1、【推舉】幼兒園園教學總結范文錦集九篇幼兒園園教學總結 篇1 一、保育工作保育并重是幼兒園的基本原則。 工作中我們將保育平安工作放在首位，每天我們都仔細打掃室內環境，嚴格執行消毒制度，定期對睡床、桌子等進行消毒。 (一）這學期我們留意培育了幼兒良好的衛生習慣。鍥而不舍地督促幼兒不亂扔紙屑、垃圾，飯前便后洗手，提高幼兒的衛生意識，還利用課余，餐后檢查桌子、地板、書包，毛巾的用法狀況。如發覺有人亂扔垃圾，準時訓練他并要求他撿起垃圾。對衛生習慣良好的幼兒賜予表揚和獎紅星。有一段時間，幼兒很喜愛用毛巾堵住洗手糟的下水洞玩水，弄得下水管經常被毛巾堵住，總是屢教不改，后來我們就堅持在每次盥洗時進行跟蹤觀看，

2、結果每次都是那幾位幼兒，他見老師總看著自己，漸漸地幼兒也不再范這壞毛病。 (二)我們還注意培育了幼兒的生活自理力量以及平安愛護意識。 我們班幼兒由于各個家庭環境成長問題，各自的力量都不同，有些幼兒不愿動手，有些很愿意幫老師做事情，我們注意全面進展，抓住幼兒這一契機，在一日生活各個環節中加強觀看和指導，鼓舞幼兒學做自己的事情比如值日生的工作，幫老師發發湯匙，擦桌子，整理圖書等等。讓幼兒做一些力所能及的事兒。我們班的管純很內向、怕做不好事情，又很想與同伴一塊做，每天來園總是鬧心情。后來我們教他做一些力所能及的事，請她幫忙換枕頭、讓她輪當值曰生，漸漸她變得活潑了。還有許多幼兒叫家長早點送他來園做值曰

3、。現在許多幼兒都明白自己的事情自己做。在保育工作中,我們兩位老師同心同德,做到保教并重。 二、訓練教學工作 (一)本學期我們加強幼兒一般話的用法.鼓舞幼兒在集風光前大膽講話，一些內向,不愛講話的幼兒我們多鼓舞,多表揚努力給他們創設一個輕松的語言環境，午點前的等待時間,我們經常進行一些談話活動，是老師和幼兒說說幼兒身邊的事情或閱歷，我們還利用沒有文字的各種圖片或圖畫，讓幼兒編故事并學習講解并描述，有時是幼兒自己畫主題畫、自己編故事、自己講解并描述，有時是利用圖片來進行編故事，讓家長或老師幫他們記錄在筆記本上面上。并為編得好的幼兒給以表揚。并在集體活動時我們也注意溝通和共享，幼兒的許多閱歷都是通過

4、與同伴及老師的信息相互傳遞來獲得，可以說溝通共享是一種獲得閱歷的最基本方式。這種方式老師必需要激發幼兒溝通與共享閱歷的主動性，關鍵要著力運用好互動策略，即師生互動和生生互動的策略。因此在集體活動中常常設計各種問題讓幼兒爭論，我在提問時常常用"為什么？怎么樣？你認為"等等問句，由于這些開放性與挑戰性的問題更能引發幼兒主動思索與溝通，有助于他們在原來淺層次的答案基礎上提升和拓展閱歷。讓他們的表達力量和思維更活躍。經過長時的堅持，現在幼兒的語言表達力量普遍得到了提高，講解并描述時能圍繞主題，有次序，連貫地講解并描述，還會評價別人，明辨是非，還初步學會了自己解決糾紛，獨立性也增加了

5、許多。 （二）在進展語言的前題下也開展了膚淺的數理思維，幼兒的認知風格主要是形象而詳細的思維表現方式。老師提升與拓展的閱歷要使幼兒能理解與感悟，利用幼兒直觀、易懂、感愛好的圖形、圖案讓幼兒自己想象動手畫，來理解數的量、數的多少、數與物的排序挨次，還利用積木、圖片和廢舊物品如飲料瓶、繩子等，讓幼兒自己探究多物品的高矮、長短、大小等，讓他們從自己動手的摸索中去理解、去鞏固數與物之間的多少、數與物的總量關系，經過幼兒反復的按數畫畫，反復地按外形、顏色分合積木等操作程序。現在他們對數的理解也很清析了，經常觀察他們在關心那些瓶子按高矮排隊 (三)我們在日常生活中,訓練教學中很重視提高幼兒身體素養。主動為

