1、6、下雨了 郭玉芳教學目的1、理解人物動態，利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀創造性地表現不同的雨及雨中的情景。2、訓練學生觀察、記憶和表現才能，鍛煉學生以人物、動物、線條再現情景的才能。3、激發學生熱愛大自然，熱愛生活；嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同的感受，體驗合作繪畫的樂趣。教學重點利用不同色彩、粗細、疏密、節奏不同的點線創造性的表現不同的雨。教學難點表現雨中的人物動態，處理好人物與景物之間的層次。教學準備幻燈片，范畫，學生習作，水彩筆，鋼琴曲?雨滴?等。教學過程 第一課時一、謎語導入師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？上課前老師出個謎語來讓你們猜猜，大家聽好了：千條線，萬條線

2、，掉在水里看不見。謎底：雨表揚猜對謎底的小朋友。創設情境：播放下雨情景的幻燈片，引導學生進入下雨的情境。二、講授新課1認識不同的雨師：雨是一種自然現象，你們喜歡下雨嗎？為什么？生表達自己的感受！師：下雨可真好！滋潤了大地，凈化了空氣。雨像我們人一樣也有不同的性格脾氣，時而溫順，時而暴躁，時而頑皮，你們知道不同性格脾氣的雨叫什么名字嗎？1、溫順的雨是小雨。師：打在我們小朋友身上都沒什么感覺，還有春天的毛毛細雨。2、大雨很暴躁。師：大雨脾氣暴躁，還有雷陣雨，又打雷又下雨挺嚇人的。3、太陽雨很淘氣，邊出太陽，邊下雨。1模擬雨的聲音，用肢體語言表現雨師：你們能模擬雨的聲音嗎？或者用動作表現雨？滴答、滴

3、答 沙沙沙、沙沙沙這是春天的小雨叮咚、叮咚 嘩嘩說明雨已經很大了學生用動作表現：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。2理解下雨時自然界的變化師：下雨時自然界有什么變化呢？讓我們來閉著眼睛來聽一聽，感受下雨時的情景。播放課件師：你剛剛聽到了哪些聲音？風聲、打雷聲、下雨聲出示范畫下雨時會刮大風，樹木、小草被風吹歪了，女孩的頭發飄起來了，還有圍巾和衣裙都被風吹得飄起來了。師：下雨時除了聽到這些聲音，還能看到自然界有什么變化？下雨前天空是什么樣的？烏云密布，電閃雷鳴，雨滴下落 3表現雨中的人物形象師：小雨下呀下，來到大街上，人們會怎樣呢？是怎樣避雨的？出示范畫避雨時的情景：1、匆忙避雨，撐起雨傘，披起雨衣2、匆忙

4、收攤。3、收衣服、關門窗4、到處是積水，小水坑湖面上泛起波紋4表現雨中的動物形象師：小雨下呀下，來到了森林里，小動物們又會怎樣呢？我們一起來看看！課件播放 小朋友們不怕雨，穿上雨衣，打起雨傘，下雨了真好玩！師：下雨了小動物們都在干什么呢？生看著圖片，說說小動物繁忙的情況！師：小動物們除了運用自己的方法躲雨，還有的會怎樣呢？出來喝水，洗澡，開心地玩耍5引導學生表現雨中有趣的情景和內容師：小雨下呀下，來到了校園里，小朋友們會怎么樣呢？下雨時你們見到過什么情景？發生過什么有意義的事情嗎？下雨時你在做什么？學生描繪雨中的場景和互助友愛的小故事。6明確雨的表現方法師：同桌互相討論可以用哪些細小的形狀和線

5、條來畫不同的雨？用一串串的雨滴，細密的點，小斜線和長斜線來畫小雨、中雨、大雨和暴雨。生分小組討論怎么表現雨，并請學生上臺示范。7談下雨時的感受你們能用一個詞語表達下雨時的感受嗎？各種感受：開心，美，好玩，害怕，寒冷，涼快8欣賞作品播放課件師：下雨天我們有不同的感受，有時覺得很興奮，有時覺得很好玩，有時會很驚喜，有時又有一點點害怕，我們在下雨天會遇到很多有趣的事情，下雨時的風光也是很美的，如今讓我們一起來欣賞畫家們和其他小朋友的作品，看看他們是怎樣表現雨中的人和小動物的？課件和小朋友作品展示。第二課時教學目的1、訓練學生觀察、記憶和表現才能，鍛煉學生以人物、動物、線條再現情景的才能。2、激發學生

6、熱愛大自然，熱愛生活；嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同的感受，體驗合作繪畫的樂趣。教學過程一、學生練習 作業要求：看了這么多小朋友和畫家的作品，你們想不想也來試一試呢？ 接下來就請小朋友們選擇自己喜歡的方法大膽地表現雨中的人物或動物并添加環境。你們可以單獨完成或者小組合作完成，運用繪畫或彩色紙剪貼的方式都可以。 學生練習，老師巡視輔導。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老

7、師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。播放鋼琴曲：肖邦的?雨滴?二、作業評析唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席

8、，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 1、學生展示自己的作品，并說一說自己的創作意圖，隨時發現學生的閃光的思想及較好的畫面效果，并及時表揚和肯定。 2、評析：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完好，從不同的角度表現雨景。 3、鼓勵學生更加細心地觀察生活、體驗生活。 4一起唱首?下雨沙沙?，感受下雨給我們帶來的快樂。五、總結，課后延伸 小小的雨點從天空中飄落下來，好似在跳舞。五顏六色的雨傘像綻開的花朵，莊稼、小樹受到雨的滋潤長得高高的，森林里的小動物都能快快樂樂地洗澡，雨中的風光是多么美麗老師范讀的是閱讀