1、海淀區(qū)高中課改年級后半段課程海淀區(qū)高中課改年級后半段課程設置與高三總復習方案設置與高三總復習方案海淀教委中教科海淀教委中教科20092009年年3 3月月1010日日方案產(chǎn)生的背景方案產(chǎn)生的背景方案的具體內(nèi)容方案的具體內(nèi)容下階段工作設想下階段工作設想工作感受與思考工作感受與思考方案產(chǎn)生的背景方案產(chǎn)生的背景 2008年11月25日，市教委召開北京市高中課改工作交流會，李奕處長正式部署了此項工作，要求各區(qū)縣在2009年春季開學前拿出完整的工作方案設計。 區(qū)教委高度重視，孫鵬主任責成區(qū)教委王建忠副主任主責此項工作，中教科作為牽頭科室負責整體推進和協(xié)調(diào)，區(qū)教師進修學校密切配合做好此項工作。 08年12

2、月09年2月，圍繞此項工作，區(qū)教委開展了以下五項工作：一、主動請教，尋求上級領(lǐng)導的幫助和指導 08年12月初，區(qū)教委中教科負責同志主動到市教委基教處，就我區(qū)高中課改年級后一年半課程設置和高三總復習工作尋求幫助，得到了基教處李奕處長及時、針對性的指示。二、積極溝通，尋求專家引領(lǐng)和理論支撐 08年12月15日，在重溫教育部、市教委有關(guān)文件要求的基礎上，區(qū)教委召開了高中課改專家組工作會，就高中課改年級后一年半課程設置方案和高三總復習工作安排征求專家組意見。與會專家針對海淀區(qū)情并結(jié)合學校工作實際提出了很多建設性的意見。 09年2月11日，市基教研中心王云峰主任來到我區(qū)指導高中課改寒假培訓工作，區(qū)教委王

3、建忠副主任、區(qū)教師進修學校陳寶民校長等領(lǐng)導同王云峰主任就此專項工作進行了深入研討。三、召開專題工作會，部署此項工作 08年12月19日，區(qū)教委召開海淀區(qū)高中課改專題工作會，會上王建忠副主任傳達了北京市高中課改工作交流會的會議精神，要求各學校下階段集中精力，認真做好高中課改年級后一年半課程設置方案的研究和高三總復習工作的計劃安排。 四、通過調(diào)研、座談會等形式廣泛征集學校工作方案 區(qū)教委在工作過程中注意收集基層學校在高中課改年級后一年半課程設置和高三總復習安排方面的想法和案例，開展專項調(diào)研，了解基層校長和教學干部的設想和困惑。 09年1月14日，區(qū)教委召開樣本校座談會，邀請了14所學校就高中課改年

4、級后一年半課程設置方案和高三總復習工作安排進行專題座談，聽取了學校的基本想法。 從調(diào)研和座談會了解到的情況來看，我區(qū)各中學對高中課改年級后半段課程設置和總復習安排已經(jīng)開始進行謀劃，學校普遍提出希望區(qū)里能夠針對不同類型學校的實際情況給出“菜單式”的工作安排建議。 五、區(qū)方案初步成形后注意聽取學校建議 在區(qū)高中課改年級后一年半課程設置和高三總復習指導意見（征求意見稿）形成后，中教科聯(lián)合進修學校于09年2月24日組織座談會，邀請8所學校主管高中課改的副校長參加座談會，在方案設計和可操作性等方面征求學校意見，重點研討了課程設置、總復習策略、課時分配等問題，通過這一形式進一步豐富、完善了區(qū)專項工作方案。

5、 在以上五項工作的基礎上，區(qū)教委出臺了海淀區(qū)首輪高中課改年級后半段課程安排和總復習指導意見（試行）。 指導意見由五部分組成：工作背景、整體思路、工作建議、應注意的問題和學科指導建議。方案的具體內(nèi)容 一、工作背景 指導意見指出，高中課改使學校課程設置發(fā)生了深刻的變化，而高中課改前后的課程設置最大的變化在于：學校擁有了一定程度上的課程設置的自主權(quán)。到底開設什么課程，應該怎樣組織總復習，將由學校根據(jù)本校實際做出不同的安排。目前首輪高中課改年級前半段的實驗工作已經(jīng)結(jié)束，學校亟需在市區(qū)文件的指導下，參考先期實驗地區(qū)的經(jīng)驗，制定首輪高中課改年級后半段的課程設置和總復習方案。 二、整體思路 以北京市實施教育