6、幼兒供應戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒主動與材料互動。我們利用晨間活動時間和三浴時間，組織豐富多彩的集體嬉戲，有方案地熬煉幼兒各種動作與力量。.培育了幼兒走、跑、跳、爬、鉆的力量，在組織幼兒活動時，我們主動為幼兒預備輕器械材料，并將一些嬉戲融合到活動中來，比如,：玩嬉戲.增加活動的趣味性. (四)經常利用幼兒起床后的時間，聽聽音樂、認讀一些字、詞；或從兒歌中找找熟悉的字寶寶，還利用嬉戲找、認字寶寶。這學期我們輕松地完成了識字嬉戲課程。 (五)中班的幼兒,自我中心仍舊很突出，在集體或自由活動中常會發生爭吵,有爭奪某樣東西的現象，還有幼兒不情愿退讓。因此我們將幼兒的.性培育有意識的融合在課間活動中

7、。有目的的引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，我們會經常問孩子："今日你和誰一起合作玩的?今日你謙讓了沒有?現在,有許多數孩子能和別人團結友愛玩,有了初步的謙讓意識.但還有少數孩子還是不情愿謙讓.不能與別人和平共處.。 三、家長工作老師與家長互動效果挺直影響班級經營的成效，家園溝通，老師與家長協力解決訓練問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔訓練責任。 針對這些，我們本期把家長工作的作為重點，并取得了較好的效果。 幼兒園園教學總結 篇2 幼兒老師教學心得體會 幼兒園工作規程中明確指出：“嬉戲是對幼兒進行全面進展訓練的重要形式。”幼兒園指導綱要中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發覺、愛護和引導幼

8、兒固有的天性”，“以嬉戲為基本活動”。嬉戲是幼兒童年生活不行或缺的一部分，它是孩子童年的快樂、自由和權利的象征。豐富多彩的嬉戲不僅可以促進幼兒身心健康進展，培育良好品德，而且能增長幼兒的學問，進展智力。 嬉戲是最好的思維訓練 嬉戲是促進幼兒智力進展的最佳活動。通過嬉戲喚起幼兒的愛好，集中留意力，充分發揮想象力和制造力，使幼兒在輕松開心的氣氛中學習，促進幼兒智力進展。根據皮亞杰的理念，從認知活動而言，嬉戲是同化的過程。幼兒玩嬉戲越多，他們智力會進展更好一些。 “現在的家長不情愿孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那里學到了多少學問，這幾乎是全部老師都面臨的逆境。”北師大劉焱教授認為，幼兒園

9、訓練最重要的是讓孩子們獲得美好的童年、該年齡應有的進展和終身進展的基礎，“幼兒園嬉戲一方面要服務于訓練目的，但更重要的還是讓兒童在嬉戲中得到滿意和歡樂。” 寓訓練于嬉戲活動中 先生說過，嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種力量是在嬉戲中獲得的。 嬉戲在幼兒園訓練實踐中的運用，不僅可作為訓練教學的基本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒園訓練教學全部過程。這樣才能給幼兒一個真正的嬉戲童年、歡樂童年和成長童年。在嬉戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于主動主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的主動性、

10、主動性和制造性。嬉戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的嬉戲與學習是發生在同一活動過程中，嬉戲的過程也是學習的過程。所以是依據幼兒的身心進展的特點和規律，使幼兒的學習嬉戲化，培育和提高他們對學習過程本身的愛好與好感，使幼兒對學習的愛好日有進步，讓幼兒在開心的嬉戲中增長學問，就好象春風化雨般使草木生氣盎然。 細心創設嬉戲活動環境 保證充分的嬉戲時間。老師要確保幼兒在嬉戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，假如時間太短幼兒嬉戲不能盡興，時間太長幼兒會對嬉戲失去愛好。所以老師肯定要把握嬉戲時間的度。 預備足夠的嬉戲材料。材料是幼兒嬉戲的工具，在嬉戲中為幼兒供應多種材料，有利

