1、 第 1 課時 十幾減9第 一 單元 20以內的退位減法教學目標：教學目標：1、經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解、經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減的方法，并能正確計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。樂，樹立合作交流的意識。9 + （ ）=

2、 119 + （ ）= 149 + （ ）= 159 + （ ）= 172 25 56 68 819 + 2 = 1111 9 =想：9 加（ ）得 1122 211 減 9 得 2212 - 9 = 想：9 加（ ）得 1233 312 減 9 得 314 - 9 = 想：9 加（ ）得 1455 514 減 9 得 5313 - 9 = 想：9 加（ ）得 1344 416 - 9 = 想：9 加（ ）得 1677 7415 - 9 = 想：9 加（ ）得 1566 617 - 9 = 想：9 加（ ）得 1788 818 - 9 = 想：9 加（ ）得 1899 9做一做114 - 9

3、= 想：9 加（ ）得 141 - 9 = 想：9 加（ ）得 159 +（ ）=139 （ ）=1613 9 =（ ）16 9 =（ ）4747買買9個，還剩下幾個？個，還剩下幾個？你會用算式記錄下來嗎？你會用算式記錄下來嗎？1.魚缸里有魚缸里有18條條，游走了，游走了9條，還有多少條？條，還有多少條？2.商店有商店有12個個，賣出，賣出9個，還剩多少個？個，還剩多少個？3.飛機場有飛機場有18架架，飛走了，飛走了9架。飛機場還有多少架飛機？架。飛機場還有多少架飛機？4.樹上有樹上有17個個，小象摘了，小象摘了9個。樹上還有多少個蘋果？個。樹上還有多少個蘋果？數學質量檢測試題命題說明一、命題

4、指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意

5、識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 2 課時 十幾減8、7第 一 單元 20以內的退位減法教學目標教學目標 在十幾減九的基礎上學習計算十幾減八、七。 運用多種方法解題，培養同學們思維的靈活性。 初步理解被減數不變，減數越大，結果越小。 13 15 ( )10 ( ) 5 ( ) 7 10 14 16 ( )( ) 10 6 ( ) 10 2310174101211-9= 12-9= 13-9= 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9=17-9= 18-9=18-9= 19

6、-9=19-9=11-1=11-1=13-3= 15-5=13-3= 15-5=有有1313個氣球。個氣球。布置房間要用布置房間要用8 8個。個。還剩多少個還剩多少個 ？13-8=？159=138=117=148=129=117=137=167=158=179=168=189=用你自己喜歡的方法算一算用你自己喜歡的方法算一算 9 = 8 =11 7 = 7 =12 8 = 9 =234543159=5+9=7+9=138=7+5=189=168=2+9=179=117=129=118=（注注意意+、號號）（）（）=7今天，你今天，你又有哪些又有哪些收獲？收獲？數學質量檢測試題命題說明一、命題指

7、導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識

8、，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 3 課時 十幾減6、5、4、3、2第 一 單元 20以內的退位減法1、口答：、口答：9-6= 10+3= 8+2= 9+5= 9+10=10-9= 10+8= 9-1= 19-9= 10-10=一、復習。一、復習。（4）10減幾減幾 （5）9減幾減幾 （6）7減幾減幾 6+（ ）=12 （ ）+5 =144+（ ）=11 （ ）+3 =126+（ ）=16 （ ）+5=144+（ ）=12 （ ）+2=122、想一想，填一填。、想一想，填一填。8979109610二、學習探究。二、學習探究。仔細觀察，你發現了哪些信

9、息，能用自己的話說一說嗎？仔細觀察，你發現了哪些信息，能用自己的話說一說嗎？相信你一定會進行列式計算。相信你一定會進行列式計算。11-5=你能和同學們說說是怎樣計算的嗎你能和同學們說說是怎樣計算的嗎?11-6=65三、鞏固練習。三、鞏固練習。14-8=14-6=6812-9=12-3=39869314122、算一算，填一填，想一想，說一說。、算一算，填一填，想一想，說一說。6957593、算一算，填一填，想一想，說說你的發現。、算一算，填一填，想一想，說說你的發現。9879871086數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所

