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文檔簡介

1、（3） .書寫生字“升”、（巨）：教師范寫，學生描一個寫一個。（4） 教師小結：是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續跟語文繼續交流。（5） 五布置作業1. 朗讀課文2. 抄寫生字詞第二課時一、細品課文，欣賞奇石：細品要求：1、以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段、2、邊讀邊想：如果我們全班都去了黃山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。（一）觀摩黃山奇石（教師根據學生的回答，相機出示句子）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”、它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海、這就是有趣的“猴子觀海”。1、齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？2、釋義雙引號：出示

2、雙引號的有關作用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用、（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）3、表演讀：學一學猴子的樣子，上臺表演。“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。1、同桌之間相互讀讀。2、情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？3、讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。1、學習“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法）2、出示課文插圖，男女生賽讀。（二）想象黃山奇石：1、學習比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？

3、2、學習謀篇布局：出示三處黃山奇石的句子，進行對比：如果把這三個句子都放在每一段的第一句話，這樣好嗎？為什么？就說“仙桃石”吧。這就是有趣的“猴子觀海”“仙人指路”就更有趣了！3、仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。（三）教師小結：是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。二、拓展延伸，回首奇石：當當導游：現在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？三、談談收獲：這節課你學習到了什么？四、學寫生字：1、課件出示生字、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3、指導書寫。（1）課件出示生字。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。五、布置作業

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