1、教學設計 課目名稱光的色彩 顏色 教學目標1知識與技能(1)了解色散現象，知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等多種色光組成的。(2)知道色光的三原色和顏料三原色是不同的。2過程與方法探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關的知識，體驗探究的過程與方法。3情感態度與價值觀(1)觀察、實驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。(2)通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。(3)激發學生進一步探究顏色之謎的興趣，使學生領略大自然的繽紛色彩，培養他們親近自然、熱愛自然的美好情感。學情分析這一課的教學是學生第一次科學地學習有關“光”的知識，光的色散的

2、相關現象對于學生來說并不陌生，但是光的色散這個專業名詞對于他們卻是陌生的，所以本節課要使學生把生活現象和物理知識聯系起來重點難點學情重點：1、光源的要領及知道白光是一種復合光。2、光的色散、色光的復合。3、光具有能量。學情難點：探究太陽光的分解和色光的混合，能用色光的混合和顏料的混合知識解釋五光十色的世界。教學過程信息技術和數字資源的使用方式和意圖（一）引入新課多媒體展現圖片 太陽、極光、烏賊、發光的水母、不完全燃燒的煤氣火焰、完全燃燒的煤氣火焰、激光束、舞臺上的燈光、閃電思考 你見過彩虹嗎？它們是怎樣產生的？引入 同學們今天學完第一節光的色散（板書）就能完整回答這些問題。（二）進行新課1、光

3、源定義：自身發光的物體叫光源分類天然光源：太陽、極光、烏賊、發光的水母、閃電 人造光源：不完全燃燒的煤氣火焰、完全燃燒的煤氣火焰、激光束、舞臺上的燈光提問月亮、寶石、閃閃發光的鉆戒、正在放映的屏幕這些是不是光源? 想一想 太陽光是白色的，彩虹為什么是五顏六色的？（大家猜猜看）我們用一個實驗方案來證明你們的猜想是否正確？ 2、光的色散同學們看課本圖36實驗，看到了什么現象？我們也來做一下這個實驗來探究太陽光。演示照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學生觀察在白屏上能看到什么現象(屏離棱鏡不要太遠)。 現象在演示圖甲實驗中，學生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩

4、色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、 綠、藍、靛、紫。分析引導學生分析實驗現象，啟發學生把感性認識理性化。師生共同活動得出： 結論(1)用棱鏡可使太陽光發生色散，形成光譜。(2)太陽光(白光)通過棱鏡后，分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的現象叫做光的色散。證明了白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的。現在同學們清楚了彩虹是怎樣形成的吧？多媒體播放彩虹的形成提問 白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎樣呢？演示照下圖乙那樣，把另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前一個棱鏡旁邊(兩個棱鏡要靠得近些)，讓學生觀察在白屏上又能看到什么? 現象在演示圖乙實驗中，學生可以看到彩色光帶

5、將重新會聚成白光。色光的混合3、色光的混合，色光的三原色提問 假如你們班級要開晚會？想要一些彩色的燈光，你們將如何處理燈光？提示 用一些彩色紙把日光燈包住，使班級更加絢麗多彩。用手電筒（白光的）照射有顏色的薄膜紙，看看透過什么顏色的光。師生共同活動分析得：(1) 透明體只能透過與其顏色相同的色光。多媒體演示 請同學們看演示色光的混合，填些下表： 色光的混合色光紅綠紅藍綠藍紅綠藍色光的混合黃色品紅色青色白色想一想彩色電視機里的各種顏色是怎樣產生的呢? 你們仔細見過彩電和計算機的畫面嗎？ 做一做 教師打開教室的電視機，把放大鏡發給幾個同學，讓同學們用放大鏡看彩色電視畫面上的各色光條。現象通過觀察，

6、可以發現，電視機屏幕上顯現出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光的適當混合而得到的。這三種顏色的光是無法用其他顏色的光混合而成。師生共同活動分析得：(2)紅、綠、藍三種顏色叫做色光的三原色。 (2) 利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。請同學們閱讀課文，思考什么是“顏料的三原色”？顏料的混合，顏料的三原色 顏料的三原色是紅、黃、藍，顏料的混合。你們喜歡作畫嗎？那調色可就是一個重要的環節，顏料的混合與色光的混合規律是否相同呢?顏料的混合請同學們拿紅、黃、藍三種中的兩種水彩作單色顏料，拿毛筆分別蘸上兩種水彩在白紙上混合以實現顏料的混合，觀察白紙上呈現的顏色，填寫下表 顏料的混合顏料混合紅

7、黃紅藍黃藍混合后可看到的顏色橙色紫色綠色紅黃藍三種顏色混合在一起是什么顏色？（黑色）比較顏料的三原色與色光的三基色 料的三原色為紅、黃、藍；而色光的三基色為紅、綠、藍。 三基色光混合后為白色；三原色顏料混合為黑色。大自然界中色彩種類很多，不同的色彩給人的美是感受和聯想是不同的，見到紅、黃、橙暖色，會想到什么？火或太陽；見到藍、紫、綠等冷色，又會想到什么？水或草地。冷暖的對比與協調能產生美妙生動的色感。4、物體的顏色展示彩紙展示，看到了不同的顏色想一想不透明物體的顏色是由什么決定的？多媒體演示 請同學們看演示PPT結論：不透明物體的顏色由它反射的色光決定 白色物體反射所有的光，黑色物體吸收所有的

8、光。 提問透明物體的顏色有什么決定？透明物體的顏色由透過它的色光決定 思維拓展觀看小兔子的顏色并解釋5、光具有能量光能觀看PPT圖片，展示一些生活物品或者現象，并且解釋能量變化。太陽能熱水器：光能內能太陽能電池板：光能電能植物的光合作用：光能化學能太陽能汽車：光能機械能插入圖片，展示生活中常見的美景，激發學生熱愛生活，熱愛物理的情感。根據學生匯報，用“隱藏”功能逐漸顯示圖片。這樣根據學習情況，漸進式的呈現內容，增強教學的層次性。運用“前置”功能從具體情境中抽象出物理光的圖像，使學生把物理和生活聯系起來。用“拖動副本”功能演示基本圖形組合成組合圖形，教師將原有的兩個圖形“拖動副本”合在一起。用“隱藏”功能顯示“組合圖形”，來體現光的混合得到的復色光。用“隱藏”功能顯示數據，并擦出無用數據。 用“隱藏”功能顯示放大后的電視機屏幕。根據學生匯報，用“前置”功能將學生的想法展示出來，并用“隱藏”功能混合顏色。最后將所有情況用“至頂層”功能全屏展示。整個效果就像電視機播放，學生匯報哪一種方法就出現那一種方法。充分激發學生的學習積極性，讓學生在愉悅的氛圍中學習數學。用“顯露器”保存位置將物體顏色擋住，營造神秘效果。根據學生猜想，出示相應顏色。展現在不同光照下，小兔子不同部分的顏色有何變化，使學生能夠對所學知識有所應用。利用圖片展示生活與物理的聯系。用“隱藏”功能