1、個人成長方案范文 小學老師個人專業(yè)成長方案范文老師要做到敬業(yè)愛業(yè)，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，用自己的良好言行潛移默化地影響學生，努力成為學生成長的引導者。你知道詳細的成長方案要怎么制定嗎?下面是WTT帶來關于小學老師個人專業(yè)成長方案范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!小學老師個人專業(yè)成長方案范文(一)一、指導思想：以新課程理念為指導，全面貫徹上級有關文件精神，根據(jù)學校建立老師專業(yè)開展學校總體規(guī)劃，加強老師隊伍建立，提升校本培訓質量;積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面進步老師專業(yè)開展的才能和程度。二、工作目的：1、用自培與集體培訓等形式，營造出合適老師專業(yè)開展的學習與

2、成長的氣氛和環(huán)境，構建具有本校特色校本培訓體系。2、以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，鼓勵老師參與開發(fā)校本課程, 編寫校本教材。3、進一步開展教學精細化研究, 通過專題研討，提出更合適我校老師個人和學校開展的課改工作設想。4、加強青年老師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究才能等方面獲得長足進步。5、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓老師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。三、主要任務：(一)師德修養(yǎng)建立1、在充分發(fā)動全校老師開展“老師標準、老師形象”活動，評選“優(yōu)秀老師”。2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使老師學有典范，形成學先進

3、，趕先進的良好氣氛。(二)理論學習1、邀請指導或看專家光盤，定期指導各課題工程組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。2、每學期定期進展校本培訓。3、讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研方案，共同學習，交流體會。學校抽查記錄。(三)教育教學培訓1、通過各個層面的專題研討，提出了以抓好老師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更合適我校老師個人和學校開展的工作設想。2、學校指導每月一次深化各教研組指導研修活動。3、各教研組、備課組根據(jù)學校現(xiàn)階段校本研修的主題、目的、整體要求并結合本學科教學實際，有主題、有方案地開展教學研修活動。(四

4、)老師專業(yè)展示1、開展老師根本技能大練兵2、開展青年老師教學評比、展示活動(五)、組織措施1、加強指導，成立老師專業(yè)開展學校指導機構。組 長：彭建培副組長：路梅芳 路更均成 員： 許雙娥 趙小良 喬偉霞 路美霞 李愛英 董芬霞2、進步認識，增強學習意識。充分認識老師專業(yè)開展是關乎民族素質和根底教育整體改革獲得成功的大事，是關系到實現(xiàn)高店教育可持續(xù)開展的大事。“百年大計，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建立是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。3、積極組織老師參加各級教育主管部門組織的標準化學習。組織老師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深化開展校

5、內(nèi)的公開課、優(yōu)質課、示范課;加強聽課、評課和說課活動;加強教學研究和教學理論的學習研究，使老師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學方案，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經(jīng)歷，進步實際教學才能。4、建立學習型組織，建立 “學習型學校”。(1)要積極組織老師參加老師專業(yè)開展學校的學習活動。(2)組織老師參加教育科研活動，積極承當各級科研課題，發(fā)動老師自找課題進展研究，進步教育科研程度和研究才能，以科研推動教學改革，以科研推動學校開展。(3)開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和理論，實現(xiàn)現(xiàn)代課程開展和教育改革中老師角色的轉變。5、加強過程管理

6、，實在幫助老師實現(xiàn)專業(yè)開展。催促老師制定中、長期學習方案。加強對老師根本技能的培訓、運用現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代教育理論等與施行課程改革相關方面的培訓和進步。小學老師個人專業(yè)成長方案范文(二)一、指導思想以科學開展觀統(tǒng)領學校老師專業(yè)成長理論。以進步教育教學質量，提升辦學程度為目的，以“校本培訓”為依托，積極開展形式多樣的培訓活動，來進步老師專業(yè)程度，為實現(xiàn)學校自主開展目的努力。二、根本原那么以終身學習為主要理念，以老師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃-理論學習-個體理論-自省提升”為主要線索，以鼓勵老師脫穎而出為有效的促進手段，以詳細的目的導向來對老師的專業(yè)成長施行有效地干預。1、主體性原那么。實現(xiàn)以人為

