1、復(fù)習(xí)修辭手法上思附小：黃艷虹 一、猜一猜：一、猜一猜： 1 1、“頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。說話像驢叫。”（猜一動物）（猜一動物） 2、“一個小姑娘，生在水中央。身穿粉紅衫，一個小姑娘，生在水中央。身穿粉紅衫， 坐在綠洲上。坐在綠洲上。”（猜一植物）（猜一植物） 鵝鵝（找出修辭手法（找出修辭手法-擬人、比喻）擬人、比喻） 荷花荷花（修辭手法：擬人、比喻）（修辭手法：擬人、比喻）1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。 （ ） 比喻是指根據(jù)事物的相似點用一物來說明描述另一物，一般包括本體、喻體和比喻詞。 二、 你有智慧的大腦嗎？請你

2、判斷下面的句子運用了哪種修辭手法。 辨一辨，認一認比喻 2、興安嶺多么會打扮自己呀，青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（ ） 擬人就是把事物當人來寫，使它像人一樣能說話，會做人的動作，有人的感情與思想。擬人 3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （ ）4、巴掌大的魚塘一年盈利一萬多。（ ） 夸張就是把事物明顯地夸大夸大或縮小縮小，以增強表達效果，能使事物表現(xiàn)得更加鮮明、生動，給人留下深刻印象。夸張夸張 5、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？ 反問就是用疑問的形式來表達確定的意思，是無疑而問，答在問中。使用反問句能增強語氣，使表達意思更強烈、更鮮明。(反問)6、這種看法對嗎？顯然不對。（ ） 設(shè)問就是

3、自己提出問題，自己回答，先問后答先問后答。它的作用是引起人們注意，啟發(fā)思考，加深理解設(shè)問 7、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（ ） 8、這時，我耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲：野炊時的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評獎時的笑聲。（ )排比排比 排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致似、語氣一致的詞組或句子排列在一起，來增強表達效果。三、讀一讀 學(xué)法提示 讀了解句子大意 悟悟出修辭手法 想想想自己怎樣表達 寫嘗試寫出相應(yīng)修辭手法的句子 讀讀中檢查是否合適四、練一練 1、仿例改寫句子： 例1、這池子里的水真清啊

4、！改：這池子里的水真是清如明鏡啊！ 十五的月亮真圓啊！改： 露珠晶瑩透亮。改： 例2、雨停了，太陽出來了。改:雨停了，太陽公公露出了笑臉。 小鳥喳喳叫。改： 小溪從我家門前流過。改： 例3、桂子花開，真香。改：桂子花開，十里飄香。 這棵樹很高。改： 小明的房間很小。改： 2、仿例寫句： 例1、我們怎能忘記老師的諄諄教誨呢？ 仿寫： 例2、蟋蟀有良好的挖掘工具嗎？沒有。 仿寫： 例3、童年是一幅畫，一幅豐富多彩的畫；童年是 ， ；童 年是 ， 。 例4、如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么，這種偶然的機遇只能給那些有準備的人，給那些 的人，給那些 的人。五、用一用 將下列材料寫具體（分別用上合適的修辭手法）。 1、感謝恩師。 2、春天多美呀！ 修 辭 歌比喻本喻體相似，生動形象又鮮明；擬人把物當成人，語言活潑有感情；言過其實叫夸張，表達感情非尋常；問在答中是反問，自問自答是設(shè)問；排比大串語氣連，結(jié)構(gòu)相似意相聯(lián)。六、記一記七、比一比：看圖寫