1、紫荊“新基礎(chǔ)教育”研究調(diào)研活動語文教學(xué)設(shè)計學(xué)校鞏義市紫荊實驗學(xué)校設(shè)計者六年級備課組授課日期章節(jié)六年級上冊第二單元講課教師學(xué)科語文課題8、燈光課時第一課時課型自讀課教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。2從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)，從而感受今天生活來之不易。教材分析本單元以“重溫革命歲月”為主題包括七律長征、狼牙山五壯士、開國大典、燈光，以及口語：“演講”寫作多彩的活動和語文園地。本單元最重要的語文要素是：了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。要以讀為主，

2、通過抓關(guān)鍵詞句揣摩人物的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生想象，把握好情感基調(diào)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，精神得到熏陶，受到愛國主義教育，明白今天的幸福生活來之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。口語交際的主題是演講，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的語言形式表達自己的情感，并能大膽的在眾人面前展示出來。演講時做到觀點明確，又感染力和號召力。本單元習(xí)作的主題是多彩的活動，教學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心有條理，有重點的記敘一次集體活動，學(xué)習(xí)運用勾畫整體和刻畫局部的手法，描寫活動的場面。語文園地通過交流學(xué)習(xí)場面描寫中點面結(jié)合的方法理解語言文字中運用反復(fù)的好處，體會漢字語言的奇妙。通過欣賞書寫等形式，做到書寫美觀，通過朗

3、誦背誦的形式，記愛國名言警句。燈光這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志

4、士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。本文層次清晰，先寫了現(xiàn)在，接著回憶往事，最后寫緬懷戰(zhàn)友。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：學(xué)生在五年級已經(jīng)學(xué)過本單元的兩篇課文，對于革命題材，在內(nèi)容上并不陌生，對于“點面結(jié)合”這一寫作方法，在四年級鳥鬧的天堂一課學(xué)生初步接觸過，所以也不是一塊陌生的內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入1當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸

5、福的生活從哪里來？2今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）預(yù)設(shè)： 學(xué)生暢所欲言第二環(huán)節(jié)走進課文梳理文脈第三環(huán)節(jié)聚焦重點1、同桌之間交流作者資料2讀閱讀提示，思考：課文向我們提出了哪些問題？課文講了一件怎樣的事？“多好啊！”這句話在文中出現(xiàn)幾次？是誰在什么情況下說的？動筆畫一畫有關(guān)語句，可在相關(guān)地方做簡單批注。3、用自己喜歡的方式讀課文，要求做到正確、流利。1、課文中的每個人贊美他看到的燈光的時候都是怎樣說的？（1）快速默讀課文，找出“多好啊”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，用筆勾畫下來。（2）生匯報：（3）先給同桌說一說，從這三次贊嘆中你

6、體會到了什么？（贊嘆、憧憬、）哪一次給你的印象最深刻？（4）找出描寫郝副營長的句子。師：出示課件：請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？（5）文章中是通過什么方法來刻畫郝副營長這一英雄形象的？（神態(tài)、語言）小結(jié)：希望同學(xué)們在自己的文章中也能試著去運用神態(tài)、語言、動作等方法去刻畫人物形象。 2、串讀首尾兩個自然段，說說在寫法上有什么特點？談?wù)劯惺?預(yù)設(shè)： 作者王愿堅是著名作家。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者。他的作品有黨費糧食的故事七根火柴電影閃閃的紅星就是他的編劇。學(xué)生：“多好啊”板書朗讀課文，交流第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”（現(xiàn)實）第二處：“多好啊！”他在自言自語。（回憶）第三處：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”（回憶）（專注、聚精會神、羨慕）學(xué)生：前后照應(yīng)，讓讀者聽出了“天安門廣場的燈光”給作者王愿堅帶來的那種無法忘卻的記憶。正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的幸福、安寧的生活。第四環(huán)節(jié)：拓展話題，讀寫結(jié)合（1）在這星火光中，在華燈照耀的今天，你們還能想到像郝副營長一樣的哪些革命先烈？（2）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的