10、涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看

11、第 1 課時 認識圖形（二）第 二 單元 認識圖形（二）教學目標1.直觀認識長方形、正方形和圓。直觀認識長方形、正方形和圓。2.知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。3.體會體會“形形”與與“體體”的聯系的聯系。長方形長方形正方形正方形圓圓下面哪些是長方形、哪些是正方形、哪些是圓？下面哪些是長方形、哪些是正方形、哪些是圓？( )個( )個( )個3、455數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養

12、學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 1 課時 數 數第 三 單元 認識100以內的數復習鋪墊：復習鋪墊：1、數數數數：從：從10數

13、起，十個十個地數到數起，十個十個地數到100; 從從35數起，五個五個地數到數起，五個五個地數到70。 2、17里面有（里面有（ ）個十和（）個十和（ ）個一；）個一； 15里面有（里面有（ ）個一和（）個一和（ ）個十。）個十。 1751 今天我們就一起來探討數今天我們就一起來探討數的組成以及怎么樣讀、寫的組成以及怎么樣讀、寫100以內的數，你們準備好了嗎？以內的數，你們準備好了嗎？我們出發吧！我們出發吧！個位個位十位十位 1 9個位個位十位十位2個十個十2 0讀作讀作: : 二十二十 十十 個個 十十 個個（ ）（ ）4個十是個十是404個十和個十和5個一合起個一合起來是（來是（ ）404

14、5451010個十是一百個十是一百個位個位十位十位百位百位寫作寫作: :100100100讀作讀作: : 一百一百 百 十 個（ ）4個十是個十是40百 十 個（ ）4個十和個十和5個一個一合起來是（合起來是（ ） 百 十 個（ ）1個百是（個百是（ ）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。是百位。4 04 51 0 045100 四十四十四十五四十五一百一百十位十位4 3個位個位百位百位個位個位十位十位百位百位個位個位十位十位百位百位6 75 4讀作：四十三讀作：四十三讀作：五十四讀作：五十四讀作：六十七讀作：六十七小練習小練習4 0

15、百位百位個位個位個位個位個位個位十位十位十位十位十位十位百位百位百位百位8 05 0讀作：八十讀作：八十讀作：四十讀作：四十讀作：五十讀作：五十想一想：讀數和寫數都想一想：讀數和寫數都從哪邊開始的？從哪邊開始的？答：讀數和寫數都從答：讀數和寫數都從左邊左邊起，也就是起，也就是最高位最高位。數位排序：數位排序：從右邊起，從右邊起，第一位是個位，第一位是個位， 第二位是十位，第二位是十位， 第三位是百位。第三位是百位。越往左，數位越高：越往左，數位越高： 十位比個位高，十位比個位高， 百位比十位高。百位比十位高。你能說一說今天所學內容嗎？你能說一說今天所學內容嗎？( )個十和（個十和（ ）個一）個

16、一 合起來是（合起來是（ ）49添上添上1是（是（ ）個十，）個十，是（是（ ）想想做做想想做做1、49495502 2、寫一寫、讀一讀、寫一寫、讀一讀 百 十 個 百 十 個 百 十 個（ ）（ ）（ ）8 06 9 9 63 3、讀數、讀數4 4、（1）5個十是（個十是（ ），），80里面有（里面有（ ）個十，）個十， 100里面有（里面有（ ）個十。）個十。 （2）3個十和個十和7個一合起來是（個一合起來是（ ），）， 7個十和個十和3個一合起來是（個一合起來是（ ）。）。5081037736 6、猜一猜、猜一猜數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教

17、學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生

18、的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 2 課時 數的組成和讀寫第 三 單元 認識100以內的數教學目標教學目標:1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出順序數出100以內的數，會讀會寫非整十的兩位數，會用學以內的數，會讀會寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。具表示這些數，知道這些數的組成。2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3、培養用數學的觀念，培養與同學相互合作交流的態度。、培養用數學的觀念，培養與同學相互合作交流的態度。百百位位

