1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科 語文年 級八年級教學形式新授教 師張娟單 位六安九中課題名稱學情分析本文是一篇準確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色是本課的學習重點。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個難點。如何突破這一重難點呢？在教學中，應(yīng)盡量給學生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，更方便學生理解和同時教給學生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值教學目標:1、熟悉說明方法，學習用比較的方法說明事物的特征。2、通過練習進一步加強對說明文的分析掌握

2、。3.掌握幾種常用的說明方法;理解課文說明語言多樣性、準確性。4.了解我國園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法;教學重難點1學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。2、通過練習進一步加強對說明文的分析掌握。教學過程一、導(dǎo)入課文：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”這足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們隨著葉圣陶老先生的足跡，一起走進如詩如畫的蘇州園林。1、多媒體出示教學目標2、多媒體出示生字詞。3、介紹作者：葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育

3、家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集蘇州園林寫的序言。二.初讀課文,整體感知作者對蘇州園林的總體印象是什么?明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標本,各地園林或多或少都受到園林的影響.b、說明方法：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。蘇州園林的設(shè)計理念是什么?(憑什么能成為中國園林的標本?)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。如何達到這一目的的呢?為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的

4、映襯，講究近景遠景的層次。(4)四個語段按照什么順序?qū)懙?各語段間能否互換?三、精讀課文,合作探究1、請同學讀第三段，思考蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣?(亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。)這一自然段寫法上有什么特色?明確：作者運用比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。2、齊讀第四段，試著給語段分層。(精講)蘇園中是否都有假山和池沼?本段第一句。引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”(藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法;技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能)，有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。

5、其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。池沼的安排有何講究?大都引用活水,池沼設(shè)計因地制宜，橋梁安排決 不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.3、指導(dǎo)學習第5自然段。自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么?注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。再逐句來分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高樹與低樹俯仰生姿，互相映襯。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼于畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木

6、的畫意美。4、講析第6自然段(1)概括這段的說明要點.(說明要點是花墻和廊子)(2)”隔而不隔,界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的?(3)在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達到什么目的?為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明;為了增加景致的深度、層次和觀賞點;為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。四、學習7、8、9三段。問：完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎?蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。八、小結(jié)：剛

7、才我們簡要地分析了3-9自然段，這幾段是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。五、下面再進行一些遷移訓(xùn)練：1、設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達到了預(yù)期的完美圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎?(從游覽者的角度來談)2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間?談?wù)勀愕目捶?a、“游覽者無論站在哪個點(角度)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”B、“一年四季不感到寂寞”如果還有時間，請同學們再閱讀一遍課文，深化理解。或者完成課后練習第二題。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了從整體到局部說明事物的方法，學習了本文準確、簡潔、生動的語言，體會文章的語言美，感知蘇州園林的圖畫美。希望同學們課后通過練習進一步加強對說明文的分析掌握。板書設(shè)計蘇州園林第一部分(1-2):概括說明蘇州園林的地位及特點 1 亭臺軒榭布局的自然美 總 2 假山池沼的藝術(shù)類 大處 3 花草樹木的映襯美 第二部分(3-9):分類具體 4 花墻廊子的層次美 說明蘇州園林的藝術(shù)類。 1 進究每個角落的構(gòu)圖美 細處 2 門窗的圖案美 3 園內(nèi)建筑的色彩美 分 第三部分（10）總說蘇州園林該說的還有許多 作業(yè)或預(yù)習一. 二選一:1.你從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法?2.寫一篇文章,介紹你游玩過的一座園林,200字左