11、于幼兒通過探究接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發散性思維的進展。比如在活動區中為幼兒預備很多半成品的材料，有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘完紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘完紙色澤明麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。外形各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種外形物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。 營造寬松和諧的嬉戲氛圍。嬉戲是幼兒的第一需要，為幼兒的嬉戲營造寬松的心理氛圍

12、，它符合幼兒的年齡特點，滿意身心進展的需要，給孩子帶來歡樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以逍遙自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調整幼兒在各項集體規章活動后產生的疲憊，在心理上獲得放松。在自由嬉戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產生開心的情感體驗，提興奮趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成主動的自我意識，增加自信念。 不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來似乎始終都很忙，每天都重復著那些事，月初努力教著，月末緊急復習著，每天開晨會總重復著說“月底了各班要預備好小伴侶考核工作了”每個月都要考核，看到那些小伴侶又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾

13、好多次想問他們，小伴侶，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只悄悄地在心里說了一聲：“珍寶們，辛苦你們了，然后又連續上課，試問一下這樣的生活他們會快樂嗎？ 記得我考老師資格證的時候，有一個環節是考幼兒心理學，當時主考官問了我一個問題，題目是：“有兩個小伴侶，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小伴侶在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業，背不完 的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以嬉戲多一點，沒有太多的作業，強強每天都過的很快樂，他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩，玩中學，六個字，強強的爸爸看到剛剛學到許多學問，還能背許多的古詩，覺得很了不得，強強的爸爸也想把強強轉到這所幼

14、兒園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要 幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的學問根本毫無意義，幼兒需要的是在嬉戲中發揮了自己的制造性思維，去動腦思索這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認知力量，幼兒需要的是一個歡樂的學習氛圍，我喜愛幼兒是高興奮興的來上幼兒園，快歡樂樂的回家去，而不是由于作業太多功課太重，而愁眉苦臉不快樂不愿來上幼兒園，我盼望每一個在幼兒園學習的孩子都是歡樂的，孩子們加油！ 幼兒園園教學總結 篇3 我園在今日開頭了音樂觀摩活動。全園老師全部參加活動。老師們主動投入到了這次觀摩活動。從教案、老師預備的教具、學具上就可以看得出老師對這次活動的

15、重視。信任又是推動我園訓練教學的一次進步，同時有促進老師們之間的相互學習相互溝通的機會。 這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂嬉戲、觀賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應留意哪些方面? 一、對教材是否分析到位 在進行唱歌教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析，要對唱曲的旋律、歌詞、風格等要有肯定的了解和熟識。 二、目標定位是否精準 音樂教學目標強調幼兒的感受和愛好的培育，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，制造表達及個性地進展。因此，老師在目標的制定上要從以下三個方面進行思索。 1、學問目標。主要是指歌曲中所需要理解和把握的歌曲內容相關的學問。 2、力量目標。

16、主要指幼兒演唱、表演、創作、與同伴合作等方面的力量。 3、情感目標。包括幼兒對許多的感受及對唱曲所要表達的情感。 三、對唱詞的理解 四、老師怎樣教唱歌曲。 1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。 2、唱歌訓練活動過程的指導和設計。 老師假如在教唱歌曲時，遵循以上的原則信任效果更好! 我再談談觀摩教學活動中的音樂觀賞。音樂觀賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂觀賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂觀賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段觀賞再次完整觀賞。老師在小結的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現出。 音樂觀賞的一般模式 1、先

