1、與幼兒同行 促和諧發展 深圳市寶安區港之龍禧園幼兒園 階段性發展情況報告各位家長委員： 大家好！我園開班2年多了，在您們的新任和支持下走到了今天，有成績也有不足，為了下一步更好的健康發展，現將相關情況報告如下：一、 基本情況概述1、 校園信息 寶安區港之龍禧園幼兒園位于風景優美的沙井街道鴻榮源禧園小區內，2009年10月正式開園，屬政府產權小區配套幼兒園，由葉映娜女士與深圳市港之龍實業有限公司承辦，是一所大規模、高起點的全日制幼兒園。 二、主要辦學成績（一） 管理培植文化，細節培育精品1、精神文化·引領工作方向 禧園精神文化是禧園文化的核心，它從辦園宗旨、辦園目標、課程理念、培養目標

2、、園風園貌等方面確定禧園文化的價值理念體系，是決定幼兒園發展方向的關鍵指引。禧園價值理念體系辦園宗旨促進幼兒健康、和諧發展；辦園目標聚最佳師資，置一流設備，創特色課程，科學管理課程理念創意整合課程以健康快樂為前提，以閱讀為基礎，以自主探究為手段，以表達、記錄、表演等為課程最終呈現方式，實現幼兒全面和諧發展的目標園 風和諧 進取 創新 務實禧園文化核心價值真 善 美從辦園起，禧園就編撰了員工文化手冊，所有員工來到禧園的第一次培訓，就是對“手冊”的學習。在日常的管理中，我們也堅持從思想導向、規章制度、精神氛圍等多個層面，努力營造激勵進取、探索創新的禧園文化。管理的重要任務是為了形成管理文化，這種文

3、化形成的標志，是員工對幼兒園倡導的價值理念、文化修養、規章制度、崗位職責、工作規范等熟悉、了解和認同，內化于心并自覺地維護和遵守。學期初的園務計劃中，園長細心詮釋 “恪守理念、培植文化”，“創建和諧校園、樹立禧園品牌”等工作口號，反復強調“真、善、美”的禧園文化核心價值。鼓勵大家做一個真正的禧園人做人要真實，待人要真誠。端正人品，教好孩子，這是老師的本職。在園長的人格魅力和教育藝術的影響下，禧園員工保持一種的樂觀豁達的人生態度和積極向上工作狀態，禧園的工作朝著規范化、精品化的要求進步，禧園的管理文化在逐漸形成。2.禮儀文化·營造和諧氛圍一個人的言行舉止，體現一個人素質的高低，一個人的

4、禮儀素質，反映一個組織的禮儀文化，也同時影響整個組織的文化氛圍。作為一個現時代的幼兒園，禧園對禮儀文化給與了特別關注，禮儀教育從孩子做起，也是禧園課程中的一部分。禮儀教育有機地滲透在見面問候、做客待客、請求幫助、進餐等生活的各個環節，讓孩子們在與人交往的過程中不僅應對自如，更顯得彬彬有禮。（二）管理先行，打造金牌團隊1.構建管理團隊我園是董事會領導下的園長負責制。園長對幼兒園的經營運作、人事任命、課程方向具有很大的自主空間。董事會特別重視幼兒園園長素質和綜合管理能力的提升，定期聽取園長的工作匯報和述職報告。從辦園起就成立了教代會、園務委員會、家委會、工會、團支部等組織機構，充分體現了健全完善的

5、民主管理機制，幼兒園的溝通渠道順暢有利于整體工作效率的提高。禧園幼兒園是一所具有先進管理理念、擁有完整管理團隊的幼兒園，同時也是充分運用民主管理機制的高起點民辦幼兒園。定期的召開了教代會會議，聽取員工的建議，比如民主商議了員工手冊的修改方案。教代會的召開標志著我園在民主管理、民主治校方面又登上了一個新的臺階，這是我園發展史上的一個里程碑，不僅鼓舞了教職工的干勁，更增強了教職工的凝聚力，勢必對幼兒園的持續發展產生深遠的影響。2.實施人文化管理禧園幼兒園董事會領導，在規劃和發展上引領了正確的方向，董事長反復強調“一個喜歡，一個信任”，領導要讓社區信任，讓員工喜歡；教師讓家長信任，孩子喜歡。董事長曾

