1、 課題：第四節(jié) 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)課型：實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)：2一、教材分析本節(jié)教材內(nèi)容抽象，但對(duì)解決實(shí)際問題至關(guān)重要。電阻的大小直接影響電路的各種狀態(tài)，因此本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)電學(xué)應(yīng)用體系中至關(guān)重要。串并聯(lián)電路中電流、電壓、電功、電功率、電熱等物理量和電阻有直接關(guān)系，因此學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，將為接下來的各物理量學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：1、通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。2、會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問題（二）、過程與方法：       1、通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

2、證的過程。       2、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效替代”關(guān)系。2 / 18 （三）、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。三、學(xué)情分析（手寫）學(xué)生已學(xué)過歐姆定律和伏安法測(cè)電阻，已具備串并聯(lián)電路中電流和電壓關(guān)系的認(rèn)知。但學(xué)生對(duì)“等效替代”還比較陌生，不理解電學(xué)中“等效”的意義；同時(shí)，初中學(xué)生較少經(jīng)歷“理論推導(dǎo)”的模式。四、教學(xué)策略(教學(xué)方法、教學(xué)手段。）實(shí)驗(yàn)

3、法、探究法、理論推導(dǎo)法、啟導(dǎo)式教學(xué)法。五、教具準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材（每組學(xué)生電源個(gè)、相同阻值的電阻只、電流表只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干）。六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、重點(diǎn)：串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2.難點(diǎn)：用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路。七、教學(xué)流程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、習(xí)題設(shè)計(jì)）（第一課時(shí)）電阻的串聯(lián)一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課        1、 串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？    I_I1_I22、 串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？   

4、; U_ _U1_U2那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一） 電阻的串聯(lián)1、實(shí)驗(yàn)探究提出問題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會(huì)增大還是減小？猜想與假設(shè)：教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。問：你們的猜想是否正確呢？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)）（1）將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（2）將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（3）在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化，再合上開關(guān)。看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。（學(xué)生閱讀“加油站”中的內(nèi)容，&#

5、160;      教師再結(jié)合力學(xué)中的合力與分力  的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解“等效替代” 法 ） 分析論證（學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論：）串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大（通過以上實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)）思考 這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過的知識(shí)來解釋呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大）2、理論推導(dǎo)

6、（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容及公式，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)） 由歐姆定律可知：U1=IR1    U2=IR2    U=IR串聯(lián)電路中有：  U=U1+U2 所以            IR=IR1+IR2 所以           &

7、#160;R=R1+R2  結(jié)論：      串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和（通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想） 提問  上述結(jié)論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導(dǎo)出的，它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎？（同學(xué)們自己進(jìn)行推導(dǎo)，然后得出結(jié)論：）當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、Rn串聯(lián)時(shí)，總電阻        R=R1+R2+R3+R n   &#

8、160;  例1：阻值為10的R1與阻值為15的R2串聯(lián)后的總電阻是多少？若電源電壓為5V,則流過R2的電流為多少？解：因?yàn)镽1與R2串聯(lián)           所以：串聯(lián)后的總電阻為：R=R1+R2=10+15=25                 通過R2的電流為：I2= I1= I=U/R=5V

9、/25=0.2A 練1：R1與R2串聯(lián)后的總電阻是350歐，已知電阻R1 =170，則電阻R2多少歐？若通過兩電阻的電流是100mA？則兩電阻兩端的電壓分別是多少？電源電壓多大？（通過例1和練1訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用串聯(lián)電路的總電阻的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算）       提問  當(dāng)n個(gè)阻值均為R0的電阻串聯(lián)時(shí)，其總電阻為多大呢？（學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己進(jìn)行推導(dǎo)，然后得出結(jié)論）R總 = nR0三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?(同學(xué)之間互相交流討論,然后自己進(jìn)行小結(jié)) （

10、第二課時(shí)）電阻的并聯(lián)一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課1、并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？     I_I1_I22、并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？     U_ _U1_U23、串聯(lián)電路中電阻有什么特點(diǎn)？（R=R1+R2+R3+R n ；  總電阻大于任何一個(gè)電阻；電阻的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度 ）思考  電阻的并聯(lián)，相當(dāng)于增加了什么？電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？（這樣很自然地引出了這節(jié)課要探究的課題）二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)我們先運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)一下，看看