19、十十位位個個位位百百位位十十位位個個位位1 02 6百百位位十十位位個個位位1 0 03 4(1)十位和個位相同的數：，十位和個位相同的數：，（）個位是數：，（）個位是數：，（）十位上是的數：，（）十位上是的數：，112233441424547461636568填空：填空：、與相鄰的兩個數是（）和（）。、與相鄰的兩個數是（）和（）。、最大的兩位數是（），最小的兩位數是（）。、最大的兩位數是（），最小的兩位數是（）。、最小的兩位數與最大的一位數相差（）。、最小的兩位數與最大的一位數相差（）。 4 9 5 19 9101按規律填數。按規律填數。（）、（）、（）、（）、 （）、（）、（）、（）、（）

20、、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、24262830505560652444 媽媽的歲數比媽媽的歲數比30大一些，比大一些，比35小一些，媽小一些，媽媽可能多少歲？媽可能多少歲？（31、32、33、34）你說對了嗎？你說對了嗎？ 一個數比一個數比48大，比大，比55小，與小，與50很接近，這個數是很接近，這個數是（ ）A （ 47 ） B（ 55 ） C（ 54） D （ 51 ）D比比60小，比小，比40大又是一個雙大又是一個雙數它是誰？數它是誰？一個數比一個數比14小小比比12大，是單數大，是單數它是誰？它是誰？一個數，個

21、位一個數，個位上是上是5，它比，它比20小，比小，比10大是誰？大是誰？一個數比一個數比46大大比比50小，是小，是雙數，是誰？雙數，是誰？蘋果有蘋果有50個個 梨的個數比蘋果少梨的個數比蘋果少得多得多梨可能有多少個？梨可能有多少個？18個個48個個58個個（ ） （ ）（）（ ） 雞蛋有雞蛋有40個，個，蘋果可能有多少蘋果可能有多少個？個？8個（個（ ） 24個個 （ ） 45個（個（ ） 總結與評價總結與評價小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現找一找在哪里能發現“幾十幾幾十幾”的數，把它告訴老師或的數，把它告訴老師或

22、同學。同學。 第 3 課時 整十數加一位數及相應的減法第 三 單元 認識100以內的數（1）40是（ ）個十（2）45里面有（ ）個十和（ ）個一，4個十和5個一是（ ）（3）38里面有（ ）個十和（ ）個一，3個十和8個一是（ ）2口算1填空： 63 58 94 157 89 156 146 46445453838913581798104個十 5個一 4 05 456個十 3個一 6 03 6 360 3 = 做一做1擺5捆小棒，再擺6根小棒，寫出一個算式。擺35根小棒，拿走5根，寫出一個算式。5 063 555個一 45 5 = = 做一做 304502366208250488345230

23、285240練一練練一練1填空 234里面有（ ）個十和（ ）個一 3個十和5個一是（ ）3230766676027073435練一練練一練3看圖寫算式 數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能

24、力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 4 課時 數的順序第 三 單元 認識100以內的數教學目標教學目標1.通過自主探索、合作交流，使同學們完成對通過自主探索、合作交流，使同學們完成對“百數表百數表”的的整理，進一步理解整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。鞏固數的讀寫。2.在獨立思考和合作交流的過程中探索規律

25、，培養同學們自在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養同學們自主探索的精神和創新意識，并進一步發展同學們的數感。主探索的精神和創新意識，并進一步發展同學們的數感。11012192325 262834374348535864677375 76788289911001234567891011 12 131415161718192021 22 232425262728293031 32 333435363738394041 42 434445464748495051 52 535455565758596061 62 636465666768697071 72 737475767778798081

26、82 838485868788899091 92 93949596979899100123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100123456789101112 13 14 15 16 17 18 192021 22 23 24 25 26 27 28 2930

27、31 32 33 34 35 36 37 38 394041 42 43 44 45 46 47 48 495051 52 53 54 55 56 57 58 596061 62 63 64 65 66 67 68 697071 72 73 74 75 76 77 78 798081 82 83 84 85 86 87 88 899091 92 93 94 95 96 97 98 99100123456789101112 1398978745444635558827252837 3824261535123456789101112 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23

28、24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 9910098 979428 2933 273130323635100349996939592 91 王醫生從1號病人看起,現在要看第35號病人。已經看了多少病人?

