1、機械工程名師工作室實施方案 2016年 8月一、工作室的定位、目標及任務、定位 1 以交流輻射的平臺” 。使工作室成為“教學研究的實體、教師成長的園 地、“教研引領、積極實踐、貼近一線、互學共進、共同發展”為宗旨，以工程 教育成為中青年把工作室建設成為機械工程教學改革的研究團隊， 專業認證為抓 手， 教師發展與成長的工作站和陜西理工大學工程教育交流平臺和教學資源共 享園。 、總體目標 2 遵循圍繞陜西理工大學名師工作室的總體要求和工程教育 專業認證的需求，教師成長規律，以教學研究為載體，以研究項目為紐帶，以教 學實踐為主陣地，以此進行機械工程專業教學改革的研究與實踐探索。 融研究性、 實踐性于

2、一體， 具有引領和輻射作用形成有較大影響的、 有效地促進本工作室成 員的專業成長， 的陜西理工大學機械工程骨干教師群體。 3 、主要工作任務） 按照標準要求，加強我校機械設計制造及其自動化專業的內涵建設。 （1月年 410 月完成專業認證申報工作， 201812017年月完善建設方案， 2017 年 年底，完成 專業認證的現場考察工作。完成自評報告的修改工作， 2018 立項一批質量工程 項目，圍繞機械設計制造及其自動化專業內涵建設， （ 2） 項。項，省級項目 2-3 其中校級項目 3-52-3 篇，獲校級教學成果獎）總結教學研究經驗，發表教學研 究論文 6-8（3 項。項，省級教學成果獎

3、1 二、工作室成員的培養目標 1 、對工 作室成員的要求熱愛高等教育， 愛崗敬業，熱愛學生；具有刻苦樂學的學習精神， 鉆研創新 的研究態度，勇于實踐的求實作風；有強烈的專業發展要求的中青年 教師。 、工作室成員專業成長和發展目標 2 ）總目標 1（通過讓全體成員在個 人修養和業務素質上有較大的提高。通過三年的努力， 專業引領、自主學習、課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形式，使工作室成 員成為“愛閱讀、肯研究、上課好、樂合作、會創新”的教學能手和科研型教師。（2）教學能力 具有先進的教育教學理念， 系統扎實的專業知識， 能較好解讀和領悟課程標準的 內涵，科學進行課程教學設計，教學效果好。善于開

4、發與整合課程資源， 熟練掌握現代教育技術， 運用現代教育理念開展信息 技術與相關課程相結合的教學實踐，形成鮮明的教學特色。 具有較強的教學實踐能力和教學思辨能力，能獨立開展相關教學研究活動。 通過對教學實踐的總結反思， 提煉教學經驗，發表具有一定價值的教學研究論文。（3）科研能力獨立主持校級及以上課題研究， 形成自己的科學研究方向， 做出一定的研究成果。 發揮工作室成員作為骨干教師的示范引領作用， 影響并帶動身邊的教師參與科研， 促進他們研究水平的進一步提升。（4）情感提升 研究過程中團結合作，互學共進，和諧發展。在學習交流和研究中，增強團隊意 識和合作精神。（5）職業道德 有較高的師德修養和

5、敬業精神， 在陜西理工大學師生中有較好的口碑。 遵守學術 規范，恪守學術道德。三、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施 通過建章立制， 實行動態管理， 以規范、 有效的管理模式和工作機制促進工作室成員的專業成長和發展。1、落實制度管理機制 建立工作室成員管理制度。明確工作室對教師的培養目標和各項量化考核制度， 充分發揮制度的規范、制約、導向、激勵作用。2、制定成員成長規劃 內制訂切實可行的個人成長計劃。根據工作室的三年發展目標和工作計劃， 容包括：論文級別和數量、教改立項情況、公開課數量、教學和學習筆記、個人 發展目標、職稱評定目標等。3、強化教育理論學習 每位成員依據自己的情況制訂相應的讀

6、書計劃。 工作室領銜人將定期向成員推薦 必讀書目和選讀書目，交流學習心得，提高理論素養。4、實行動態過程管理 根據工作室成員的特點制訂不同專業發展方案， 包括培養目標、 培訓課程、 培訓 形式、研究專題、考核評價等。建立個人發展檔案，追蹤、整理、反饋成員的成 長業績，交流分享成長的經驗。5、定期開展研討交流 確定每次活動的內容、形式和每位成員的主要任務，如課例研討、集中評教、專 題學習和教學反思等。定期開展示范課、觀摩課活動，發揮名師的輻射作用。通 過交流互動和思想觀念的碰撞，達到共同提高、共同發展的目的。6、舉辦專題論壇 為成員們搭建一個各抒己見、釋疑解惑、交流思想、統一認識的平臺。選擇教學

