1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2012-2013學(xué)年 第二學(xué)期 五年級期末考試質(zhì)量分析 本次期末考試的試題是以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、提現(xiàn)出靈活性和綜合性。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次試卷的成績基本反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠缺，習(xí)作水平總體一般。下面就出現(xiàn)的情況作具體分析：一、基本情況 本班參加考試人數(shù)是 人，總分是 分，均分是 分。優(yōu)分有 人,占考試人數(shù)的 %。共有 人不及格。二、學(xué)生答卷情況分析：通覽整體試卷，多數(shù)學(xué)生都能做到格式規(guī)范、行款整齊、書寫美觀。個別學(xué)生書寫僅僅只能做到端正，而不夠

2、美觀。 1、基礎(chǔ)題型總體得分比較高。 基礎(chǔ)拾貝部分占32分。第一題看拼音寫詞語，大多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候做到過這幾個詞語，基本上能拿滿分，就是龔銀鵬基礎(chǔ)欠缺，根本不認(rèn)識拼音，在這題只得了1.5分。第二題在加點(diǎn)字讀音完全正確的一組詞語后打“”。正確的應(yīng)是第一組。可很多同學(xué)都選成了第二組。第三題按要求改寫句子是學(xué)生的一大難點(diǎn)。其中第二小題，修改病句：“我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。”只有兩位同學(xué)答對了，大部分同學(xué)則是直接將“和愉快的心情”去掉，這樣改變了原意，按照批改標(biāo)準(zhǔn)，扣掉了一半的分?jǐn)?shù)。第三小題縮句，失分也比較嚴(yán)重，對縮句修改的基本方法有所遺忘，沒有縮到最簡。 第四題課文盤點(diǎn)。根據(jù)課文

3、內(nèi)容填空，有些同學(xué)把古代書法家王羲之的作品忘記了，這是綜合性學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容。 2、閱讀理解能力欠缺 本次試卷有兩篇課外閱讀題，占35分，其中課內(nèi)閱讀15分，課外閱讀20分。課內(nèi)閱讀較為簡單，錯誤主要集中于第2小題，學(xué)生對“愛慕”的概念模糊，寫近義詞的時候很多同學(xué)寫成了“羨慕”。還有第四小題，父親認(rèn)為花生最可貴的是什么？很多同學(xué)局限于“花生矮矮地長在地上”，沒有拓展開來，這是怎樣的一種品質(zhì)呢？其實(shí)老師在課堂上提到過。從中可以看出教學(xué)課堂訓(xùn)練沒有落到實(shí)處，學(xué)生把握不好。 課外閱讀有一定難度。第5小題對“卑微”的新認(rèn)識。這道題目比較開放，根據(jù)文章意思，概括即可，但是學(xué)生不能準(zhǔn)確的把握課文內(nèi)容，未能

4、聯(lián)系課內(nèi)外閱讀積累談看法，簡單地停留在原文中的句子去理解。另外部分同學(xué)對“卑微”的理解不到位，寫偏寫錯占了大半。 3、表達(dá)能力有待提高 習(xí)作占30分。本次習(xí)作是學(xué)生較易發(fā)揮的題目，結(jié)合親身經(jīng)歷寫自己生活中的喜怒哀樂，要求寫清事情的經(jīng)過，寫明白從這件事中你得到的啟示。學(xué)生基本上能夠把事情寫清楚，表達(dá)真情實(shí)感。少數(shù)學(xué)生懶于表達(dá)，字?jǐn)?shù)不夠；還有些學(xué)生所舉的例子不夠典型，且語言不夠生動；涂改、錯別字現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。三、存在的問題與分析： 平日的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累的時候，不應(yīng)只顧教材上的詞語，輻射面要廣些，讓學(xué)生接觸大量的語言材料，拓寬視野，不能為了考試而去教學(xué)。課外閱讀材料主題內(nèi)容深廣，學(xué)

5、生的閱讀分析存在問題，在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生靜心讀文，細(xì)心答題，仔細(xì)檢查。而且指導(dǎo)學(xué)生讀懂所給的文本，體悟文本想要告訴讀者什么，自然而然，短文內(nèi)容、中心很快能領(lǐng)悟；古詩積累不到位導(dǎo)致這次某些題目失分很嚴(yán)重，由于不強(qiáng)制要求默寫，學(xué)生的錯別字特別嚴(yán)重；作文審題不清、中心把握不準(zhǔn)、缺乏細(xì)節(jié)描寫，個別學(xué)困生錯別字、病句較多，且標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。四、改進(jìn)措施 1、建房子要打好地基，同樣的，作為語文教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)也是很重要的。在平時的教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教材的作用，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、積累和運(yùn)用，學(xué)會概括和提煉，領(lǐng)悟文學(xué)的精華所在。 2、平時要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握課本知識，尤其是修改病句、縮句的練習(xí)，課外知識的拓展，教師要通過多種渠道，多種形式檢查學(xué)生掌握情況，并提高學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力，提高書寫水平，培養(yǎng)和提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提煉和加強(qiáng)對學(xué)生的文化文學(xué)修養(yǎng)的灌輸和熏陶。 3、語文沒辦法在短時間內(nèi)起到立竿見影的效果，它屬于“細(xì)水長流”，所以學(xué)語文要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，而閱讀可以貫穿始終，通過閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在新的學(xué)期里，作為語