29、1234567891011 12 131415161718192021 22 232425262728293031 32 333435363738394041 42 434445464748495051 52 535455565758596061 62 636465666768697071 72 737475767778798081 82 838485868788899091 92 93949596979899100數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成

30、長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 5 課時 比較數的大小第 三 單元 認識100以內的數教學目標教學

31、目標 1.1.經歷比較經歷比較100100以內數的大小的過程，掌握比較以內數的大小的過程，掌握比較100100以內以內數的大小的方法。數的大小的方法。 2.2.進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。 3. 3. 培養知識遷移和抽象概括的能力。培養知識遷移和抽象概括的能力。23846563968 100一位數一位數兩位數兩位數三位數三位數一位數一位數兩位數兩位數三位數三位數23846563910068一位數一位數9兩位數兩位數38938三位數三位數10038100比賽一比賽一76100100995559100比較數的大小，先比位數，位數多的數就大，比較數的大小，

32、先比位數，位數多的數就大，位數少的數就小。位數少的數就小。 比賽二比賽二4638兩位數和兩位數比較，先看十位兩位數和兩位數比較，先看十位上的數，十位上的數大的那個數上的數，十位上的數大的那個數就大。就大。比賽三比賽三6368兩位數和兩位數比較大小，當十兩位數和兩位數比較大小，當十位上的數相同時，就比個位，個位上的數相同時，就比個位，個位上的數大的那個數就大。位上的數大的那個數就大。 5 36 3 7 5 7 31 0 01 0（1）寫出三個個位上的數都是）寫出三個個位上的數都是6的兩位數，比一比的兩位數，比一比哪個數最大，哪個數最小。哪個數最大，哪個數最小。（2）寫出三個十位上得數都是）寫出三

33、個十位上得數都是6的兩位數，比一比哪個的兩位數，比一比哪個數最大，哪個數最小。數最大，哪個數最小。試一試： 第 6 課時 多一些、少一些、多得多、少得多第 三 單元 認識100以內的數教學目標教學目標1.1.使同學們能夠運用使同學們能夠運用“多得多多得多”、“少得多少得多”、“多多些些”、“少些少些”等詞語描述兩個等詞語描述兩個100100以內的數間的關以內的數間的關系，并能應用于日常生活。系，并能應用于日常生活。2.2.在描述比較數的過程中進一步發展同學們的數感，提在描述比較數的過程中進一步發展同學們的數感，提高同學們應用數學的能力，培養數學意識。高同學們應用數學的能力，培養數學意識。 38

34、個個34個個38個個34個個小貓做的比小小貓做的比小猴做的多一些猴做的多一些。38個個34個個小猴做的比小小猴做的比小貓做的少一些貓做的少一些。蘋果有蘋果有50個。個。梨的個數梨的個數比蘋果少比蘋果少得多。得多。蘋果有蘋果有50個。個。梨的個數梨的個數比蘋果少比蘋果少得多。得多。梨可能有多少個梨可能有多少個?在你認為合適在你認為合適的答案下面畫的答案下面畫” ”。18個48個54個小芳小芳小明小明我拍了我拍了46下。下。我拍的比我拍的比你多得多。你多得多。小明可能拍多少下小明可能拍多少下?在你認為合在你認為合適的答案下面畫適的答案下面畫” ”。12下50下85下小芳小芳小明小明我拍了我拍了46