17、整后分，層層深化。 2、先分后整，層層累加。 3、類比前制，一一匹配。 在音樂觀賞中應留意的問題，不應當關注學問，而忽視審美!音樂觀賞應多手段滲透，讓幼兒多通道參加。老師的介入，適時推出，適度的引導。因此我們會在今后的音樂觀賞中留意的問題是老師的引導語不易過多，供應的線索過多發問過多，就會出現掌握過多的現象。 今日在觀摩教學活動中出現最多的就是這兩種活動形式，通過活動后的溝通我們會改進教學中出現的問題，逐步提高我園的訓練教學質量。 幼兒園園教學總結 篇4 依據學校的支配我擔當了這次其次課堂電腦制作的任課老師，班級跨度為三班級到六班級的同學，本次的課題是電腦制作，依據同學的現有電腦基礎與愛好所向

18、考慮，我準備以電腦繪畫的教程為先。在學校階段，電腦繪畫還是相對比較受歡迎的。運用電腦繪畫，可以大量節約繪畫時間還能綜合運用繪畫工具達到手工教學所不能達到的效果。電腦繪畫的教學，除了領會到計算機畫畫的便利快捷之外還可以進一步感受到計算機進行畫畫創作的樂趣與很多異象不到的效果，從而激勵同學更加主動、主動地學習、提高學習的主動自覺性更能培育同學敢于實踐、勇于實踐的精神和嚴謹、求知的科學看法。 電腦繪畫工具有許多，有Windows畫圖程序、Painter、Coreldraw、Photoshop軟件和金山畫王等，但是我班主要運用Windows畫圖程序，一是這是Windows自帶工具，可以省掉同學安裝其他

19、軟件帶來的各種麻煩，更重要的是這是最簡易的，運用相對廣范的畫圖工具，其操作界面簡潔易懂。在教學中，主要是培育同學的愛好并鼓舞能參與各種愛好競賽項目，因此，在教學當中，采納聽講與操作、觀賞與整合的教學方式進行。 一構圖訓練 一副優秀的繪畫作品來源于構圖，圖構得好，主題突出鮮亮，其他的都是小詳情問題了，因此這點必需要加強訓練，而在訓練的時候主要通過他們的現象力量，不斷挖掘他們的想象并把這些鬧鐘的想象描述出來，在同學描述的時候指導他們往更美的方向發散想象以構成一幅完善的圖畫。當同學能把腦中的圖畫描述出來的話那么它他們復印到畫紙上面就不再是困難的事情了。 二繪畫工具的學習 由于是跨班級的一個愛好班，因

20、此有的同學已經是有基礎的了，但是一切要求從頭開頭學習。有些相對簡潔的工具就一筆帶過而有些復雜常用的繪畫工具還是講解的比較具體。在繪畫上面同學用的最多還是傳統的畫筆繪畫，所以在電腦上的操作也不是很嫻熟，其掌握鼠標的力度也是不很到位，因此必需在基礎上面加強訓練。所以，基本的操作是要打好基礎。 三效果改整 電腦繪畫和手繪作品相比，其優點在于電腦繪畫可以利用電腦中的技巧來提高繪畫效率，如在畫圖中運用復制、翻轉、扭曲、拉伸等菜單，還可以運用鼠標右鍵中的快捷方式來繪畫。但是在電腦繪畫上許多顏色沒有手繪那么簡單實現，需要同學們的耐煩。還有顏色的搭配以及運用需要多向美術老師請教，在適當的時候請美術老師講授有關

21、顏色搭配的專業性學問，加強同學對顏色的感覺，提高審美功底。 四主題繪圖 在同學對繪畫工具有肯定的基礎之后也練習多次之后，我就會提出各種各樣的主題，比如，愛護環境，垃圾回收等等的主題，而在每個主題繪畫之前我都會先對主題進行講解再給同學參看別人的優秀作品，講解優秀作品，講解主要涉及構圖，主題的凸顯與顏色等等方式，讓同學對主題有一個詳細的理解。剛開頭的時候我不介意他們仿照但是一兩次之后就只能要求他們自主創作。 總之，這次愛好班之后，有快樂有收獲，提高同學的審美力量，電腦操作力量與繪畫力量。 幼兒園園教學總結 篇5 時間的消逝，分秒的飛逝，中班的上半學期很快的過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活