6、部的課程安排指導意見為指導和依據(jù)，結(jié)合我區(qū)高中學校數(shù)量多、辦學基礎不同的實際情況，將落實課程改革的基本要求與尊重學校的自主選擇權(quán)相結(jié)合，將繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗與面向未來發(fā)展相結(jié)合，努力提高校長的課程領(lǐng)導力，在國家課程方案的總體框架下建設學校課程體系。遵循高考復習的客觀規(guī)律，在繼承我區(qū)多年來形成的高三工作經(jīng)驗的同時，認真研究適應新課程要求的高考復習策略，做好高三總復習工作。 三、工作建議 1.各校應確保達到課程改革的基本要求。 保證每學年都要設置各學習領(lǐng)域的課程，使學生每一學年在所有學習領(lǐng)域都能獲得一定學分； 保證學生每天在校1小時的體育活動時間和每周至少1學時的班團活動時間； 保證國家規(guī)定的專題教育（

7、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、預防艾滋病專題教育）時間等。 2.各校應認真梳理首輪高中課改年級學生獲 得學分的情況 目的是為學校做好課程設置、課時調(diào)整、高三總復習安排提供參照。各校應為保證學生在高三第一學段結(jié)束前獲得144個學分創(chuàng)造條件。 3.各校應將高中課程設置同學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，構(gòu)建既適應高考改革方向，也適合學生專業(yè)發(fā)展方向的課程體系，制定既符合新課程要求也適合本校的課程修習方案，教師應及時指導學生根據(jù)自己的實際情況進行選擇。 本次高中課改通過選修課實現(xiàn)對學生人生規(guī)劃和職業(yè)生涯教育的指導，這一工作有利于激發(fā)學生的學習動力，這是課改中非常具有探索價值的一項工作。 4各校應積極做好高三總

8、復習前的準備工作 認真思考“總復習”的內(nèi)涵，制定本校高三總復習方案。 方案要結(jié)合課程標準做好模塊教學中學生欠缺的知識與技能的補充工作； 要適當打破模塊界限，科學重組、系統(tǒng)整合必修模塊與選修模塊內(nèi)容的學科知識與技能體系； 要注重培養(yǎng)和構(gòu)建新課程背景下學生所應形成的各種能力； 要重視高三年級學生的心理輔導、德育工作和必要的應試技能訓練等。 在進入復習的時間安排上，全區(qū)不做統(tǒng)一安排。學校可以根據(jù)本校情況，選擇高三年級第一學段、第二學段等不同時間點分別進入復習。學校應調(diào)控各學科的教學進度，力爭使同一專業(yè)方向的學生在基本相同的時間范圍內(nèi)進入高三復習狀態(tài)。進修學校對各學科進入復習給出了大致的參考時間范圍：

9、學科學科復習時間點復習時間點語文高三年級第一學段第五周（10月初）數(shù)學高三年級第一學段第三周（9月中旬）英語高三年級第二學段物理高三年級第一學段化學高三年級第一學段生物高三年級第二學段歷史高三年級第一學段地理高三年級第一學段政治高三年級第二學段 5.在學生自主選修和總復習的過程中要關(guān)注改進教學方式與學習方式。 在本階段教學中要特別注意融入初中和高中前半段學習所欠缺的知識與技能； 組織學生開展充分的合作學習與討論，深化其學科思維和語言、書面表達能力； 學校應組織教師設計與教材內(nèi)容不同的新案例（文章、習題），并開展有一定深度的專題研究，促進學生分析問題和解決問題能力的提高； 適當進行高質(zhì)量的綜合練