35、下。下。我拍的比我拍的比你多得多。你多得多。一班有一班有38人。人。二班人數二班人數比一班少比一班少一些。一些。二班可能有多少人二班可能有多少人?在你認為合在你認為合適的答案下面畫適的答案下面畫” ”。16人36人40人一班有一班有38人。人。二班人數二班人數比一班少比一班少一些。一些。25元元籃球比排球貴籃球比排球貴多啦多啦!我要買我要買籃球。籃球。籃球可能是多少元籃球可能是多少元?在你認為合在你認為合適的答案下面畫適的答案下面畫” ”。25元30元58元25元元籃球比排球籃球比排球貴多啦貴多啦!你能拿一個數和你能拿一個數和45比一比比一比,說一說嗎說一說嗎?我想了一個兩位數我想了一個兩位數

36、,比比48大比大比50小。小。數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生

37、活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 7 課時 我們認識的數第 三 單元 認識100以內的數教學目標1.會用學過的會用學過的100以內的數描述生活中的事物，培養數感，發展同學們的以內的數描述生活中的事物，培養數感，發展同學們的語言表達能力。語言表達能力。2.經歷先估計，再實際數一數的活動過程，從而達到培養同學們的估計經歷先估計，再實際數一數的活動過程，從而達到培養同學們的估計意識，提高估計的能力。意識，提高估計的能力。3.在活動中積累經驗，學會與他人合作與交流，提高學習數學的興趣和在活動中

38、積累經驗，學會與他人合作與交流，提高學習數學的興趣和自信心。自信心。你會用你會用100以內的數以內的數說一句話嗎說一句話嗎?我們班有我們班有42名同學。名同學。我們樓里住了我們樓里住了24戶人家。戶人家。我國有我國有56個民族。個民族。你能說出家中每個人的年齡嗎你能說出家中每個人的年齡嗎?小明家有一個人,今年是64歲,這個人可能是誰?爺爺今年可能64歲。奶奶今年可能64歲。我估計有我估計有2020粒。粒。抓一把蠶豆,猜一猜大約有多少粒。抓一把花生,猜一猜大約有多少粒。為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數多?因為一粒花生比一粒蠶豆要大。抓一把黃豆，估抓一把黃豆，估計一下有多少粒計一下有多少粒?校園里

39、有38棵樹。從三樓走到一樓共走了52級樓梯。從籃球場的這一頭到那一頭,我走了42步。在校園里,你還能數出哪些物體的個數?數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗

40、學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 1 課時 整十數加、減整十數第 四 單元 100以內的加法和減法（一）教學目標教學目標1.1.使同學們經歷自主探索整十數加、減計算方法的過程，會使同學們經歷自主探索整十數加、減計算方法的過程，會口算整十數加、減整十數。口算整十數加、減整十數。2.2.在運用整十數加、減法計算解決實際生活中相應數學問題在運用整十數加、減法計算解決實際生活中相應數學問題的過程中，培養同

41、學們的應用意識，培養與人合作、交流的過程中，培養同學們的應用意識，培養與人合作、交流的意識和能力。的意識和能力。口算口算3 2 =2 7 =6 3 =9 4 =5935口答口答30里面有（ ）個十。 60里面有（ ）個十。 4個十是（ ）。 9個十是（ ）。 364090每串每串10個個 ?一共有多少一共有多少個個 ?30 + 20 = ？十個十個地數十個十個地數,30,40,50。3 3個十加個十加2 2個十個十得得5 5個十，是個十，是5050。3020 0030253 32 25 5你喜歡用哪種方法計算？你喜歡用哪種方法計算？50 20 = ?你是怎樣想的？你是怎樣想的？+ =+ = -

42、 = - =5040904050909040509050404050708020+2020+2010+6010+6070-2070-2060+2060+2010+4010+4020+6020+6090-1090-1070-3070-3090-5090-5090-2090-20100-50100-5060601010+30+3070704040+60+6080804040+30+305050+10+10+60+6050508080101070703030404070702020303090903+2=()30+20=()64=()60-40=()550220觀察上面兩組算式觀察上面兩組算式, ,

43、你能發現什么呢你能發現什么呢? ?對比練習對比練習40+20= 30+50 = 60+10= 20+70= 算一算，說一說你是怎么想的？算一算，說一說你是怎么想的？想一想，想一想， 里可以填幾？里可以填幾？10 + 30 10 + 30 10 10數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學

