27故事二則扁鵲治病教學設計（尹雯）_第1頁
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文檔簡介

1、部編版四年級上冊語文27.故事二則（扁鵲治病）教學設計祿豐縣金山小學 尹雯四（1）班學科素養分析語言建構與應用初步感知寓言，會說主要內容。思維發展與提升在了解課文內容的基礎上，展開豐富的想象講故事。審美鑒賞與創造初步懂得寓言的寓意不要諱疾忌醫，而要防微杜漸文化傳承與理解感受寓言的魅力。活動目標1、認識生字新詞，能正確讀寫“扁鵲、拜見、不理睬、腸胃、幾劑湯藥”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，能在體會人物內心活動的基礎上有感情地朗讀。3、學會運用聯系上下文，抓住重點詞句的方法來理解、揣摩人物的內心活動；在讀中領悟寓言的寓意不要諱疾忌醫，而要防微杜漸、善于聽取別人正確意見。活動過程活動過程一、故事

2、導入，揭示課題1、講述關于扁鵲的故事2、談話引入課題，學生齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、認讀生字2、自由朗讀寓言，注意讀準字音，讀通句子。3、說一說這篇課文講了一個什么樣的故事？三、抓住“名醫”，讀悟感知1、默讀課文，小組討論，填病歷卡。2、指名交流3、扁鵲是怎樣勸蔡桓侯的？找到扁鵲說的話，用橫線勾畫出來。4、指名交流。預設：（1）扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”（2）過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。”（3）十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓侯說：“您的病已經發展到腸胃里，

3、再不治會更加嚴重。”5、仔細看這三句話，你發現了什么？抓住相關詞語說說病情變化的過程。4、朗讀感悟四、桓公之死，追根溯源1、有扁鵲這樣一位名醫為蔡桓侯治病，為什么蔡桓侯最后還會抱病而死呢？你是從哪些句子知道的？用波浪線勾畫出描寫蔡桓侯不聽勸的句子。2、交流。課件出示：蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有。”蔡桓侯對左右的人說:“這些做醫生的，總喜歡給沒病的人治病。醫治沒病的人，才容易顯示自己的高明！”（1）蔡桓侯說這句話的時候，會用什么樣的語氣？ （2）指導朗讀。3、剛開始聽了扁鵲的話，蔡桓侯不以為然，當扁鵲再三勸說時，他又有什么反應？課件出示：蔡桓侯聽了很不高興，沒有理睬他。蔡桓侯聽了非常不高興。（1）如果你是蔡桓侯，此時你心里會怎么想？（2）指導朗讀，體會人物特點。4、面對名醫扁鵲幾次三番地勸說，蔡桓侯還是堅持自己的觀點，認為自己沒有病，他是一個怎樣的人？5、因為對扁鵲的不信任、不高興、不理睬，蔡桓侯一次又一次拒絕了扁鵲治病的請求，最后他后悔了嗎？從哪里看出來了？五、課堂

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