1、【精品】第1單元第2課時 2、3、5的倍數特征死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 練習及解析西師大版2019秋-五年級數學下冊唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律

2、學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 【解析】：先確定個位上的數字，再確定十位上的數字，最后確定百位上的數字。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積

3、累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 【答案】：100 9982.同時是2和5倍數的數，最小兩位數是 ，最大兩位數是 。【解析】：先確定個位上的數字，再確定十位上的數字。【答案】：10 903.在120的自然數中，奇數有 ，偶數有 【解析】：根據奇數和偶數的特征填寫。【答案】：奇數：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。 偶數：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。4.在1-20的自然數中，最小的奇數是 ，最小的偶數是 ，最大

4、的奇數是 。【解析】：根據奇數和偶數的特征，最大的奇數先確定個位上的數字，再確定十位上的數字。【答案】：1 2 195.在15、18、25、30、19中，2的倍數有 ，5的倍數有 ,3的倍數有 ，既是2、5的倍數又是3的倍數有 。【解析】：根據2、3、5倍數的特征進展判斷。【答案】：18 30 ； 15 25 30 ；15 18 30 ； 30二、判斷。1.一個自然數不是奇數就是偶數。 【解析】：根據奇數和偶數的特征進展判斷。 【答案】：2.最小的兩位偶數是12。 【解析】：最小的兩位偶數是10。【答案】：×3.同時是2，5倍數的數的個位上一定是0。 【解析】：根據2、5倍數的特征進

5、展判斷。【答案】：4.是5的倍數的數的個位上就是5。 【解析】：是5的倍數的數的個位上是0或者5。【答案】：×5.2的倍數全是偶數。 【解析】：根據偶數的意義，2的倍數一定是偶數。【答案】：6.最小的奇數是1，最小的偶數是0。 【解析】：根據奇數和偶數的意義進展判斷。【答案】：三、卡片游戲。1. 小明的口袋里有09的數字卡片，摸出幾可以和“5組成2的倍數？摸出幾可以和“5組成5的倍數？0123456789【解析】：根據2和5的倍數的特征進展組數。 【答案】：可以和“5組成2的倍數的卡片有：5856505254可以和“5組成5的倍數的卡片有：5453525150 565958572.

6、從下面選出三張數字卡片，組成一個是3的倍數的三位數。你一共可以組成多少個這樣的三位數？0567【解析】：根據3的倍數的特征進展組數。【答案】：一共可以組成10個這樣的三位數：507、570、567、576、657、675、750、705、756、765。四、解決生活中的問題。某店運來85個面包，假如每2個裝一袋，能正好裝完嗎？假如每5個面包裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？【解析】：根據2、5倍數的特征進展計算。 【答案】：每2個裝一袋不能正好裝完，每5個裝一袋能正好裝完。因為85不是2的倍數，是5的倍數。 五、按要求寫一寫。 在24 45 90 120 380 450中，同時是2、3倍數的有：同時是2、5倍數的有：同時是3、5倍數的有：同時是2、3