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文檔簡介

1、刷 子 李 五（12） 李翼一、教學目的：1認識6個生字。讀讀記記“蘸漿、屁股、師傅、包袱、露餡、發怔”等詞語。2通過默讀、朗讀，感受刷子李粉刷技藝高超，了解作者運用細節描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4激起閱讀俗世奇人一書的興趣，由一篇帶出一本。二、教學重點難點： 通過揣摩、體會曹小三的心理變化，了解作者所運用的一波三折法和側面烘托法。三、教學過程：、何世無奇人，奇人滿人間 出示燈片1、2，旨在以眾多奇人故事圖片引出課文刷子李 談話導入：大千世界，無奇不有，奇人有奇事，有千杯不醉的“酒婆”，有手藝界排第二

2、，無人敢排第一的“泥人張”，有不死的“死鳥”，也有治病定收7塊大洋的“蘇七塊”。當然也有今天我們要來說的這位他就鼎鼎有名的“刷子李”，請同學們打開課本138頁，今天我們一起學習第23課刷子李。 、檢查預習，掃清字詞關。 燈片4、5讀詞語，正音，強調輕聲、評“刷子李”的奇 燈片61、 默讀課文，標記表現“刷子李”奇的句子，并標序號。 學生標記句子2、 給刷子李的“奇”打打分。 燈片7 旨在用給刷子李打分的形式引起學生的學習興趣。學生匯報所找到的句子。我找到的句子是（ ），我從中感受到（ )師相機指導朗讀，并給刷子李加星。 師生互動，感受刷子李的“奇”3、給“刷子李”的“奇”分類 燈片8 出示 燈

3、片9、10寫“奇”的句子，這些句子分別寫了刷子李的哪方面奇？ 學生分類，師小結并板書。 A、規矩奇 B、技藝奇（效果奇、動作奇）4、 出示燈片11以作者的話小結： 刷子李之“奇”在于做派奇，規矩奇。他以這樣的獨特“規矩”使自己遠遠超越了同行，成為粉刷行內響當當的奇人。 作者的話5、 給“刷子李”作個宣傳 燈片12，旨在讓學生有趣的方式再次整體感知刷子李的“奇”，并自己概括。 出示朋友圈海報，讓學生補充完整，之后齊讀6、出示 燈片13 評了刷子李的奇 ，接下來讓我們來品品刷子李的“妙” 這二句有什么不同？請生說一說。 生：“刷子李”指人，刷子李指文、品刷子李的妙 1、給妙文刷子李點個贊。燈片14 請生為文章的妙處點贊，老師相機講解引導，點贊。2、 說說刷子李中的“曹小三” 引導學生，講解曹小三對“刷子李”的信任指數。 燈片15，旨在通過柱式統計圖表來講解課文中的“一波三折”，讓學生一目了然。 A、“一波三折”式情節 B、“側面烘托”式描寫3、小結 這樣奇妙的人物，這樣精妙的文章，還有許多，想看嗎？更多精彩盡在馮驥才的俗世奇人 燈片17 再次通過故事圖片來引出俗世奇人這本書。同時與課前圖片相呼應。、推薦閱讀 燈片18俗世奇人馮驥才、作業： 燈片19 以第一人稱寫

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