1、美麗的小興安嶺教學設計文登經濟開發區小學/王姣姣 課標要求及解讀：對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 教材分析： 美麗的小興安嶺是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總分總的結構安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文

2、字訓練的極佳載體。依據本課的教學目標和學生的實際情況，本文教學要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，給孩子們創設民主平等的氛圍，合作探究與自主學習并重，全面提高孩子們的語文素養。 學情分析： 由于平時語文課非常重視學生的預習，所以除個別學生外，大部分學生基本上養成了預習的好習慣。三年級學生已初步形成主動識字的意識，逐漸養成課外閱讀的習慣，能積極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實踐創新的精神 教學目標： 1、會認12個生字，會寫14個字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部。 3

3、、能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。感受小興安嶺春夏兩個季節美麗的景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。 4、學習作者描寫景物的方法。教學重難點：能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。1、 故設懸念，激情導入板書課題，生齊讀。 說你對小興安嶺有哪些的了解？你是怎么知道的？看來同學們很會搜集資料。老師給大家帶來了小興安嶺的精美圖片，一起來欣賞一下吧。（音樂起，并美圖變換） 你有什么樣的感受？這樣的美停留在視覺上是短暫的，文字描述的美才是永恒的，今天就讓我們坐上“陽光號”列車一起奔向這（出示題目）齊讀課題【設計意圖】從課前讓學生搜集有關小興安嶺的資料，再以直接的視覺

4、美的沖擊來吸引學生的注意力，引導學生談自己心中的疑惑或心中的感受，點燃學生求知欲望的火花，使他們能興趣盎然地主動學習。2、 檢查預習 想要到達目的地，我們就要準確地讀出這些詞語朋友。（出示詞語并適當延伸）在你寫生字的時候，你需要提醒大家注意什么？指導寫一個字，注意觀察結構，你很細心，再看結構上有什么特點？來看一下同學們寫得，請大家再寫一個?！驹O計意圖】通過檢查讀詞和寫字的熟練程度，來檢驗學生的預習情況，也加深了學生對基礎知識的鞏固和理解。3、 熟讀課文 理順序 掃除了字詞的障礙，更有利于我們感受小興安嶺的美麗。（針對課題）會讀書的孩子能把一篇文章讀成一句話，請你也來讀讀課文找找那句話概括了全文

5、內容？你們真棒，找得又快又好！這句運用了什么修辭方法？誘人是什么意思？對吸引人，到底小興安嶺怎么誘人呢？就讓我們一起走進小興安嶺去看看吧。【設計意圖】中心句一環節，可以訓練學生概括全文的能力，也使得學生在整篇文章學習中有目的的學，而不是找不到重點。四、細品段落 想象畫面 齊讀第一段，讀了這段話，小興安嶺給了你什么樣的感受？從哪些詞語你體會到樹多呢？同學們，有時候標點符號也可以傳情達意，文中哪個標點符號可以體現樹多？抓住關鍵詞語和標點，你就會有與眾不同的理解，海洋是無邊無際的，把小興安嶺比喻成？ 請大家來看，無邊無際的森林，的確像綠色的海洋。那請同學們快速瀏覽2到5自然段，這部分按照什么順序來寫

6、的呢？你們思路真清晰）這春夏秋冬的順序也是是時間順序的一種，（板書）（針對板書）我們先來領略小興安嶺春天的美景。【設計意圖】這里疏通了文章的順序，讓學生也學會按順序閱讀和寫作。四、自主學習 請同學們對照任務單學習，（“”標出你喜歡的句子，“”標注出你覺得用得特別好的詞語，并用一兩個詞語寫寫你的感受）請問哪一句話是你最喜歡的？大家聽出哪個詞語他讀得重了？是呀，春天，萬物復蘇多么有力量！需要用力量抽，所以讀的時候也應該重讀，誰來試試？讀的真不錯，你一定是想象著春天的樣子來讀的，這真是一個好方法，老師給大家欣賞一幅樹木抽出新葉的畫面，相信你會更有感覺，誰再來讀？你讀出了樹木伸展枝葉生機勃勃的樣子。大

