1、1 兒兒童童認(rèn)認(rèn)知知訓(xùn)訓(xùn)練練2兒童認(rèn)知訓(xùn)練兒童認(rèn)知訓(xùn)練 認(rèn)知理論認(rèn)知理論 認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容和特點認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容和特點 認(rèn)知訓(xùn)練的方法認(rèn)知訓(xùn)練的方法3認(rèn)知認(rèn)知認(rèn)知認(rèn)知（Cognition） 認(rèn)識（俗稱）認(rèn)識（俗稱）廣義：認(rèn)知是指人對客觀世界的認(rèn)識活動，包括感知覺、注意、記憶、解釋、分類、評價、推理演繹、想象。產(chǎn)生策略等等。狹義：認(rèn)知是指思維和記憶。4皮亞杰認(rèn)知理論皮亞杰認(rèn)知理論 感知運動期（02歲） 前運算階段（ 27歲） 具體運算階段（ 7、8歲11、12歲） 形式運算階段（ 12歲）5感知運動階段感知運動階段 第一分階段（出生1個月）反射練習(xí)期 第二分階段（14、4.5月）習(xí)慣動作期 第三分階

2、段（4.59個月）動作逐步形成期 第四分階段（911、12個月）手段與目的分化協(xié)調(diào)期 第五分階段（ 11、12個月1.5歲）智慧動作發(fā)展期 第六分階段（ 1.52歲）表象模仿期6前運算時期前運算時期 前概念或象征思維階段（24歲） 不合邏輯的演繹 直覺思維階段（47歲） 思維受知覺到的事物的顯著特征所左右7認(rèn)知障礙認(rèn)知障礙 認(rèn)知障礙兒童在注意力、觀察力、記憶力、推理及元認(rèn)知能力均有不同程度的表現(xiàn)。8認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容 模仿的能力模仿的能力 注意力持續(xù)時間注意力持續(xù)時間 感知運動能力感知運動能力 記憶能力記憶能力 觀察能力觀察能力 概念形成的能力概念形成的能力 數(shù)字認(rèn)知能力數(shù)字認(rèn)知能力 執(zhí)

3、行命令的能力執(zhí)行命令的能力9模仿能力的訓(xùn)練模仿能力的訓(xùn)練 模仿力是學(xué)習(xí)能力的根本。 模仿學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)模仿是兩個概念。 模仿技能的非正式評估。10模仿能力的訓(xùn)練模仿能力的訓(xùn)練 缺乏模仿技能的訓(xùn)練建議： 1、模仿孩子。 2、提供與孩子的發(fā)展水平相當(dāng)?shù)哪７聦ο蟆?3、提供孩子任何學(xué)習(xí)模仿的過程中需要的幫助。 4、必要時直接教孩子如何模仿。 5、讓模仿成為一種獎勵性游戲式的經(jīng)歷。 6、為孩子做出的最初的模仿的努力提供積極的反饋和鼓勵。11注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練 注意力是人最重要的心理素質(zhì)之一，36歲時開發(fā)兒童注意力的關(guān)鍵期。注意力水平的高低，將直接影響著人的智力發(fā)揮發(fā)展和對知識的吸收。 注意分為無意注意、

4、有意注意、有意后注意三種。 注意力具有穩(wěn)定性、廣度、分配和轉(zhuǎn)移。12注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練 提供有吸引力的色彩鮮艷的材料。 提供可操作且有內(nèi)設(shè)反饋的材料。（蒙氏教具） 提供孩子喜愛的材料。 讓兒童感覺參與是一種特權(quán)而不是責(zé)任。 提供的任務(wù)要直接且明確。 教師輔助說明或推進一項活動。13注意力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練 視覺注意力訓(xùn)練 聽覺注意力訓(xùn)練 視聽統(tǒng)合注意力訓(xùn)練14觀察力訓(xùn)練觀察力訓(xùn)練觀察力是指個體在一組信息中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息的能力，它與注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力密切相關(guān)，是溝村智力的要素之一。兒童觀察能力的特點： 觀察的目的性 觀察的持久性 觀察的概括性觀察的計劃性15觀察力訓(xùn)練觀察力訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀

5、察的目的性增強孩子觀察的持久性和概括性幫助兒童習(xí)得一定的觀察策略 特征觀察法 順序觀察法 視覺分割觀察法16記憶力訓(xùn)練記憶力訓(xùn)練 記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。 記憶的好壞主要表現(xiàn)在記憶的容量和保持的時間兩個方面。 研究過表明，通過記憶策略的訓(xùn)練，能有效增強記憶力。 記憶策略分為復(fù)述、排序、聯(lián)想及分類。17記憶力訓(xùn)練記憶力訓(xùn)練 對兒童感興趣的事物進行對話式提問。 記住名字并正確運用。 記住材料放置的地方，用時拿出，用完放回。 通過盤子和蓋子玩移動游戲。 按順序完成相應(yīng)的事件。 說故事或者看圖說故事。18數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練 學(xué)前兒童的數(shù)字認(rèn)知能力的發(fā)展特點： 1、計數(shù)能力：口頭數(shù)數(shù) 點

6、數(shù) 說出總數(shù) 2、數(shù)概念：45歲兒童熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念。 3、奇數(shù)和偶數(shù)： 45歲兒童初步掌握，初步發(fā)展數(shù)推理能力。 4、四則運算：57歲兒童在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，能完成10以內(nèi)乃至20以內(nèi)數(shù)的加減法。19圖形認(rèn)知訓(xùn)練圖形認(rèn)知訓(xùn)練 幾何圖形是對自然物體形狀的抽象和概括。 有助于兒童辨別和區(qū)分日常生活中的物體。 發(fā)展初步的空間知覺和空間想象能力 有利于兒童理解和掌握抽象概念，促進思維的發(fā)展。20圖形認(rèn)知訓(xùn)練圖形認(rèn)知訓(xùn)練認(rèn)識平面圖形和立體圖形圖形守恒組合拼搭圖形圖形推理21分類訓(xùn)練分類訓(xùn)練 分類的概念。 分類要求個體能對材料進行比較、抽象和概括，是形成概念的基礎(chǔ)。 學(xué)前兒童分類特點。22分類訓(xùn)練分類訓(xùn)練 根據(jù)外部特征（顏色、形狀等）進行分類。 根據(jù)食物、動物等上位觀念進行分類。 根據(jù)水果和蔬菜、爬行動物和飛行動物等下位概念進行分類。 根據(jù)事物之間的關(guān)系進行分類。 對更多的概念進行更為精細(xì)的分類 23序列認(rèn)知訓(xùn)練序列認(rèn)知訓(xùn)練 排序列是按照順序和相關(guān)維度安排物體和事件的過程。 例：第一，