1、瑣 思趙馨丹講座語文老師應該是一個小思想家，他不但要思考身邊的事物，還要學會思考社會、歷史、哲學、文學等重大問題，還要思考人生、人性、幸福、苦難等終極問題。即使不能成為小的思想家，也要成為一個思考者，否則，你的教學就如同一杯白開水，索然無味，不會給學生精神上以任何滋養。語文老師要有敏銳的思考力。語文老師要善于讀書，善于學習，因為你的底蘊即源于此。語文老師的核心能力是理解分析作品的能力，再進一步是深入理解分析作品的能力，再進一步是從全新角度理解分析作品的能力。我們看一個語文老師是否成熟，主要看他在這些方面的能力如何。如何深入理解分析？如講三峽，很多老師只講到作者抓住了景物的哪些特點來描寫，運用怎

2、樣的手法描寫，對文章的賞析就結束了。這樣的賞析是不夠的。還應該抓住某一語句，借助想象，聯想等，去品味語句描寫的意境，而這種品讀，應是具有個性化色彩的。這時，你的審美才算完成。如講老王你講老王很苦，老王很善良，文中的我也很善良，那么，他們為什么很善良？經過思考，你會發現，他們的善良，是源于他們心底的干凈，源于他們心地的純良。語文老師語言的到位源于思考的到位。語文老師不要太功利，從某種意義上講，一節好課（有韻味的課）對孩子的影響遠遠大于一個好分數對孩子的影響，若干年后，孩子可能還會記住老師講過的某一精彩語文課（這種課會給孩子精神以滋養），而不會記住他某一次獲得的好分數（100分=0分）。從這個意義

3、講，公開課類的課（也就是一節好的語文課），還是有它的意義的。況且，好課與好分數二者間不是成反比的關系。因此，不論我們所工作的環境多么的不好（應試教育的社會大背景）不論我們的教育對象多么的不理想，我們也不要受環境的負面影響，要有一顆執著之心，努力學習、鉆研，提高自己的教學能力，使自己的專業得到成長，無論從哪方面講，都是有它現實與長遠意義的，因為，它是我們的立業之本。好的語文老師應該是個思考者，好的語文課，應該閃爍著思考的火花好的語文課源于讀書，更源于思考好課如一杯濃茶，耐人回味 不好的課（只搬弄文章詞句，內容，寫法，無自己的思考）如一杯白水，索然無味人寶貴的一生，不能讓不會思考給毀了沒有深度的語

4、文課，不會引發學生思想的火花，而深度則來源于讀書，來源于思考。在準備教學設計時（應設34個主問題），要設計出10個左右的問題，然后從中選出3-4個最優的問題什么是最優的問題?有兩個標準：新穎,合理。中國的語文教育確實很糟糕，用句時髦的話講，叫作誤盡蒼生。具體表現是急功近利。我們承認現行高考很糟糕，但我們又想不出更好的辦法來改變它。什么原因？根本原因還在于人，由于人不行，很多好的想法實施不了。所以，當今的語文教育，真的是讓人既無奈，又無法。但是一點辦法也沒有嗎？也不是，那就是一些人主張的語文學習，要回歸精典。現在有很多人認為，語文教育應該回歸傳統，學習精典。這種想法總體看是好的，但也不是沒有問題

5、。首先，精典也有很多糟粕的東西，三字經也好，論語也好，莫不如此。如果不加選擇的話，會給孩子怎樣的影響？再者，精典學習主張要早學，主張“吞下去”這就和現代教育主張由興趣入手引導孩子學習的理論相背離了，孩子們沒有興趣，如何吞得下去？于是我們就看到了從百草園到三味書屋里的情景：先生饒有興趣地在讀書，魯迅卻在下邊畫畫。所以，“吞下去”的主張也只能適合一部分孩子，而這一部分孩子，可能也需要有很好的家庭背景。所以，對大部分孩子而言，即使學習精典，也應選擇從孩子們有興趣的入手，比如詩詞類的。弘揚傳統文化的提法對不對?不完全對。傳同可以繼承，借鑒，不可宏揚。創新是目的，學傳統只是手段。簡單說，社會歷史不可能倒

6、退回過去。關鍵是我們嚴重缺乏現代社會的公民意識教育，缺乏人的民主、自由、法制、公平、正義等的教育。即所謂的建立新道德。這是社會制度的問題，更是民族文化的問題。美的事物是很難表達的，要把美好的事物表達清楚，需要有很好的文化修養（比如維納斯雕像）。要把文學作品的美表達清楚，需要有很好的文學修養。比如，三峽“清榮峻茂，良多趣味”一句，對景物美的描述就非常含蓄,讀來給人一種朦朧的，若隱若現的美的感覺。怎樣把它講出來呢，這需要有點文學審美的功夫。當然，這其中離不開想象。(這是語文教學很重要的一塊，把它做好了，你的語文教學才算探到了底，否則，只是懸在半空中。)語文老師不要只停留在“術”這個層面，要悟“道”，“道”遠比“術”重要。這一點，古人早有論述：“師者，所以傳道、授業、解惑也”古人是把傳道放在第一位的。何謂道？就是正確認識客觀事物的規律。喜歡做一個深刻而單純的人！關于傳統文化學習問題：1、  可以研究探討（有些理念和現代教學觀相反，比如吞下去-興趣從何而來）2、  傳統有精華也有糟粕（百草園）3、  歷史不可能回到從前（盡管圣人哲人極力主張）4、  因人而宜，因材施教5、  把現有要求背誦篇目背好，在此基礎上擴展大美之境 心馳神往 創新設計 閱讀和思考是語文老師的必要條件,沒它,獲得的成績不能長久,有它還不夠一個語文老師,如果只會