1、古交市“學導練”教學設計首頁（試用） 授課班級：2002、2004、2005、 授課時間: 2020 年11 月20-23 日初一年級教材-道德與法治七年級上冊課題第六課6.1-走近教師課型新授課教學課時1-2課時學習目標一、課標要求：課程標準第一部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。”二、【教學目標】情感、態度和價值觀目標：通過教學，使學生-能夠有效的建立與教師之間的情感，主動構建和諧的師生關系。對于不同風格的老師，能夠理解和尊重。能力目標：通過教學，使學生學會一些與教師進行有效溝通的方法，能夠與教

2、師進行有效溝通，和諧相處。知識目標：通過教學，使學生了解教師的職業特點（掌握教師職業特點3方面），理解教師工作的特殊性和各自不同的風格（知道對待不同風格教師2方面）。重點難點【教學重點】了解教師職業特點-3點；【教學難點】老師不同，風格不同-2點；方法手段 【教學方法】合作討論探究、師生導學，多媒體課件使用； 教材處理與資源利用1、 利用教材資源，依據教學課標整合使用教材資源；2、 運用網絡資源，制作課件PPT;3、 以“學導練教學模式”整合使用“希沃”其他教學資料；4、 收集關于“教師”的相關資源；古交市“學導練”教學設計流程（試用）（環節建議：出示目標 自主學習；任務驅動 合作探究； 展示

3、交流 點撥精講；課堂檢測 拓展應用）學生行為教師行為課堂變化及生成1、 設置教學情景讓學生在參與活動中，進入教學環境 猜猜看-“我是誰？” 你能列出古今中外的名師嗎？2、 明確教學目標：1、課節學習目標：了解教師的職業特點，知道教師是人類文明的主要傳承者之一；認識隨著時代的不同，對教師提出了新的要求；知道教師的風格各不相同，學會接納和尊重不同風格的教師；2、課節主要問題：、你對教師的職業有什么認識？、對于今天的教師，好老師的標準是什么？、你如何面對教學風格不同的教師？3、 合作探究學習I、自主學習-閱讀教材P60-64；（預習練習PPT課件）II、合作學習1第一步：明確問題-導學案P64；第二

4、步：分組討論探究學習；第三步：展示合作學習成果III、學生合作學習2教材問題P60、P62、P63、學生回答-交流學習；教師展示答案提示課件PPT4、拓展創新1、信息時代，我們的學習不需要老師。你同意嗎？說出你的理由。2、整理本節課的知識結構思維導圖一、 情景導入猜猜看-“我是誰？”（PPT課件）1、這是一類群體：男女都有；老少皆在；2、“我”最大的特征：“一支粉筆，兩手清風；三尺講臺，四季耕耘。”3、人們對他的頒獎詞常常是以下的話語：“是人類靈魂的工程師”。斯大林春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。-作者：李商隱 太陽底下最光輝的職業 ；人類靈魂的工程師。 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。身

5、為世范，為人師表。（導入新課第六課-走近教師）你能列出一些古今中外的名師嗎？二、 目標導引：1、 課節目標主題：了解教師的職業特點，知道教師是人類文明的主要傳承者之一；認識隨著時代的不同，對教師提出了新的要求；知道教師的風格各不相同，學會接納和尊重不同風格的教師；2、課節主要問題：、你對教師的職業有什么認識？、對于今天的教師，好老師的標準是什么？、你如何面對教學風格不同的教師？三、 指導合作學習1、 指導自主學習-閱讀教材P60-64；（可利用預習聯系PPT課件檢查）2、指導學生合作學習1第一步：明確問題-導學案P64；第二步：分組討論探究學習；第三步：展示合作學習成果2、 指導學生合作學習2

6、教材問題P60、P62、P63、通過學生回答-交流學習；教師展示答案提示課件PPT四、 拓展創新1、 信息時代，我們的學習不需要老師。你同意嗎？說出你的理由。2、案例分析：七年級學生小文-在我們的學校里有一個我很不喜歡的老師，我很討厭她，也不愿意學習她這一科。作為她的好朋友，你該怎么勸說她？2、 整理本節課的知識結構圖3、課堂訓練-PPT課件五、結課1.設計意圖：激發學生學習興趣及主動性；2.設計意圖根據學生展示成果情況，決定是否出示課件“重點問題透視”（解決課堂中學生可能的“生成”）3.設計意圖對該部分，是教學情況酌選使用（差異學習選擇）當堂達標檢測達標評測 1每年的教師節，曉君同學都要給教

7、過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：傳授我們文化知識 教我們做人的道理 是我們的良師益友 是最完美無缺的人( C ) A B C D 2在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于( D ) 年齡、學識、閱歷的不同 性格、情感的差異 思維方式的差異 解決問題的方法和表達方式的不同 A B C D古交市“學導練”教學設計尾頁（試用）板書設計走近老師一、教師的職業特點1.文明的傳承者2.專業人員3.教書育人（育人塑德）職業二、新時代，更好的老師（四有）要求有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心三、不同風格產生的原因年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式（又例如：性別、教學理念）四、面對不同風格老師的態度1.承認老師的差別2.發現不同風格老師的優點3.了解老師教育行為的目的4. 主動交往作業設計必做1、 當堂訓練-PPT課件；2、 用“頒獎詞”贊美你最喜歡的老師；選做1、導學案P67拓展創新；2、情景分析-教學反思教學得失1.本節課主要引導學生認識老師的職業身份，尊重和接納不同風格的老師，理解亦師亦友的師生關系。通過本節課的學習，拉近了學生跟老師之間的距離，讓學生進一步理解老師的工作。2.課堂上以學生活動為主，盡可能多地給學生創造表現自己的機會，讓學生通過導學活動，對老師