1、第四單元一、單元教材分析 本單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4 篇課文。 這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。 低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基 本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好

2、“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。 本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上， 鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、

3、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。 2.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。 3.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 三、單元重難點 1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。 2.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 四、單元課時安排 秋天 2課時 小小的船 2課時 江南 2課時 四季 2課時 口語交際：我們做朋友1課時語文園地四 2課時1.秋天教學(xué)目標(biāo)： 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀“秋、氣、

4、了”等10個生字。認(rèn)識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認(rèn)識“乛”1種筆畫。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點： 感受秋天景象的美麗。教學(xué)難點： 能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀

5、生字（一）自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （二）自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。 （三）讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀） 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 （一）秋天的天空是什么樣子的？“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么 “一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字?！?秋天，大雁要飛到南方去-過冬，大雁是

6、怎么飛的呢？“一會兒一會兒”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）你能用“一會兒一會兒”也說一句話嗎？ 師生合作讀。 四、總結(jié)全文 師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固（一）學(xué)生開火車分句朗讀課文。 1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對應(yīng)的句子，讀一讀。 2.學(xué)生嘗試背誦課文。二、指導(dǎo)書寫 （一）認(rèn)識筆畫“乛”,指導(dǎo)書寫“了”。 1.教師在黑板上范寫“乛”，學(xué)生書空。 2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。 3.學(xué)生描紅，臨寫。

7、 三、編寫童話，升華情感 教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話。“秋天來了！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場 四、課堂小結(jié)你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？五、作業(yè)設(shè)計了、子、人每個一行。教學(xué)反思1在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受

8、秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。2教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。2.小小的船教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個部首；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“、乚”2種筆畫2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱

9、愛大自然的情感。教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。教學(xué)難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時 一、新課導(dǎo)入 （一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月

10、亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。 1.哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀） 2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時評價哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評） 3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀） 4.拓展練習(xí)天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。生用“坐在船里，我還看到了（ ）”說完整句。 三、識字教學(xué) （一）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得

11、都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字） （二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？（讀生字卡） （三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）這么快大家認(rèn)識了11個新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。 四、聽錄音看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！ 五、作業(yè)設(shè)計回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。第二課時 一、導(dǎo)入新課 小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？老師跟大家一樣，也

12、喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮） 月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮） 二、講授新課 （一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈） （二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的） 1.彎彎的月兒像什么？ 2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句） 3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上三、指導(dǎo)朗讀（一）體會意境讀。（二）分角色朗讀。四、指導(dǎo)書寫“頭”獨體字，先寫兩個點?！袄铩钡谖骞P是豎。五、歸納總結(jié) 今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我

13、們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。 字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。 全體小朋友齊讀字塊上的詞。小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。 六、作業(yè)安排 讀熟課文教學(xué)反思語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課

14、。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。突出識字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個字的共同點、注意點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。3江南教學(xué)目標(biāo)： 1會認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個生字，認(rèn)識“氵、艸”2個部首；會寫“可、東、西”3個生字，認(rèn)識“亅、L”2種筆畫。2理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象

15、勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中快樂的心情。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片教學(xué)時數(shù) ；兩課時教學(xué)過程：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （一）小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） （二）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地

16、方嗎？ 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？ 二、初讀課文，整體感知 （一）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。 （二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？ （三）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？ 1.分句指名讀，注意正音。 2.齊讀課文。 三、指導(dǎo)書寫 （一）認(rèn)識筆畫“亅、L”，指導(dǎo)書寫“可、西”。 （二）教師在黑板范寫“亅、L”。 （三）學(xué)生在“寫漢字”軟件里

17、觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 （四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。 （五）指導(dǎo)書寫“東”。 1.教師在黑板范寫“東”，學(xué)生書空。 2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。（六）組內(nèi)評議，寫的好的獎勵一顆小星星。 四、課堂小結(jié) 學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲，教師適時小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）默寫上節(jié)課學(xué)的生字。 （二）指名讀課文。 二、感悟詩意 小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學(xué)得認(rèn)真，一定就會讀得好，朗讀之星就會和你交朋友。 （一）學(xué)習(xí)第一句。 1.指名讀第一句，用自己的話說意思。 2.出示插圖，

18、讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。 同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。 何：可以理解為多么， 用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節(jié)，人們在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。 （二）學(xué)習(xí)第二句。動畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來游去為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！ 1.誰能把這種高興讀出來。 2.自由讀，小組讀，評出朗讀能手。 3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？ （4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。 (三）學(xué)習(xí)三至七句。 1.讓我們也來做一條

