1、在山區農村小學開展教育科研初探在山區農村，由于生活環境偏僻，科學文化落后，應試教育在這里根深蒂固，把“金榜題名”作為榮耀鄉鄰和擺脫貧困落后的唯一途徑。農村小學生各方面的素質遠遠不如城鎮小學生，常常是低分低能或高分低能。因而在農村小學開展教育科研，提高教育教學質量具有更為重要的現實意義。于是如何在山區農村小學開展教育科研？成為我經常深思的一個問題，也是我一直探索的目標。多年來，我不斷地學習、摸索、實踐、總結，有了一些眉目，筆者想從以下五個方面談談自己粗淺的看法和體會。1 組建穩定的科研隊伍教育科研，以人為本。為了從根本上徹底改變管而不抓，抓而不力的現象，我校成立了以校長為組長的科研工作領導小組，

2、吸收資歷比較深、水平與研究積極性比較高、責任心比較強的學科骨干教師組成結構合理、有熱情、科研能力較強和相對比較穩定的科研隊伍。加強教育科研隊伍建設，有計劃地開展學?？蒲腥藛T崗位培訓，提高教育科研管理人員的業務素養。由于山區教師信息閉塞，因此，我校每學期均要派出一批教師到縣、市、區觀摩學習，吸收優秀的教育教學方法與教研經驗，回校后上匯報課、示范課。從而快速、有效提升科研隊伍的研究水平，讓教師們從勤奮型、經驗型向教研型、科研型轉變，具有科研素質能力。2 制訂可行的管理制度組建了穩定的科研隊伍，要管理好這支隊伍就成了學校管理中的首要任務?！翱茖W的管理，會得出最佳的效益。”我們認真組織教師深入學習，認

3、真制訂并組織實施科研課題管理制度和科研課題獎勵辦法，使教師的科研行為有章可循，不斷提高課題組人員的業務水平和工作實踐能力。在評優樹先等方面大力向科研人員傾斜，輔之以情感投資，最大限度地調動教師的積極性和創造性，鼓勵優秀骨干教師脫穎而出，同時也可使教師養成自覺遵守執行規章制度的良好行為和習慣。3 營造濃郁的科研氛圍近年來，我校以“管理育人，環境育人，服務育人”為辦學宗旨，以課題為牽引，以科研興教為中心，堅持用教育科研解決教育上的難題，積極探索科研興教之路。努力營造科研氛圍，重視科研理論的學習，認真組織全體教師學習教育科研理論知識和上級領導講話精神，貫徹執行上級文件，把教師的思想集中到教育科研上來

4、，堅持以科研為先導的理念，把工作落到實處，訂制度，定措施，確保科研工作順利進行。確定每周四下午為科研活動時間，規定其具體內容，通過“同備一個教案，同上一節課”等活動，構建合作型學術團隊。在交流中互相啟迪，共同促進、提高，逐步形成合作、民主、探究的科研文化氛圍，做到周周有活動，活動必記錄，在全校上下營造人人參與的濃郁的科研氛圍。4 開展扎實的科研活動我校對教育科研課題研究工作絲毫也不放松。近年來，在縣立項的山區鄉鎮小學生自學能力的訓練與培養、如何充分發揮少先隊組織在學校德育工作中的作用、新課標下山區鄉鎮學校環境育人的實效性研究等“十一五”課題都取得了研究成果，并順利通過了結題驗收。其中，山區鄉鎮

5、小學生自學能力的訓練與培養科研課題組榮獲“資源縣先進課題組”。2007年我校獲“資源縣校本教研基地校”。新課標下山區鄉鎮學校環境育人的實效性研究的研究經驗在全鄉范圍內大力推廣。2009年，在深入分析學校實際的基礎上，我們申報了新課程下山區小學開放式作文課堂教學資源庫的建立及其應用的研究課題，被確定為市新課程中優化課堂教學資源建構與有效教學實踐的研究課題的子課題。在校本研究方面，學校結合自己的實際，找準突破口，潛心研究，形成了自己的校本特色，學校年年有科研課題，定期召開研討會，定期或不定期舉辦教科研專題活動，充分發揮科研教師的引領作用，開展各種形式的教學“比武”活動，采取走出去請進來的辦法，到外

6、地聽課、考察，請外地教師來我校上課、座談，交流經驗、取長補短，學習、借鑒別人的優秀成果和經驗。目前，全校教師們平日能及時進行經驗交流，遇到問題可隨時與別人探討，彼此切磋，集思廣益，共同解決某一難題，已成為工作常態。對重大的問題，如：教學模式的探討，則以座談會、研討會等形式由課題組組織開展科研活動，取得了較為明顯的效果。5 完善科學的評價體系學校積極探索新時期教師培養模式，建立教師專業成長檔案，鼓勵教師積極參加各種業務學習，要求每位教師每期精讀一本教育教學理論書，隨時撰寫教育日記、教學反思。以科學管理為主導、目標管理為核心、過程管理為基礎、制度建設為保證。因校制宜，不斷完善制度。實行課題例會制度

7、和教育科研課題管理制度、教育科研行為規范條例為主體的科學管理體系，各種制度都由教職工代表大會討論通過，還制訂了教育科研成果獎勵辦法，堅持定量考評和定性評估相結合、既重過程投入又重成果效益、質量考核與多元評價相統一，獎懲分明，激發了教職工的工作積極性和能動性，培養教師的職業責任感和使命感。二十余年來，我一直在山區小學任教，堅持不懈地開展教育科研，充分發揮教師各自的才智和優勢，在教育科研方面不斷探索、進取，使我校科研工作走在縣同類學校前列。以科研推動校本教研，師生在課題研究中成長，教師撰寫的論文獲市級以上獎勵一百余人次，在報刊雜志上發表十余篇，學生書畫作品獲市級以上獎勵三十余人次。教育科研，結出了喜人的碩果，近年來，學校教育教學質量穩步上升，先后獲得了“桂林市中小學校長建設年規范管理先進單位”、“桂林市中小學安全工作