10、習。 四、應注意的問題 1.以學生發(fā)展為本，做好其學習方向選擇的指導工作 進入高二年級第二學期以后，學生面臨著進一步學習方向選擇的問題。各校應按照市區(qū)文件精神，發(fā)揮班主任或?qū)煹闹笇ё饔茫{(diào)查學生學業(yè)選擇的方向，幫助學生恰當選擇進一步學習方向，為學生選修課程提供依據(jù)。 在這一過程中，學校要充分尊重學生的自主選擇權(quán)利，綜合考慮學生的興趣、愛好和潛在發(fā)展能力，加強研究并采取諸多積極策略。 2.科學合理分配學科課時 按照市指導意見，進入高三年級后，將有大量課時需要學校統(tǒng)籌用于學生自主選修（含按課程標準規(guī)定選修和學校自主開設選修）、綜合實踐活動和總復習。各校應在新課程理念指導下，綜合考慮學校特色、學科

11、特點、學生情況等因素，科學合理分配學科課時。 對于所有學科的最后一段課程安排，都必須做好查漏補缺、系統(tǒng)梳理、能力提升的工作以及必要的綜合練習。 3.鼓勵學生形成有個性的課程修習計劃 在修習完必修模塊和建議選修模塊并通過考核以后，學生已經(jīng)達到新課程所規(guī)定的基本要求，其后應該完全自主地任意選修。學校一方面應在學生專業(yè)方向確定以后，鼓勵他們繼續(xù)選修相關(guān)科目的其他選修模塊，另一方面則應允許、鼓勵部分學生跨專業(yè)方向選修非高考科目的選修模塊。學校的配套課程應適應不同層次、不同個性學生的不同發(fā)展需求，尤其是促進一些優(yōu)勢學生的發(fā)展。 建議學校應指導做好學生進一步學習方向的調(diào)研和跨學習方向的選課指導工作。側(cè)文的

12、學生適當選擇科學類的選修課程，側(cè)理的學生則應適當選擇人文類的選修課程。這樣做的目的一方面有利于幫助學生奠定知識基礎，另一方面有利于學生綜合素質(zhì)的提高，同時也有利于學生適應高校的自主招生政策。 4.積極探索符合課程改革要求的高考復習模式 高考重在考查學生綜合運用所學的知識與技能的能力，特別是運用所學的知識與技能分析和解決新問題的能力。學校需要積極探索符合課程改革要求的高考復習模式，認真謀劃如何利用好自主選修課時和總復習時間，系統(tǒng)整合和梳理各模塊的內(nèi)容尤其是知識與技能體系，幫助學生形成知識網(wǎng)絡，選擇典型的案例（文章、習題）開展較深入的自主探究以提升能力，學校應自編和精選高質(zhì)量題目進行綜合練習。各校

13、要注意避免在復習階段做講授教材內(nèi)容的簡單重復和大量機械的練習，避免采取拼時間、拼體力的題海戰(zhàn)術(shù)。 5.關(guān)注高校招生工作動態(tài)（尤其關(guān)注高校自主招生與高職招生的新政策），高度重視綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動（尤其是研究性學習）、任選模塊開設等工作在高校招生過程中的作用。 學校應盡快盤點課改年級學生綜合素質(zhì)評價有關(guān)信息錄入的落實情況。 其中會考等第、學生三年的必修和選修學分（含推薦選修、自主選修記錄）、班主任老師的三年評語、學生體質(zhì)健康、綜合實踐活動、學生個性發(fā)展等六個項目是北京市強調(diào)的必須要完成填寫的基本內(nèi)容，與高校招生密切相關(guān)，學校務必要引起高度重視。 班主任應對學生的三年表現(xiàn)做客觀、正面的評價，

14、絕不以負面形式體現(xiàn)，評語要充分體現(xiàn)學生的優(yōu)勢和個性。綜合素質(zhì)評價 學校應特別關(guān)注高端學生的綜合實踐活動研習情況。因為這部分學生的研究性學習的研習經(jīng)歷和課題選擇、社區(qū)服務和社會實踐經(jīng)歷等有可能成為高校招生的重要觀察點，一定要高度重視。 建議有條件的學校可以主動與自主招生的高校之間加強溝通聯(lián)系，獲得學校自主招生的政策信息，有的放矢地進行相關(guān)準備工作。 eg.一零一中學的研究性學習，高中三年三個課題，其中前兩個課題力求體現(xiàn)學生的開放選擇和過程體驗，最后一個課題學校則注重回歸學科，力求使學生的課題研究與學科學習相結(jié)合，老師更多地引導學生做好課題的總結(jié)和成果的提煉，以適應高校招生對高端人才的選拔。 五、

