1、教師專業發展評價實施方案（修改稿）教師的專業發展， 既是實現學校內涵發展的關鍵， 也是教師成長的內在需要。 以提升自身的專 業發展來引領學生的發展，師生共同成長在校園，享受教育的幸福，是教師專業的目的和宗旨。立足校本培訓，對教師專業進行考核，意在形成一套有效的管理競爭機制，建立相應的平臺， 激活教師的工作熱情和創造能力，打造一支敬業水平一流、業務水平高超的教師隊伍。一、指導思想1關注自我：每個人的基礎有好壞， 水平有高低，我們的評價關注的是自我。是自我水平的縱向比較， 不需 要和其他人橫向相比。以此消除和優秀教師比較的恐懼心理。2關注過程： 我們的評價關注的是過程。關注的是自我學習、自我反思、

2、自我教育、自我提高的過程。以此消除 不思進取的懈怠心理。3關注發展：我們的評價關注的是發展。只要你的指標成績在進步（不管你指標的達成水平還是那么低） ， 你的指標評定就能獲高分；只要你專業成長的總體水平在發展（不管你現有水平還是那么低） ，你 就是個好教師。以此消除技不如人的自卑心理。為了進一步加強教師隊伍建設， 促進教師專業成長， 結合我校教師實際情況， 特制定石城一小教師 專業化發展實施方案。二、總體目標和思路我校教師專業成長總目標是： 在反思中提升自我， 在同伴互助中發展自我， 在專業人員的引領 下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是：一個中心（以教師專業 水平

3、不斷提高為中心） ，兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變） ，三個提高（教師課堂教學能 力的提高、教研水平和科研能力的提高） 。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活 動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共 同提高的教師專業成長平臺。三、組織領導為了切實加強教師專業發展的實施與管理， 強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處， 成立教師專業發展工作領導小組：組長：組員：副校長、工會主席、教導主任、教研處主任四、實施細則（一）、理論學習閱讀、摘抄教育專著、新課程理論叢書及教育教學雜志。訂閱專業期刊一份（ 2 分） 業務筆記，每學期不得少于 5千字。（2 分）寫閱讀教育專著或教育理論

4、叢書、教育教學雜志心得體會，每學期至少一篇。 （2 分）（二）、教學提升1、教學展示 上公開課：每節按備課組、校級、縣級、市級、省級分別得2、3、4、5、6分。 教學講座：每次按校、縣、市、省級分別得 1、2、3、4分。 優質課競賽：校級一、二、三等獎得 3、2、1分，縣級一、二、三等獎得5、4、3分，市級一、二、三等獎得 7、 6、 5 分，省級一、二、三等獎得 11、 9、 7分。2、聽課評課 每學期聽評課節數必須達到學校常規要求的標準（15節），每節聽課后必須有意見交流（至 少 2 條以上），達標后，得 5 分，每超過一節得 0.5 分。 10 分封頂 . 語數備課組、英語綜合組中的評課

5、每次得 0.5，語數教研組中的評課每次得1分。3、教學反思堅持每周寫一篇教學反思，每學期不少于 16篇，達標得 2分，每增加一篇加 0.5 分， 4分封 頂。4、學科技能（教師本人參賽，包括學校組織的教師的各類競賽，但不含優質課競賽） 。獲校級一、二、三等獎計 1.5、 1、 0.5 分，縣級的在校級基礎上加一倍，市級的在縣級基礎上加一倍，依 次類推。5、現代技術 利用多媒體輔助教學， 每節得 2 分， 6 分封頂。計算機老師的得分為教師中的平均得分。 （上完課后，課件必須發至郵箱：在郵件標題中標明“上課課件”字樣，注明上課的老師姓名、學科內 容、具體時間第幾周星期幾第幾節。 ） 制作適用的課

6、件上交學校，若幻燈片制作的每件得 0.8分， 4分封頂；用 Flash 制作的每件得 2 分， 4 分封頂。（不得網上下載，但可以部分借鑒，課件必須必須發至郵箱：課件有封面、 學科內容、作者姓名，郵件主題標明“原創課件”字樣。 ）以上兩項每個老師只發一個郵件。6、論壇發貼（1）各教研組合作教研活動后，在學校教研論壇中發貼要求如下：首先，備課組長在教研論壇中建立一個主題，如“一年級語文微格教學合作教研活動” ，主題內先由備課組長簡要介紹本次活 動上課時間，上課教師，上課的內容；第二，接著是上課教師上傳自己上課的教案；第三，教案下 面上老師上傳自己的點評。 備課組長的管理貼得 1 分，教學詳案一篇

