1、?條紋乖乖?教學設計家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 教學目的：我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學

2、效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不

3、能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 1.認知目的：理解條紋根本款式，學會觀察美和認識美，并且用美適當的表現生活。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 2.技能目的：通過本節課引導學生發現生活中的條紋、認識和感受服裝條紋帶來的美感，畫出穿條紋的人物形象并創作出富有個性的條紋服裝。3.情感目的：感受條紋給人的視覺美感，加強

4、美術與生活的聯絡，體會到秩序對日常生活的影響及重要性，培養學生熱愛生活的情感。教學重難點1.教學重點：發現條紋的美感，并初步嘗試其表現方法。2.教學難點：畫出穿條紋的人物動態形象并創作出富有個性特點的條紋服裝。教具學具準備：課件 紙 彩筆 教學過程：一、說一說，認識條紋1、師：今天老師給大家介紹一位好朋友，這是一根線，課件演示，線條歌-線兒線兒真神奇 不僅有粗還有細 換換方向橫豎斜，同時粗細橫豎斜各數根畫到黑板上。2、師：可是啊，這么多的線條，黑板亂七八糟的，怎樣讓變得乖一點呢？排成隊兒更美麗對，老師下面就給他們排排隊？課件演示，引導學生觀察線條排隊時候的樣子。3、師：看，這下把線條組合一下不

5、就變乖了嗎？誰能告訴我老師怎么樣讓線條變乖的？生搶答：組合成條紋4、對，讓線條變乖的方法就是把線條按照一定規律復制排列成條紋，今天這節課我們就一起來學習條紋乖乖板書課題：條紋乖乖。5.師：好，跟我一起說：條紋乖乖二、畫一畫，理解條紋1、師：如今知道了老師讓線條變乖的方法就是組合排列成條紋，那下面這些線條你能變成條紋嗎？要求：準備好四種不同線條，粘貼到黑板上來找每組各一學生上臺畫條紋排隊。2.師：同學們畫的條紋乖不乖？咱們再來看看這些條紋有哪些不同？課件看不同條紋，找條紋的規律特點，看看條紋有哪些不同。講評師生總結，板書： 胖 瘦 胖瘦結合 橫 豎 斜 彎曲學生黑板畫的條紋總結出 長短 顏色組合

6、 疏密小結：條紋可以按照這些特點排列成多種多樣的組合形式，3、 嘗試畫條紋 師：看了這么多的條紋組合，同學們想不想自己也給線條排排隊，畫一組條紋乖乖呢小練慣用各種彩筆在紙上畫一組條紋 挑選符合條紋組合特點的幾幅點評。4、 探究條紋服裝1. 師：那畫了這么多漂亮的條紋，那條紋有什么用處呢？ 生答衣服、物品 接著課件 條紋的衣服、 帽子、包包、鞋子等引起學生對條紋裝飾服裝的關注 。2.師：看老師今天的衣服就是一件條紋服裝，那你平時有沒有見過這樣的條紋服裝呢？生答3、那這樣條紋的衣服穿上以后會不會特別漂亮呢？下面讓我們一起進入服裝大秀場欣賞一下我們小模特的精彩表演課件，不過，老師有兩個問題等著大家了

7、，一定要瞪大眼看啊！4、你發現這些條紋都是在衣服的什么位置？課件設計衣服上的條紋注意什么？課件小結：條紋裝飾的整體美和部分美。不同的條紋裝飾服裝能產生不一樣的美感，同樣，不同的條紋對不同性別的人有著重要的裝飾作用。5.師：那你喜歡什么樣的條紋服裝呢?學生答復4、 師：正巧，今天老師就帶來了一組學生服裝作品欣賞課件來看看你喜歡哪一件呢？ 喜歡原因的原因是什么呢？師生總結出條紋服裝注意事情 整體 部分 板書 色彩混合 人物動態注意選擇 五 創作條紋 1.師：如今你是不是也特別想做做設計師 來創作自己的條紋服裝了呢？那如今咱們就來畫一畫你去參加條紋服裝秀的形象。師提問“你的衣服是什么樣子的呢？有哪些

8、漂亮的條紋呢？你站在秀場上的姿態是什么樣子的呢？學生答復2.課件出示作業要求服裝款式、條紋組合、人物姿勢3.作業中間重點鼓勵用不同方法表現彩條紋，鼓勵大膽創作、積極探究，并注意良好的操作習慣。六、談一談，評評條紋1學生將作業分組貼在“條紋服裝秀上展示。2學生互評。注意從色彩組合、粗細橫豎斜條紋組合、整體、部分裝飾方法、人物動態選擇方面評價。3師評從各方面最具創意入手。七 、總結 師：同學們設計的條紋服裝都非常漂亮又獨特，大家想不想知道真正的服裝設計師是怎么設計的條紋服裝呢？課件老師相信同學們通過自己的努力能設計出比這些更漂亮的衣服 。八、拓展延伸今天我們一起讓線條乖乖排隊才成為條紋乖乖，線條失去了規律就不再是美麗的條紋，而假如我們的生活失去了規律將會是什么樣子呢課件環保