15、學科指導建議 進修學校對首輪高中課改年級各學科后一年半課程設置和總復習均提出了具體指導建議供學校參考。 各學科均提出了必修模塊和選修模塊的開設（教學內(nèi)容、教學時間等）建議、進入總復習階段的大體時間安排等，并結(jié)合我區(qū)學校數(shù)量多、辦學基礎不同的實際情況，針對示范校和普通校提出了參考意見。同時也為學校提供了一定的空間。 在該學科課程設置指導建議中，進修學校為各校提供了高二第二學期以及高三總復習階段的教學內(nèi)容的建議。針對選修模塊的教學工作，盡量對每一個模塊的教學內(nèi)容和教學時間提出建議，供各校參考。時間關(guān)系這里僅以語文、數(shù)學、英語三個學科為例。 1.語文學科高二年級第二學期 第一學段：上學期未完成內(nèi)容收

16、尾（2周）； 中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞詩歌部分（2周）； 中國古代詩歌散文欣賞散文之部（第四、五單元）（5周）。 第二學段：中國古代詩歌散文欣賞散文之部（第六單元）（2周）； 中國文化經(jīng)典研讀（部分內(nèi)容）（6周）。高三年級 進入高三后，用3-4周的時間完成選修模塊中國文化經(jīng)典研讀剩余部分的內(nèi)容，10月初可以進入總復習。 建議有條件的學校可在課標規(guī)定的五個選修系列中有選擇地開設任意選修課。 2.數(shù)學學科高二年級第二學期 1第一學段： （1）文科：選修1-2。建議安排45課時學完本模塊內(nèi)容。 （2）理科：選修2-2。建議安排45課時學完本模塊內(nèi)容。 2第二學段： （1）文科： 文科必學的內(nèi)容已經(jīng)學完，

17、可以安排系列3：數(shù)學史選講，建議45課時。 （2）理科： 可以安排選修2-3，建議45課時學完本模塊內(nèi)容。高三年級 高三第一學段：選修4-4，選修4-1。 第三周后可以進入總復習。 3.英語學科高二年級第二學期： 第一學段：（約需45課時）。 普通校：完成模塊6中的一個單元和模塊7中的一個半單元的學習（共兩個半單元）； 示范校：完成模塊7的學習（共三個單元）。 第二學段：（約需要45課時）。 普通校：完成模塊7中的一個半單元和模塊8中的一個單元的學習（共兩個半單元）； 示范校：完成模塊8的學習 （共三個單元）。高三年級 第一學期第一學段：（約需要45課時） 普通校：完成模塊8的學習（共兩個單元

18、）； 示范校：完成模塊9的學習 （共三個單元）。 在高三第一學段后可以進入高中總復習。 學科課程設置指導建議是為各校教學管理提供課程計劃安排的一個參考建議，不是學校安排教學的唯一依據(jù)。各校可以根據(jù)本校的實際情況，包括教師隊伍狀況和學生的需求等各方面因素制定本校的課程安排計劃。 學科課程設置指導建議中所指的各個選修模塊的開設計劃以及開設的時間安排，是對全區(qū)中學的一個整體的宏觀建議，由于各校之間以及各學科間教學的差異較大，因此我們所提供的建議僅供各校參考。 由于區(qū)內(nèi)各類學校間存在一定差異，我們無法更具體地涉及到每一所學校的各個學科的課程設置建議。但是我們希望各位領(lǐng)導能夠關(guān)注課程設置方案中每一個學科的總體設計思路和教學安排，從教學管理上全局把握學校各個學科的教學進度，力求使本校的各學科教學整體協(xié)調(diào)發(fā)展。幾點說明 下階段工作設想 1.3月10日召開教學工作會，公布指導意見,布置兩個“作業(yè)”：3月27日前制定本校高中后半段課程設置方