1、個人三年發展規劃2013年9月2016年7月一、個人定位及目標（一）定位在“xx名師工作室”的引領下,以“追求生命的教育”為信念，以“創造多彩的德育課堂”為目標，立足課堂、深入生活、開拓視野、激發思維，通過學科教學，幫助學生們樹立健康向上、積極樂觀的身心，示范學科教師們建立符合學課發展的教學理念、教學行為。為合肥廬陽小學品德教育的田園帶來思想的放飛、生命的歡歌。（二）目標在工作室xx名師的領導下，積極參加工作室組織的活動，通過教學研討、課題研究、網絡研修等渠道，自主開展系列教學教研工作。樹立終身學習觀在教學中不斷地進行反思，爭做一名學習型教師、反思型教師。使個人專業技術水平的發展和思想理論境界

2、逐步提升，努力成為區級（及以上）名師、骨干教師、教壇新星、學科帶頭人等后備力量。具體年度目標及任務：20132014年度：認真學習教育教學相關專著，形成電子讀書筆記；積極參加研究課題、各級各類課例評比，爭取撰寫成自我發展的小專題研究，形成“生命課堂”理念指導下的品德課堂教學實踐研究短篇。20142015年度：能繼續深入參加課題研究工作；學習考察，多聽取學習同伴成員課例，學習成員的優秀教育細節，并認真撰寫個人教育教學反思。20152016年度：展示個人課堂風采，初步形成“生命課堂”教學風格和基本模式，引領學校學科教師學習工作室教育教學思想。二、對自己的要求和期望1、宏觀期望：（1）愛自己，愛生活

3、，愛兒童，愛教育擁有陽光心態；（2）愛文學，愛藝術，愛讀書，愛學習具有成長潛力；（3）愛集體，愛他人，愛交流，愛奉獻具備合作精神；（4）愛寫作，愛展示，愛磨煉，愛打拼富有進取之心。2、具體專業成長和專業發展要求（見廬陽區名師工作管理細則）：（1）是名師工作室的學習者、者，是名師工作室建設與管理的參與者。（2）善于向名師學習，積極主動參加工作室的活動，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長。（3）制定個人三年發展規劃；制定個人學年專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄。（4）努力提高教育教學實踐水平，能夠按照教育規律和學生的心理規律，科學有效地開展教育工作。每學年在區內或片內開展1次以

4、上教學展示活動，三年內在名師工作室組織的區級以上活動中上一節公開課或研究課；堅持撰寫教學反思（含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等），每學年向工作室網站至少提供高質量的教學設計2篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等5篇以上。（5）刻苦學習，努力提升教育科學素養，不斷提高教育科學理論水平。每學期至少研讀一本教育教學專著，完成1篇讀書筆記；經常撰寫教育教學、教研或管理札記；每學年完成1篇教育教學論文，爭取三年內至少有1篇論文在市級或市級以上公開刊物發表，（6）堅持教育教學改革實驗；研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出個人的改進想法；每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，三年內參

5、與完成一項市級以上科研課題，積極參加市級以上各類教學競賽。（7）幫助維護名師工作室網站，積極參與在線互動式研討，為名師工作室網站提供教育教學信息、教育教學資源；幫助名師及時整理工作室活動記錄、成果業績檔案資料。三、個人工作措施：20132014年度：1、認真閱讀中小學德育、56號教室的奇跡等由工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，形成電子讀書筆記，定期參與網上讀書交流活動。將“生命課堂”的理念在課堂教學中的具體實施模式，在總結歸納中逐步清晰。2、虛心地向名師及成員教師學習，取人之長，補己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。3、課堂實踐與教學反思相結合，認真撰寫教學案例或

6、教學論文。20142015年度：1、利用課余時間多學習，多看書，多聽優秀教師的展示課，寫下聽課體會進行交流。2、立足教學實踐。走近專家，凝聽智慧；走近同仁，分享成果；走進內心，懂得自我。采用多樣方式，初步形成個人教學風采，歷練自己在不斷的磨課中，在各級各類的課堂中迅速成長，形成自我風格，實踐生命課堂理念。3、積極撰寫高質量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區刊物上公開發表。20152016年度:1、積極接受進修、培訓，自培，勤讀理論著作和有關雜志，并結合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育博客。2、善于抓住平時教學中的點滴進行反思研究，并有文章，同時改進措施在課堂教學中有落實。善于思考，在實踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。3、努力參與課題