7、得 2分，上傳該課例的評課稿 一篇得 1 分（必須是自己本人的言論，不能用附件發送，標題下面要署上自己的真實姓名。 以課例 的次數封頂。）（2）在學校文學社論壇中， 一學期完成 15 篇學生習作上傳的班級語文老師得 3 分。（必須在 本班主題內發貼，學生習作要署真實姓名，其它地方發貼不計分。 ）（3）在縣教研論壇中發貼， 發表一個主題得 0.5 分，精華貼子得 1 分，回復別人的貼子得 0.1 分， 10 分封頂。（三）、教學科研1、課題研究：承擔學校的課題研究， 市級課題主持者得 2分，參與者得 1分，省級課題主持者得 3 分，參與 者得 2 分。課題結題主持者得 3分，參與者 2 分。2、

8、科研論文：凡屬正規教育部門組織的論文或教學案例征集獲獎的，按每篇縣級一、二、三等獎分別得1、0.5 、0.2 分，市級一、二、三等獎得 3、2、1 分，省級一、二、三等獎得 5、4、3分，國家級一、 二、三等獎得 7、6、5分。論文發表按國家、省、市、縣級分別得 8、6、4、2 分。其他小論文的 獲獎或發表按以上類別折半得分。輔導學生參加正規教育部門組織的各項競賽、征文、習作發表按科研論文獲獎得分。3、宣傳稿件：積極宣傳報道學校新聞動態，向有關部門投稿， 采用的稿件每則按縣級加 1 分， 市級加 2 分計分。本項合計 5 分封頂。（四）、教師培養1、完成師徒結對聽課任務的老師得 2 分。2、按

9、照學校“青藍工程”師徒結對的，指導教師在縣級以上教育教學業務競賽中獲獎，每人 次給指導老師縣級計 1分，市級計 2 分，省級計 3 分。3、教師獲得縣、市骨干教師、教學能手、教學新秀等教學業務上的榮譽稱號，按縣、市、省、 國家級分別得 2、4、6、8 分。（任期內有效）（五）、其他加分1、凡是本考核學期或年度擔任班主任、備課組長、教研組長、年級組長可加3 分，學校行政人員加 5 分。2、凡是本考核學期或年度任教一年級和縣統考年級的語、數、英老師可加3 分。3、心理導師每學期加 3 分。4、排練六一節目的老師得 5 分。五、實施步驟 1建立評價領導小組。學校成立以校長為組長，以副校長、工會主席、

10、教導、教研主任為組員的 評價領導小組，組織開展評價工作。 2教師每學年初制訂自己的學年個人專業發展計劃。內容包括：自身優缺點分析、上學年的成績 和不足、本學年發展目標與措施。并將以上“細則”內容列成表格，作為“我的專業發展計劃書” ， 再選擇你自己準備實施的項目上打“V” 。也可以填上“細則”中沒有的你認為是自己專業發展能 達到的內容。3領導小組組織力量，對教師制訂的個人專業發展計劃進行指導和審定，幫助教師完成最終的個 人專業發展計劃定稿。確保發展計劃的科學性、可操作性和可檢測性。4建立教師成長記錄袋，教師將教育教學的過程資料， 包括優秀的教案設計、 精彩的教學實錄、 教學案例與論文、教學反思

11、、獲得的各種獎勵等反映成長過程的資料都存入檔案袋，定期展示。5每學期末，教師進行專業成長自我小結（學年末撰寫專業成長總結，主要關注取得的成績和存 在的不足）、并進行專業成長自我評分，同時向學校報告實施情況及申報加分獎勵。6采取積分制，一學期累計出各自得分。7、領導小組組織力量，對教師個人專業成長進行發展性評價，核實得分情況。8評價結果反饋，并進行獎勵和表彰。六、結果運用 1設立教師專業成長發展性評價專項獎勵金：基數為 30 元（只參與者享受），學期結束時累計各 自得分，按總的得分分科排隊，獎勵的人數為分科設獎40%（分語文、數學、英語、綜合四個組）， 其中各科獎勵等次的人數為一等獎 10%,獎勵90元，二等獎15%,獎勵60元，三等獎15%獎勵 30 元。2評價結果將列入“教師目標考核” （教師末位淘汰實施方案）中，其分值為 8分。按評價總得分 折算出分數（即：折算所得分=個人所得分寧最高得分X 8）。同時納入學校績效考核。3評價結