11、大家的猜想是否正確。1、理論推導(dǎo) 由歐姆定律可知：I=U/R   I1=U/R1    I2=U/R2并聯(lián)電路中有：  I=I1+I2     所以            U/R=U/R1+U/R2     所以     

12、0;      1/R=1/R1+1/R2     結(jié)論：   并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)，等于各個(gè)并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和分析：因?yàn)?/R>1/R1  所以R<R1        同理可以得到R<R2由此證明大家的猜想是正確的我們能不能和串聯(lián)電路一樣，也用實(shí)驗(yàn)來探究一下呢？2、實(shí)驗(yàn)探究（參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究）  

13、;探究的問題：電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？。  有電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ)，同學(xué)們很容易猜想到電阻并聯(lián)后其總電阻會(huì)減小  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)       引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)結(jié)論       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：電阻并聯(lián)后總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值 都小 。（通過實(shí)驗(yàn)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到猜想是正確的） 思考 當(dāng)有n個(gè)電阻

14、R1、R2、R3、Rn并聯(lián)     時(shí)，其總電阻為多少？（學(xué)生自己進(jìn)行推導(dǎo)，然后交流討論得出結(jié)論）：        1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/R n思考 如果是由n個(gè)阻值相同的電阻R0并聯(lián)起來，其總電阻又為多少？      (學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行推導(dǎo)然后得到) R=R0/n例2   用電器甲的電阻為20歐，用電器乙的電阻為80歐，將它們接在

15、電壓為16伏的電源上，求此并聯(lián)電路的總電阻、總電流，以及通過甲、乙兩個(gè)用電器的電流。 解：先根據(jù)題意畫出電路圖，并將已知量和待求量標(biāo)在電路圖上。設(shè)：總電阻為R，總電流為I。由 1/R=1/R1+1/R2可得1/R=1/20+1/80，R=16根據(jù)歐姆定律總電流I=U/R=16V/16=1A因?yàn)榭傠妷号c兩用電器兩端的電壓相等，所以I1=R/R1=16V/20=0.8A,   I2=U/R2=16V/80=0.2A練2  R1與R2并聯(lián)后的總電阻是2.4歐，已知電阻R1 =4，則電阻R2的阻值為多少歐？若通過電阻R1的電流是10

16、0mA？則兩電阻兩端的電壓是多少？電源電壓多大？,三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?(同學(xué)之間互相交流討論,然后自己進(jìn)行小結(jié))四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、電阻的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的            ，所以總電阻要比任何一個(gè)電阻的阻值都               。2、R1=20 , R2=50  將這兩

17、個(gè)電阻串聯(lián)起來，其總電阻為            。如果把它們接在14伏的電源上，則電路中的電流為              。3、將5個(gè)阻值均為30的電阻串聯(lián)起來，其總電阻為             

18、0; ，若將它們串聯(lián)在15V的電源上，則電路中的電流為                  。4、電阻的并聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的           ，所以并聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)電阻都         

19、0;。5、R1=20, R2=30將這兩個(gè)電阻并聯(lián)起來，其總電阻為            ,如果將它們接在24V的電源上,則電路中的總電流為           。6、將5個(gè)阻值均為30的電阻并聯(lián)起來，其總電阻為             &

20、#160; ，若將它們并聯(lián)在15V的電源上，則電路中的電流為                  。八、板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)1、 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻的阻值之和                      公式：R總=R1+R22、推論：（1）串聯(lián)電阻相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度,所以總電阻大于任何一個(gè)電阻， 即R>R1、R>R2；（2）當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、Rn串聯(lián)時(shí)，總電阻為     R=R1+R2+R3+R n（3）n個(gè)阻值均為R0的電阻串聯(lián)后的總電阻為：R=nR0（4）串聯(lián)電路中，各導(dǎo)體兩端的電壓與其電阻成正比，即： &#