22、，不僅個頭長高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感，太度正漸漸養成，力量。學問與技能也得到了進一步的進展，現將本學期的各項訓練。教學工作加以總結，詳細體現在以幾點。 一、班級狀況 我班是剛剛從小班升中班的班級，幼兒年齡都是歲到歲左右，其中有一兩個是年齡比較小的，由于大多數的幼兒都在幼兒園生活了一段時間，所以對幼兒園的一切都是很了解，但在學習方面就與小班大大不同了，在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎，大多數的幼兒個性特征、愛好、愛好和生活自理力量及各方面都了如指掌，在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的狀況制定不同的訓練方案，為幼兒入園后能在很短的時

23、間之內就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎，幼兒入園后，我們班老師同心協力和孩子一起做嬉戲、玩耍，引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活，家園合作也很開心、指導家長做好幼兒入園的各項工作，盡量每天跟家長溝通幼兒在園的，把家長交代的事記好，使家長們關心幼兒盡量縮短焦慮，通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活，家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。 本學期剛開頭我班也不斷的有新生入學，他們也有很大的心情波動，在各方面都有點不適應幼兒園的生活，我們頭兩個星期不分早中班。付出更多的愛心和耐煩去安撫他們。讓他們諑漸適應幼兒園的環境，平常我們以大局為重。主動工作。不分彼此。到處以幼兒園的工作為主。從

24、不計較個人得失，這學期比較冷。我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好。我班每天下午放學都很有次序。 二、衛生保健 我班老師盡心盡責地進行衛生保健工作。嚴格根據園里的要求執行各類物品的消毒工作。踏踏實實從不由于幼兒而給我們帶來不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個干凈舒適的環境中對衛生保健工作。我們一向也較為細致，我們兩位老師每天兢兢業業細心耐煩的觀看記錄，如：嚴格記錄每位幼兒的吃藥狀況。不漏吃，不遲吃。晨檢時留意觀看幼兒臉色，幼兒有不舒適現象準時通知家長，因個別幼兒還不能準時的表現需要。日常生活中留意觀看幼兒臉色準時了解她的需求。特殊在幼兒吃飯方面。我們老師更是細心照看不怕麻煩。引導每位幼兒吃好吃

25、飽，半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯。養成了良好的進餐習慣。在喝水方面家長們也比教關注。每天保證幼兒喝夠三杯水，訓練幼兒讓幼兒明白口渴時應當應準時補充水分，為了保持幼兒的手指衛生和預防抓撓小伴侶。每星期固定為幼兒剪指甲。 常規訓練： 我們非常重視孩子常規的培育，在幼兒入園后不久我們進行一日常規訓練培育了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事自己的事情自己作由于我們老師統一要求統一管理使我班的幼兒從小就養成良好得到行為習慣。 三、訓練教學 我們班兩位老師深化細致的備好每一節課，在備課中我們仔細討論教材，力求精準把握難點重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒熟悉規律的教學方法及

26、教學形式，留意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。 仔細上好每一節課，上課時注意幼兒主動性的發揮，發敬幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育幼兒的嚴謹性及規律性，在教學中提高幼兒的思維素養，保證教學質量。 留意聽取幼兒的看法準時了解幼兒的學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。 堅持聽課注意學習其她老師的教學閱歷，努力探究適合自己的看法與教學模式。 5注意訓練理論的學習，并留意把一些先進的理論應用到教學中做到學有所用一學期下來我們班的教學水平得到很大的提高。 四、家長工作 一個班的工作能否得到順當的進展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長的支持和協作，所以我們為了使家長信任支持和

27、協作我們的工作我們實行了以下措施。 主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的狀況。 定期電訪。 ，讓家長參加到我們的工作中，布置家庭作業要求幼兒與家長一起共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長了解我的工作。 幼兒園園教學總結 篇6 一年來，幼兒園的保教工作，在各級幼教部門和學校業務部門的關懷支持下，以晉升省示范幼兒園為總抓手，以加強教學討論、提高保教質量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面提高老師的整體素養，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體老師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成果。 一、加強教學討論，大膽嘗試課程改

