1、課題：第三單元軸對稱 主備人阿依夏木古力·依明 時間2月 26 日參與討論成員王娜 陶曉嬌 劉曉紅 向輝 王艷 熱西旦 姜琦 再同古麗 熱依沙 李昊鵬 王運秋教材分析本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。學情分析軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比

2、較大，學習態度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發展空間觀念，使學生能在不同數學活動的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經驗。教學策略談話法、直觀教學法、自主探究法。教學目標知識與技能：（）初步認識軸對稱圖形的基本特征。（）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對

3、稱軸。過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。情感態度和價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學美。德育目標培養從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解，學會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學重點認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學準備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。課時安排1課時 教學過程備注每課三分鐘一、游戲導入、初步感知。師：同學們，你們想玩游戲嗎？我們先來玩玩“猜猜測我是誰”的游戲吧？課件出示蝴蝶的一半，并問學生你是怎么猜到的。學生自由發言。教師小結

4、：一半是翅膀，另一半也是一樣的，所以是一只蝴蝶。這種現象叫對稱。二、小組合作，探究對稱1、對稱的物體很多，同學們一起看一下，多媒體課件出示，談話：下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發現了什么？把你的發現給小組的同學說一說。學生互相討論，交流。教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）2、出示例1。動手操作，剪一件上衣。師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學們動手指一指這

5、些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。我們已經認識了軸對稱圖形，請同學們拿出一張自己準備的一張白紙，你們運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起完好嗎？折一折，畫一畫，剪一剪的方法，剪其他圖形。組織學生動腦子剪一剪。我們學過的數字也有對稱。師：小結：剪的圖形左右兩邊您能不能完全重合，最簡單的方法就是對折。圖形中間都有一條折痕，這條折痕叫做對稱軸。（強調畫對稱軸用虛線。）三、知識運用找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形