19、快樂的小魚吧?。ǚ乓魳?，生做小魚自由活動）然后師背詩，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚。 2.指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩！ （四）有感情地朗讀古詩，嘗試背誦全詩。 三、課堂小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計背誦課文教學(xué)反思1本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為“經(jīng)”，語言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過程立體化，調(diào)動學(xué)生的多種感

20、官參與到教學(xué)過程中，以學(xué)生的說、演、讀來代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、啟迪心智的目的。2在教學(xué)過程中，教師恰到好處地運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)、個人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，給他們無拘無束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過讀讀、想象、演演、伴樂背誦等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)4四季教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2在熟讀課文的同時認(rèn)識10個生字、認(rèn)識3個部首；

21、會寫“天、四、是”3個生字。3理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。教學(xué)重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。 二、品讀課文，讀中識字 （一）朗讀課文 1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。 2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。 如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。 （二）游戲：（出示課件） （三）

22、再次齊讀課文，加深印象。 三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一）指讀、分組讀 （二）學(xué)生評價 （三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。 四、開闊思維，訓(xùn)練語言 你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？ 五、教師總結(jié) 同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。第二課時 一、從圖入手激發(fā)興趣 （一）出示課件四季的景色，學(xué)生欣賞。 （二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。 二、自由選

23、讀體會詩境 （一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。 （二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的字音。 （三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。 （四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。 三、感情朗讀背誦全文 老師范讀課文。 （一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。 （二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價。 （三）自由練背誦小組合作背全班齊背。 四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編） 五、自主探究識字寫字 （一）自學(xué)筆順在書上描紅。 （二）交流書寫體會。 （三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。 （四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。 六、拓展練習(xí)，課外延伸 七、課堂

24、小結(jié)教學(xué)反思語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點：1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動積極地參與了語文實踐活動。2多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)語言，不是孤立地識記生

25、字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對文本的感悟?？谡Z交際：我們做朋友教學(xué)目標(biāo)： 1通過練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結(jié)交朋友，知道與人交往時要熱情大方、有禮貌。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與口語交際的能力。 3消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。教學(xué)重點： 學(xué)會怎么認(rèn)識、結(jié)交朋友。教學(xué)難點： 消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。課時安排： 1課時教學(xué)過程：第一課時 一、課程導(dǎo)入（一）猜謎語。師：小朋友們者口喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班的同學(xué)的，看誰

26、猜得又快又準(zhǔn)。指名提問：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格師：想必有些同學(xué)并沒有猜出這兩位同學(xué)是誰，今天我們就敞開了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？二、指導(dǎo)表演，交流評價 （一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評議，強(qiáng)調(diào)交朋友時，要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方、有禮貌。答話時要熱情、友好。 （二）分組匯報，做出評價。選幾位學(xué)生上臺描述一下和自己有過交流的搭檔（長相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價。評價時，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評價，善于

27、去發(fā)現(xiàn)別人的長處。三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實踐（一）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識自己想認(rèn)識的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識其他班級同學(xué)的情境。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生將之運用到現(xiàn)實生活中，如家里來了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，如小區(qū)里的小朋友等，隨時匯報情況。五、口語變際范文（操場上有三個小朋友在拍皮球，有兩個小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒有！奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩??！ （奇奇指著那三個小朋友）丫丫：可是我們不認(rèn)識他們呢！奇奇：沒關(guān)系，我們可以和他們交朋友?。∽撸。ㄑ狙竞推嫫孀叩饺齻€拍皮球的小朋友那兒）奇奇：你們好，我是- (2)班的奇奇。丫

28、丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？三個小朋友：好的，我們一起玩吧。教學(xué)反思1這節(jié)口語交際課，在教學(xué)設(shè)計上無論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識”這一主題，在各個活動環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會自我賞識的同時也學(xué)會賞識他人。學(xué)生能夠在自我賞識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，要和有優(yōu)點的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會友愛相處。所以，“賞識”讓本節(jié)課生動、多彩。2本節(jié)課上，教師時而是孩子的玩伴，時而是導(dǎo)師，時而是主持人、見證人一節(jié)課下來，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計多種形式的教學(xué)活動，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動起來的活動，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來的活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。語文園地四教學(xué)目標(biāo)： 1初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。 2了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。 3分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。 4. 積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。教學(xué)重點： 認(rèn)識反義