28、革，提高保教質量 1、從轉變觀念入手，以教研為手段，主動探究素養訓練的新方法、新途徑。每周二、周三、周四中午進行教研活動。活動內容有新的訓練理念的學習；課堂教學方法的改革，老師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由學問的傳授向力量的培育轉變。努力建構主動、有效的師幼互動式的活動形式。 2、加強教學常規管理。對老師的備課、訓練活動，室內外嬉戲活動等加強管理，依據幼兒的年齡，依據綱要中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上主動豐實保教內涵。各班依據幼兒的保教常規創設了具有豐實內涵的各自特色的活動區角。特殊是每班所設置的幼兒自由墻，讓幼兒們各個區角活動中發揮各自的聰慧才智，較好

29、地培育幼兒動腦思索、動手操作等各科自主創新力量。在今年市局、街道幼教中心進行的“雛鷹杯”幼兒繪畫評比活動中，我園共推出作品38件，（其中滕州市3件）。 3、加強幼兒一日活動的討論，對幼兒的一日活動及行為規范進行訓練和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培育了幼兒的生活自理力量。特殊是今年防“非典”活動中，我們園全體教職工加強了幼兒良好生活習慣和衛生習慣的培育，且大班幼兒還進行了良好學習習慣的培育，如正確讀書和寫字姿態。 4、大膽進行幼兒園訓練課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒進展需要的主題，且圍繞主題設立了訓練目標，進行各

30、種活動，如：區角活動 5、通過豐實多彩的詳細活動來陶冶幼兒情操，進展幼兒的藝術特點。如“慶元旦文藝演出”，慶“六一”家園同樂趣味活動和慶“六一”幼兒繪畫展。這些活動的開展即培育了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。 二、加強師資培訓，提高老師素養 保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒老師。老師整體素養、理念的更新挺直關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內討論（培訓）批判地汲取外地先進幼兒園的教學閱歷，結合本園的實際，加強討論，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。 幼兒園園教學總結 篇7 幼兒園全體老師同心協力，團

31、結全都，在各位領導、老師的關懷、指導與關心下，圓滿地地完成了本學期的訓練教學任務。 一、加強學習，提高老師的業務素養。 加強老師的思想政治訓練和職業道德訓練，每周星期一為幼兒園全體老師會，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的訓練活動，提倡老師以媽媽的姿勢與孩子溝通，提高了老師對幼兒訓練工作的熟悉。 2、加強了訓練理論學習，樹立正確的訓練觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周三為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們相互探討、相互指導，訓練教學水平有大幅度提高。 3、加強老師技能技巧訓練，提高老師的業務力量。本學期連續進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈

32、自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業務力量得到了提高，為更好地適應幼兒園的訓練教學工作，打下了堅實的基礎。 4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中老師的行為規范，提高了老師職業道德行為，由他律轉為自律。 二、加強教研力度，提高教學質量。 加強教研活動，改革課堂教學。依據幼兒進展需要，樹立目標意識，選擇訓練內容，開展了訓練活動。本學期老師分班輪番上臺講課，并準時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師準時賜予指導，使其順當完成教學實習任務。 2、加強訓練科研活動，做好課題試驗的階段總結，仔細組織老師聽課、評課，以研帶教，促訓練質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視訓練課題進行了

33、階段性的總結，得到了專家的認可。 3、采納“走出去，請進來”的學習方法，有方案地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、試驗幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節，并賜予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節，加強兩邊的溝通，共同提高訓練教學水平。本周幼兒園老師輪番參與了淄川區的一日活動培訓，使老師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。 三、加強科學管理，促辦園水平提高。 加強平安管理，把平安工作列入議事日程，做到：在討論訓練教學工作時，要討論平安工作；在落實訓練教學工作時，要布置平安工作；在檢查訓練保育工作時，也要檢查平安工作。

34、 2、加強了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、平安、衛生等方面的管理。特殊是寄宿的管理，制定了寄宿老師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內容要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪番值班，準時發覺問題、解決問題。 3、努力創設與幼兒訓練相適應的良好環境，南北兩園的走廊文化，依據季節及節日要求準時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學校節約了開支。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在歡樂的生活中獲得進展。 4、加強幼兒園與家庭、社區的聯系，共同為幼兒進展制造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期為家長發放通知書、致家長的一封信