44、習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 2 課時 兩位數加整十數、一位數第 四 單元 100以內的加法和減法（一）口答：口答：3 個十是（個十是（ ）。）。 9 個個 一是（一是（ ）。）。8 個十和個十和 4 個一合起來是（個一合起來是（ ）。）。7 5里面有（里面有（ ）個

45、十和（）個十和（ ）個一。）個一。3098475口算：口算：60+2=60+20=6280347030+4= 30+40=和和一共有多少個座位一共有多少個座位?45+30=45+30= 75和和一共有多少個座位一共有多少個座位?45+3=45+3=48兩位數加整十數兩位數加整十數：要先把：要先把幾個十幾個十和和 幾個十幾個十相加。相加。兩位數加一位數兩位數加一位數：要先把：要先把幾個一幾個一和和 幾個一幾個一相加。相加。計算計算45+30和和45+3有什么不同？有什么不同？十十 個個十十 個個十十 個個十十 個個1.先在計數器上撥一撥，再填出結果。26+20=50+34=26+2=5+34=4

46、6288439( ( ) )585639( ( ) )( ( ) )60+20+7=67+20=1+5+40=41+5=8787464640個34個蘋果和梨一共有多少個蘋果和梨一共有多少個?=40 +3474數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、

47、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 3 課時 求被減數的實際問題第 四 單元 100以內的加法和減法（一）42+3083+661+1084+431+675+2038+2052+20計計算算=72=89=71=58=88=37=95=72咱們去摘咱們去摘桃子！桃子！23個個已經摘了已經摘了23個桃，樹上個桃，樹上還

48、剩還剩5個。個。樹上原來有樹上原來有多少個桃？多少個桃？怎樣求出樹上怎樣求出樹上原來原來有多少桃？有多少桃？把已經摘的把已經摘的23個和個和剩下的剩下的5個合起來。個合起來。想一想，求樹上原來有多少個桃，還可以怎樣想一想，求樹上原來有多少個桃，還可以怎樣列式計算？列式計算？23 + 5=28（個）（個）答：樹上原來有答：樹上原來有28個桃。個桃。摘下的桃子摘下的桃子+剩下的桃子剩下的桃子=樹上原來的桃子樹上原來的桃子（也可以）（也可以） 剩下的桃子剩下的桃子+摘下的桃子摘下的桃子=樹上原來的桃子樹上原來的桃子 5+23=28（個）（個） 答：樹上原來有答：樹上原來有28個桃子。個桃子。檢查一下

49、你想的對嗎和你算的呢？檢查一下你想的對嗎和你算的呢？已經拼好了已經拼好了21塊，還會有塊，還會有3塊沒有拼，一共有多少塊拼板？塊沒有拼，一共有多少塊拼板？ 21 + 3=24（塊）（塊） 答：一共有答：一共有24塊拼板。塊拼板。已經拼好的已經拼好的21塊塊+還沒有拼的還沒有拼的3塊塊=一共有多少塊一共有多少塊媽媽買了多媽媽買了多少個蘋果？少個蘋果？想一想，你會嗎？想一想，你會嗎？4+12=16（個）（個） 答：媽媽買了答：媽媽買了16個蘋果。個蘋果。已經吃了已經吃了4個蘋果個蘋果 。今天你有什么收獲？今天你有什么收獲？要求原來有多少，就要把兩部分合起來，要求原來有多少，就要把兩部分合起來，用用

50、加法計算加法計算。一部分是采走的或借走的，還有。一部分是采走的或借走的，還有一部分就是剩下的。一部分就是剩下的。今天的知今天的知識你學會識你學會了嗎？了嗎？數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐

51、能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 4 課時 兩位數減整十數、一位數第 四 單元 100以內的加法和減法（一）45座已經上車30人。還有多少個空座位？百 十 個45 3= 42百 十 個65-40=25(箱)202124144076 =72 76 =36 85 =8385 =65440202數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學