7、本，激發(fā)老師的內(nèi)部動力，創(chuàng)造良好的學習氣氛，促進自身個性的自由開展，最終到達老師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。2、動態(tài)性原那么。老師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據(jù)老師開展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續(xù)開展。3、開放性原那么。由于老師的專業(yè)程度、態(tài)度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題確實定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈敏，留給老師展示個性及專業(yè)開展要求與才能的足夠空間。4、互動性原那么。注重老師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學習與理論經(jīng)歷的互動相結合;另一方面以老師之間交流、互助、研討相結合。三、現(xiàn)狀分析p (一)優(yōu)勢分析p 1、根底建立：學校進展了

8、整修，進展了高標準的整體規(guī)劃和布局，根底設施建立將一步到位，教學設施完善。特別是學校裝備了多媒體，兩臺電腦可以上網(wǎng)。將為我校教育科研與老師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。2、師資隊伍：學校現(xiàn)有老師11人，到達本科以上學歷3多人。老師平均齡36歲左右，精力充分，容易承受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人開展空間，將為學校將來的開展奠定扎實的根底。而每年都有新老師的調入，必將增強學校人才力量與工作活力。(二)問題剖析師資隊伍：學校老師的教育教學熱情雖高，但總體教學程度有待進一步提升，缺少教學風格鮮明、具有各學科引領作用的骨干老師。學校正處于開展壯大時期，每位老師在教育理念與行為上存在些許差異，整合

9、需要一定的時間周期。四、開展目的(一)總體開展目的：(二)詳細開展目的1、專業(yè)情感目的遵循中小學老師職業(yè)道德標準，不斷深化師德建立，豐富師德建立內(nèi)涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，進步老師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。使老師實現(xiàn)由職業(yè)滿足向專業(yè)認同再向事業(yè)追求的轉變，讓老師的態(tài)度、價值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調整、完善和進步。2、專業(yè)技能目的(1)根本功目的： 三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關; 信息技術運用，目的是“兩會”：會操作(會操作電腦進展文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)閱讀、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學);會制作(會制

10、作簡單實用的多媒體教育教學課件、網(wǎng)頁)。加強培訓，實在進步老師信息技術在教育教學理論中的應用才能，青年老師全部通過規(guī)定的計算機應用程度等級考試。(2)課堂教學目的： 人人能上合格課。局部老師可以參加在市級以上的各類賽課活動，并獲得較好的成績。 有效地進步老師的教育教學理論操作才能，力爭到達每位中青年老師都能獨立地研究和處理教材，進步課堂教學質量。 局部中青年骨干老師能形成自己獨特的教學風格。(3)骨干老師目的：三年內(nèi)培養(yǎng)校級骨干老師8名，區(qū)級骨干老師的比例到達60%，獲得市級教學評比榮譽的老師4人以上。(4)科研目的：全面進步老師群體的科研意識和科研程度，努力向科研型老師轉化。實現(xiàn)人人有參研課

11、題，個個有學術成果;能獨立撰寫教育教學研究論文，并在市級以上獲獎或發(fā)表;局部骨干老師能主持相關課題的研究工作。(5)學習目的三年內(nèi)每位老師要利用業(yè)余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學期讀一本教育專著。三年內(nèi)做1萬字的讀書筆記，每學期寫1000字的讀書心得。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。五、施行策略(一)制度干預一是建立健全相關的促進老師專業(yè)成長的制度，施行名師培養(yǎng)工程，對老師的教育教學行為加以適時的引導與標準，如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學評估標準、培訓制度等;二是進一步落實好我校已有的老師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面的年