35、、征求看法表5次，面對面的溝通300人次，通過這些活動使我們的訓練得到了家長的認可，很多事業單位的孩子已逐步進入我園就讀。 四、勝利組織了各種競賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種力量 自編幼兒體操競賽。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參與湖外活動的愛好，熬煉幼兒的身體，增加體質，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演競賽活動，全體幼兒人人參加，收到了很好的效果。 2、北園下午特色課開設勝利。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持協作下，北園的下午特色課從3月1日開頭正式開課，通過4個月的操作，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的全都好評。

36、 3、勝利組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會競賽項目設置嬉戲性、趣味性強，體現了親子性，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“快樂速遞”、中班的歡樂接力、大班的我是小司機，還是學前班的毀滅大灰狼，都是孩子們喜愛的嬉戲項目，特殊是有家長的共同參加，更增加了喧鬧的氣氛。整個競賽過程組織嚴密，支配合理，裁判員仔細負責，一絲不茍，使運動會進行順當，獲得了圓滿勝利！ 4、5月份全力預備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎，力爭給的孩子參加的機會，參與演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們慶賀節日。 幼兒園園教學總結 篇8 一、老師觀念 1、訓練思想的

37、轉變 在本學期的教學的過程中，我們發覺，要促進幼兒主動學習主動進展，就要從幼兒的需求和愛好動身。而要敬重幼兒的愛好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近進展，制定符合小小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環節中制造機會條件，進展幼兒的各方面力量。在教學形式上力求新奇，體現嬉戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發幼兒表達的愛好，使幼兒情愿、敢于表達。 2、敏捷駕馭課程方案 依據幼兒的愛好調整活動內容，我們本著走出去的教學方式，培育幼兒自己的動手力量，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。在日常工作中，鼓舞幼兒大膽提問，通過多種形式的探究活動，更有效的完成了教學目標。 3、

38、面對全體，因材施教 幼兒園工作規程中指出，訓練要面對全體，促進幼兒的全面進展。教學中主要表現在兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，通過在教學中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動的進展目標。二是活動中幼兒進展的個體差異，考慮到班級幼兒進展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在力量強、弱兩方面進行定位。 4、樹立"一日活動即課程"的大訓練觀 依據綱要的精神，在一日活動的各個環節中我們都留意訓練目標的滲透。生活中我們會指導幼兒相互團結友好相處，鼓舞幼兒多交伴侶，從而培育幼兒相互團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好伴侶，在戶外活動時，我們引導幼兒與好伴侶共同共享玩具，相互謙

39、讓，在集體活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好伴侶應相互關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講解并描述自己的好伴侶。 二訓練途徑的寬泛 1環境 綱要中提出的"幼兒的進展依靠于生存的環境，環境是幼兒進展的資源"，本學期我們樹立科學的兒童觀，訓練觀，熟悉到幼兒是環境的仆人，充分讓幼兒參加到環境創設中，調動幼兒創設環境的主動性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小小班活動區溫馨、童趣的設計，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟識環境，同時注意三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個大環境有機結合起來。如在娃娃家設計。 2、實踐活動的開展 實踐活動是一個詳細感知的過程，本學期我們結合主題

40、實施了很多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒詳細感知。 3、建立幼兒園、家庭、社區三位一體的訓練方式 老師特殊注意家長社區資源的有效利用，充分發揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步訓練，更好促進幼兒拼插力量的進展。目的是讓家長了解本班子課題的討論目的和意義，并能主動實行措施促進幼兒的進展。 三、幼兒進展 1、共同生活 我們在生活衛生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施訓練。由于這些良好習慣的養成，是他們成長進展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，老師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時，老師主動向前進行晨間接待，并用洪亮的聲音同幼兒打招呼，遇到生疏人，老師主動督促幼兒主動問好。 2、探究求知 本學期，我們將大自然和幼兒四周的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。 3、體驗表達 本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培育，為幼兒供應自由表現的機會。在鼓舞幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，敬重幼兒的想法和制造，共享他們的歡樂。我們著重了對