52、教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學

53、生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 5 課時 求減數的實際問題第 四 單元 100以內的加法和減法（一）紅色花片的個數比藍色花片的多紅色花片的個數比藍色花片的多3 3個，個，你知道紅色花片被遮住了幾個嗎？你知道紅色花片被遮住了幾個嗎？多多3個個你能說一說，紅色花片分成了哪兩個部分嗎？你能說一說，紅色花片分成了哪兩個部分嗎？13 個個8 個個？ 個個8 個個138 = 5（個）（個）13 個個8 個個？ 個個8 個個138 = 5（個）（個）13 個個8 個個？ 個個8 個個138 = 5（個）（個） 比比 少多少個？少多少個？ 比比 多多5個。個。 比比 多多5個，個， 就比就比 少少5個

54、。個。 比比 少少5個。個。138 = 5（個）（個）男生：男生：女生：女生：24204人人女生：女生：男生：男生：24204人人女生：女生：男生：男生：533023個個1.23212下下2.372116下下211637臺臺+3.數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐

55、步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 6 課時 兩位數加、減兩位數第 四 單元 100以內的加法和減法（一）教學目標1.讓同學們借助學具來探索筆算的方法，經歷探索兩位數加、讓同學們借助學具來探索筆算的方法，經歷探索兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式減兩位數（不進位、不

56、退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。正確地進行計算。2.提高同學們自主探究、獨立解決問題的能力，并進一步體提高同學們自主探究、獨立解決問題的能力，并進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，培養思維能力和合驗數學與生活的聯系，增強數學意識，培養思維能力和合作學習的態度。作學習的態度。1.我會算: 95 81 36 54 2070 3010 5020 3520 475 726 9850 653055429070204835787994 2.我會填。 43里面有（ ）個十和（ ）個一。 （ ）個十和（ ）個一合起來是31。 4個十減3個十是（ ）個十。 4個十和3個十合起來是（ ）個十。

57、711334兩輛車一共坐了多少人?兩輛車一共坐了多少人?和同桌說說可以用什和同桌說說可以用什么辦法算出結果呢？么辦法算出結果呢？所以：45+31=76百十個所以：45+31=76在寫豎式時要注意什么？在寫豎式時要注意什么？計算時要注意什么？計算時要注意什么？相同數位對齊相同數位對齊從個位加起從個位加起討論討論: 45+31=76 4 5 + 3 1 _7 6試一試試一試 用豎式計算 67-34=粗心的圖圖粗心的圖圖 2.用豎式計算。 6524 786 542 39123.爭當小老師。（在對的下面畫“”，在錯的下在面畫“”） 7 5 7 5 6 0 1 6 3 3 3 3 3 3 7 2 4 5

58、 9 3 4 9 4.45+42=87（人） 5.446.在（ ）里填上合適的數。 4 4 9 5 ( ) 8 ( )0 5 ( ) 2 ( ) 7 4 4 5 3 03085數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據小學數學課程標準及小學數學教學大綱的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培

59、養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發學生的創新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發展。謝謝觀看 第 7 課時 求兩數相差多少的實際問題第 四 單元 100以內的加法和減法（一）我抓了我抓了8個個我抓了我抓了13個個.哪一種花片抓得哪一種花片抓得多多?多多少個多多少個?先用先用 和和 排一排，再說說可以怎樣計算。排一排，再說說可以怎樣計算。13 85( (個個) )多多,多多5個個.哪一種花片抓得多哪一種花片

60、抓得多?多多少個多多少個?用減法計算.13 85( (個個) )用減法計算.比比 少多少個少多少個?比比 少少5個個.就比就比 少幾個少幾個.比比 多幾個多幾個.2024男生比女生男生比女生少多少人少多少人?24204（人）（人）試一試試一試53個個30個個小猴比小熊多收多少個小猴比小熊多收多少個?533023（個）（個）想想做做23221（下）（下）小熊比小兔少跳多少下小熊比小兔少跳多少下?請你來幫忙你行嗎！57-357-35445-2045-2078-878-868-3068-3021-1021-1054-354-32570513811找新家數學故事數學故事比比童話世界童話世界少多少本少多