7、 中存在的亟待解決的問題作為論壇主題， 由一名成員作中心發言人， 同時采取專 家點評、教師現場提問、名師解疑等互動形式，使論壇深入實際，收到實效。7、承擔課題研究工作室成員可以圍繞領銜人的課題， 承擔一個子課題研究， 也可以在領銜人的指 導下自主立項課題進行研究，確保至少有一篇質量較高的研究論文公開發表。8、建立工作專題網站 建立機械工程名師工作室網站，網站欄目開設名師論壇、走進教改、培養規劃、 計劃總結、工作通知、研究動態、課例賞析、活動掠影、成果展示、教學資源、 成員博客、在線答疑等，及時更新信息， 及時地將工作室成員各種研討活動與研 究成果進行展示與推介。四、保障支持條件 工作室以陜西理

8、工大學機械工程學院為主要研究基地，其有效運行需要相關 學 院與職能部門的鼎力相助，提供必要的政策支持與財物援助。 1、為工作室的活動提供有網絡支持的活動場所。2、工作室成員所在單位對成員及工作室工作開展給予支持。3、提供外出考察、觀摩學習和教學交流的機會。4、實施有利于工作室工作開展的考核制度。5、每年劃撥工作室經費，經費專款專用，并由主管部門根據經費使用范圍和財 務制度有關規定進行監督管理。五、工作室成員主要分工1、領銜人負責制訂工作開展整體方案（包括年度計劃、成員分工、培養目標、 培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等） ，組織開展教學研究活動，并對 工作室活動進行全程管理。2、工作室成

9、員積極參與各種學習與研究活動，承擔和履行各自的研究任務和職 責，參與工作室的自主管理工作。成員分工如下： 白海清，負責專業認證標準中“培養目標”部分的支撐材料目錄，建設方案的提 出；實踐教學的改革方案與實施。彭玉海，負責專業認證標準中“課程體系”部分的支撐材料目錄，建設方案的提 出；課程體系對畢業要求的達成度評價。張 英，負責專業認證標準中“學生”部分的支撐材料目錄，建設方案的提出； 完善二級學院在學生學習指導、 職業規劃、 就業指導、心理輔導等方面的制度建 設；創新創業教育的制度、 措施和實施； 工程教育專業認證的理念和經驗向物電 學院輻射。侯紅玲，省級一流專業申報， 建設方案提出并組織實施

10、。 機械設計制造專業認證 的組織實施。張軍鋒，機械設計制造專業認證的組織實施。負責專業認證標準中“持續改進” 部分的支撐材料目錄，建設方案的提出；負責網站建設工作。任志貴，參與專業認證標準中 “培養目標”、“畢業要求”兩部分的支撐材料目錄， 建設方案的提出；負責工作室檔案收集工作；參與網站建設工作。 王軍利，參與專業認證標準中“課程體系”部分的支撐材料目錄，建設方案的提 出；參與網站建設、檔案收集工作。紅，參與專業認證標準中“畢業要求”部分的支撐材料目錄，建設方案 崔 的提出；工程教育專業認證的理念和經驗向車輛工程專業輻射。六、工作職責1、領銜人職責（1）制定“名師工作室實施方案”和年度工作計

11、劃。（2）確定工作室教學研究項目，提出課題研究總體方案。（3）制定工作室成員培養考核方案，負責對成員的評價考核。（ 4）幫助成員制定個人三年發展計劃并督促實施完成。（5）完成學校安排的教學研究和培訓任務。（6）舉行公開課、培訓講座每年 5 次以上。（7）組織工作室成員開展各類培訓和研究活動。（8）及時總結，撰寫好工作總結報告。2、成員職責（1）制定三年個人成長發展目標和具體的實施計劃。（2）積極參加工作室布置的各項工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相 應的成果顯現，完成聽課、上課、論文、項目等量化要求，實現培養計劃所確定 的各項目標。（3）積極參加各級各類教學研討活動，參加工作室定期舉行的

12、“主題”研討活 動，完成由工作室領銜人根據個人確定的任務，將工作成果發在工作室網站上。（4）做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。七、工作室主要規章制度1、會議制度 每學期至少召開三次工作室全體成員會議， 學期初討論本學期工作計劃， 確定工 作室成員的階段工作目標、 工作室研究課題的研究工作； 根據工作室計劃， 期中 至少安排一次階段性工作情況匯報會議， 督促檢查課題的實施情況， 解決實施過 程中的重難點；期末召開工作室總結會議， 討論本學期需展示的成果內容及形式， 分享成功經驗、探討存在問題。2、學習制度 另就某一研究方向的主題每月定期工作室成員平時以自學為主，按時學習： 集中學習一

13、次，同時交流學習心得體會。按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、 學習目標， 根據目 前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。3、工作制度簽訂協議， 名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂 名師工作室成員工作協議 書，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙 方職責、權利及評價辦法。4、考核制度 工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。 工作室成員的考核由領銜人和領導小組負責，主要對成員師德規范、自學情況、 參與培訓情況、參與工作室活動情況、論文撰寫情況、研究課、專題講座、學術 論壇、個人計劃達成等情況進行量化考核。考核不合格者則調整出名師工作室， 同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。5、檔案管理制度 建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽課、評課記錄、 公開課教學設計、課件、教學案例、教學