6、專門提出“要讓所有員工感到禧園的飯最香”。盡可能做到“冷暖記心上，點滴總關情”。兩年來，董事會、幼兒園領導不斷幫助教職工改善住房條件、經濟困難等問題，讓大家產生了歸屬感。“禧園幼兒園和諧大家庭”的企業文化正在形成。（三） 教育傳承文化，打造專業課程1.創意整合課程開展的現狀教育是文化的傳播方式，文化是教育的內容，禧園文化體現在我們的課程理念、貫徹在我們的培養目標之中。禧園的孩子要： 學會做人 學會學習 學會做事 學會共同生活 實現禧園培養目標的途徑就是禧園的課程創意整合課程。以健康快樂為前提，以閱讀為基礎，以自主探究為手段，以表達、記錄為課程最終呈現方式，實現幼兒全面和諧發展的目標。當代教育趨

7、向整體化模式的共同特征之一，就是將主題探究作為中間環節把各領域協調、融合成一體。創意整合課程符合當代教育模式的發展的趨勢，有機融合個領域學習，目標完整，全面提升。創意整合課程始終堅持以培養目標為出發點和歸宿，以幼兒生活為教育素材，引發主題，開展探究學習。創意整合課程向孩子提供人格完善、潛能發展、藝術熏陶和個性形成的多種機會。在課程實施過程中，我們對孩子的學習特點進行歸納和分析，總結了創意整合課程展開的三個步驟：故事、生活情境引發探究興趣和愿望實地調查積累知識經驗和提升情感體驗探究學習，記錄和表達展示和提升活動深度。故事、生活情境引發探究興趣和愿望：從故事閱讀或者其他教育元素觸發學習動機，開展主

8、題探究活動，整合領域學習，積累知識經驗，為劇本的形成做準備。實地調查積累知識經驗和提升情感體驗：通過主題實地調查學習，深入體驗與感知知識經驗及情感體驗。探究學習，記錄和表達展示和提升活動深度：在充分實地感知與體驗的基礎上，教師引導幼兒自主探究，將前期學習經驗用記錄、表達或表演的形式進行整合呈現。在課程探索的各個階段，我們從幼兒發展評價、師資水平提高以及家長認同、專家認定和社會認可這三個維度對課程進行分析評價，在實施的過程中我們還在不斷的完善。 2.課題研究與創意整合課程研究有機結合禧園重視課程對文化的傳承，重視課題研究。開園初期我園就規劃重點園本課題環境建設在創意整合課程中的作用和大班幼小銜接

9、課題研究閱讀與書寫能力如何科學提升研究，取得了階段性的成果。禧園幼兒園在選擇課題研究的方向時絕不盲目，而是根據幼兒園發展需要，借助課題研究促進幼兒園創意整合課程的深入開展，在專家引領下不斷提升教師素質。現在大家也能感受到幼兒園的班級環境在不斷的改變和豐富起來。書本是文化的載體，閱讀承載著教育與文化，抓住閱讀開展的課程，就是要用文化的細流滋潤人的心靈。在所有課題研究與創意整合課程的開展過程中，我們希望禧園的孩子在學習的過程中獲得的不僅僅是知識的積累，更多的是一種智慧的心靈，這也是我們選擇以閱讀為基礎的原因。希望家長委員也能帶動家長展開“班級圖書漂流”活動，收集圖書，讓幼兒共享圖書。三、兩年來幼兒

10、園的發展1、辦園規模不斷壯大兩年中，經過全體教職工的努力，幼兒園迅速的成長、擴大，由開園時的5個班85名幼兒已發展到現在9個教學班，211名幼兒， 40名教職員工。2、辦園條件不斷優化兩年中，幼兒園滾動發展，不斷投入更新，在硬件設備方面逐年提高，各種電器設備、電教設備、功能室設施、玩教具設備一應俱全，能夠滿足教育教學和兒童發展的需要。3、師資力量不斷加強兩年中，在生源不斷擴大的同時，教師隊伍也在不斷的更新和擴大，經過幾年的培養，幼兒園已經擁有一批相對穩定而有經驗的骨干教師和教研力量。教研組、年級組已能較為理想地發揮作用，已初步形成互幫、互學、共同成長的良好學習氛圍，9個教學班各項工作都已走上正軌，為幼兒園課程的形成和科研奠定了良好的基礎。4、經濟效益與社會效益雙贏兩年中，幼兒園從規模速度階段進入質量效益階段，充足的生源保證了幼兒園良性運做和教工各項福利，開辦兩年來，所有生源均來自家長口碑與家長的介紹，社會與家長的認同體現了辦學的成功和保育、教育的成果，“禧園幼兒園”正在逐步形成自己的品牌。四、存在問題及今后努力的方向兩年的時間對于一個新辦的幼兒園是短暫的，我們深知自己還處于爬坡階段，我們深知在以下方面要加倍努力的去研究和完善：1、創意整合課程體