1、萬以內的加法和減法（一）錦林小學馬利勇教學內容：兩位數加兩位數課本第 91 和 92 頁。教學目標：1. 使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。2. 能夠從生活中發現數學問題， 整理、分析數據，解決實際問題。3. 培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：正確口算和兩位數加兩位數的算理教學難點：（一）培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。（二）學生靈活的口頭語言表達能力。教具學具：視頻投影儀、電腦等。教師準備：題單設計及課件。教學過程：一、學前準備引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。口算比賽：甲隊 6+6 = 11+8 = 20+8 = 10+20

2、 =40+10 = 30+60=乙隊 5+5 = 12+5 = 21+8 = 20+30 =50+20 = 40+50=二、探究新知1. 春天到了，這節課馬老師帶同學們參加一次春游特別行動， 你想參加嗎？2. 展示主題圖。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。3. 可是美麗的鳥島卻在星海湖中央， 我們坐什么交通工具去呢？【設計意圖】：由談話引發去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創建和諧的學習氛圍。三、師生互動環節1. 組織活動星海湖碼頭乘船。（1）認真觀看，回答問題。二年級班有 23 人，二年級班有 31 人，二年級班有 32 人，二年級班有 39 人。“星海湖”號游船限乘 6

3、8 人。（ 2）根據這些信息，想一想，我們前往美麗鳥島前將會遇到哪些數學問題呢？同時板書一些有價值的問題。【設計意圖】：學生將不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路， 盡可能多提出數學問題。 可能會有學生提出每一個班乘船？此時就進行節能減排教育。 通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發現問題，解決問題和分析問題，培養學生解決問題的多樣化，培養估算意識。（3）選擇學生提出的其中一個問題，并加以解決。例 1. 問題一：二班和二班的學生能坐下嗎？（方法任選兩個做為講解）方法一： 23+31=方法二： 23+31=方法三： 23+31=23+30=5320+30=50

4、2 353+1=543+1=4+ 3 154 6850+4=5454685 45468答：二班和二班的學生都能坐下“星海湖”號游船。問題二：二班和二班的學生合乘能坐下嗎？（講解方法三）方法一： 32+39=方法二： 32+39=方法三： 32+39=32+30=6230+30=603 262+9=712+9=11+ 3 968 7160+11=7168717 16871答：二班和二班的學生合乘不能坐下【設計意圖】；通過兩個問題，讓學生去尋找有用的方法，培養學生解決問題的多樣化， 同時學習兩位數加兩位數的方法。通過算理，讓學生掌握運算的技能， 能準確進行運算。 經過講解選擇最簡單的方法，培養學生整理，分析和運算能力。（ 4）對比這兩個算式，要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位！（ 5）引導完成。四、教學效果測評引導學生獨立完成練習，集體評議。1. 數學診所22+45 = 264× 改正 6645+37 = 72× 改正 822. 運動會題型運動會上，踢足球的學生有54 人，打籃球的學生有26 人，請問踢足球的和打籃球的學生共多少人？54+26=80（人）答：踢足球的和打籃球的學生共有80 人。3. 蹺蹺板練習31+4 < 30+825+14 =