7、家齊讀。同學們，一個“抽”字，讓我們感受到春天的生機盎然，你看，作者用詞多么準確。來，我們接著交流。 你真是一個小小朗誦家，把我們帶到了有溪水的山里，那哪些詞語讓你感受到了春天的氣息？你們聽一聽，是不是特別的清新，特別舒服，這就是象聲詞的好處，這就是春的聲音，來，讀一讀。男生閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？興奮嗎？帶著興奮的心情一起讀這句。 春水漲起來了，匯進了春天的圖畫，樹木匯進了春天的圖畫，積雪和小溪也匯進了春天的圖畫，還有什么也匯進了春天的圖畫？嗯，你讀出了小鹿的悠閑，你覺得這一句那一個詞語用得特別的妙呢？欣賞 你是怎么理解的？那換成看自己的影子好嗎？為什么？讓我們帶著好心情來讀讀這句話

8、吧！假如，你就是小鹿，你來到這么美的森林里，你想干什么呀？ 你們真會想象！小鹿這么可愛，春天這么美，我找同學讀讀看？可我們并不是小鹿，這樣把我們的心情寫在小鹿的身上，把它們當成人來寫這就是擬人的修辭，用這種方法我們就可以在我們的習作里小花小草寫得活靈活現。你能用擬人的手法寫寫哪些小動物也來參加者春的盛會了嗎？ 看，春天的小興安嶺有生機勃勃的樹木、有潺潺流動的小溪還有活潑可愛的小鹿！這是一副多么美麗的圖畫呀！，美得就像一首詩，美得讓老師忍不住想和大家一起誦出這首春的贊歌， 我看大家已經沉醉其中了，老師來做一個傾聽者，男女生合作讀讀 聽了大家的朗讀，老師感覺小興安嶺的美一次次的出現面前，春天這樣的

9、讓我們回味無窮。那么夏天又寫了哪些景物呢？【設計意圖】訓練學生發現美，感受美，本篇文章語言特別優美，所以本環節在教師引導下，學會發現優美句子，抓住關鍵字詞，在體味美的過程中，加深對小興安嶺的喜愛之情，并且在配樂朗讀的時候情感得到提升，讓孩子們在感受自然美的過程中，學會語言美和表達美。五、合作探究 先自讀，然后同桌交流 夏天描寫了哪些景物？ 我們先來看看寫樹的句子（你富有感染力的朗讀，把我們帶進了一個美妙的世界?。┠男┰~語用得特別好？你還會寫其他這樣AABB形式的詞語嗎？（你真聰明，想出了這么妙的詞語！）這些詞語讓你感受到了什么？封，就是密不透風，你看這一層又一層的樹多么密呀！擋：無論你面朝哪個

10、方向，你的眼前除了樹還是樹！遮：請抬頭看一看小興安嶺的天空，滿眼都是翠綠的樹葉！一棵樹長得茂盛，兩棵樹長得茂盛，整個森林的樹木都在茂盛的生長著，蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封得。，擋住了。遮住了。師：你有什么感受？是呀，三個字“遮、擋、封”把不同的情景表現得淋漓盡致，讓我們感受到用詞的準確。這是一個長句子，讀的時候要注意停頓和重讀。再來讀讀行嗎？ 剛剛感受到樹木蔥蘢，其他的景物又是怎樣的呢？哪位同學來讀讀，還沒叫到哪位同學？哪個詞語用得特別好？你真會找詞語，那這個字好在哪兒呢？可見霧非常的大。浸：濃濃的朦朧美，生活經驗，真像一幅水墨畫！一個“浸”字把我們帶入了仙境之中！ 太陽出來了,千萬縷像

11、利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。這里把太陽的金光光比作利劍 運用了 看到這么多美麗的花你的心情怎樣？會由衷地發出贊嘆這真是，這運用了什么修辭？就把草地比喻成了 你也來說個比喻句是呀，樹木在霧中，在陽光的照射下，在野花的襯托里顯得格外美麗?。?4.2語文作業：第七單元詞語盤點和日積月累一遍。25分鐘【設計意圖】因為在自主學習的過程中，學生掌握了學習要點，學會體味關鍵詞的傳情達意作用，在夏天這一段的學習中，加入了小組討論，提升了學生的合作能力，也培養學生的觀察力和想象力。 文中那么多優美的句子，你記住了哪些？讓我們再讀讀出小興安嶺季節變化的美吧！ 這么美得景色是不是應該分享給你身邊的親朋好友呢？請你來當小導游，最好是用上本節課學過的句子來介紹一下美麗的小興安嶺！【設計意圖】訓練學生的語言表達能力和運用課文語言的能力。 啊，美得讓我們沉醉，美得讓我們流連忘返，我們的祖國九百六