12、度考核方案作進一步的修訂與完善。(二)活動培訓1、師德養(yǎng)成：加強對教育法規(guī)及老師職業(yè)道德教育，進一步明確老師的行為標準，進步老師的專業(yè)情意。2、成長跟蹤：做好老師的成長記錄，做好老師業(yè)務檔案管理工作。關心老師的專業(yè)成長。幫助每一位老師分析p 其專業(yè)成長的特點，擬定個人專業(yè)成長中長期方案，力爭做到持續(xù)開展與階段目的相結合、個體成長與同伴互助相結合、自我監(jiān)視與制度約束相結合。3、外部培植：創(chuàng)立一個以學科教研組老師專業(yè)成長網(wǎng)絡。充分發(fā)揮各級網(wǎng)絡的獨特優(yōu)勢，在活動中對老師的專業(yè)成長作好幫扶與引領工作，開展合作、交流活動;依托上級教研部門，推薦優(yōu)秀老師走出去展示交流，打造一批骨干老師。4、信息襯托：鼓勵

13、骨干老師創(chuàng)立個人“博客”;老師中形成“博客圈子”。鼓勵老師參與金明教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。5、活動引領：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。為進步老師的專業(yè)程度，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動，促進老師的專業(yè)化開展。(1)采用“請進來走出去”相結合的方式，針對老師群體共性特點，擬定培訓方案，制定預期達成目的，并對學習預期達成目的作好及時反應與調整。有方案地遣派老師到外地考察學習，讓老師及時地理解與掌握教育開展的新動態(tài);利用一切可能的時機組織老師到兄弟學校學習、教研，理解同類學校的開展現(xiàn)狀，吸收其他學校成功的經(jīng)歷，從外部獲取新的信息，刺激老師專業(yè)開展自我意識的不斷覺悟，也為學校提供可持續(xù)

14、開展的動力。(2)加強老師根本功學習。一是專業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術的學習;二是專業(yè)知識的積累，個體理論學習，針對個體特點，提出定期學習目的，讀教育專著、人文社會科學、學科前沿理論等，學校提供老師專業(yè)成長學習必備學習資料與平臺，每學期完成讀書筆記不少于20_0字，對學習情況定期檢查，并以相關制度進展干預。(3)改革聽課制度。 校指導開展聽課活動，主要是對老師的課堂教學改革作詳細的指導;鼓勵老師間進展“互助性聽課”，主要是老師間通過聽課，互相學習，取長補短。 立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反應制度。因為這些活動立足學校資，直面老師的日常教學理論，較真

15、實和直觀地反映老師的專業(yè)狀態(tài)，對促進老師專業(yè)開展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各老師每學期至少聽課10節(jié)以上,教研組長聽課15節(jié)以上，主任聽課30節(jié)以上，校長聽課40節(jié)以上。(3)積極支持老師個體將所學理念大膽用于平時的教育教學理論之中，鼓勵老師采取自我理論與同伴互助的方式，形成自我的教育教學特色。(4)加強老師在理論中對自己的教育教學行為及時反思的過程監(jiān)管，強化“老師教學反思制度”的干預作用，實現(xiàn)由他律到自律的轉變。(12)做好各級教育規(guī)劃課題的研究。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以進步老師的理論修養(yǎng)，進步教學研究才能，進而進步實際的教育教學才能。另一方面，通過研究，為一些教育教學中的問題尋求解決的策略，為一些教育教學方法尋求理論支撐。從本學期開場，老師要積極主動的承當課題的申報和研究工作，做一個科研型的教育者。六、動力支持根據(jù)老師新的開展現(xiàn)狀，制定相應的鼓勵機制和促進方法，以進步老師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，從而對老師的專業(yè)成長進展有效的支持。1、以評促教。老師專業(yè)成長的最終目的是為了學生的開展。學校決定對研究個體綜合考評做出調整，一是由學生、家長和社會共同參與評價，采取問卷調查和訪談等形式，把評價結果作為老師專業(yè)成長評價的