1、教師學科教案 2020- -2020 學年度第一學期 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校 找規律教學設計 課程 人教版小學數學教材一年級數學下冊 8585 頁找規律 課程標準 學會探索規律，能在簡單情境中探索情境變化的規律，結合例子，培養學生們的“模式化”的思想，發現規律就是發現一個模式，并且能按照規律，進行對規律的運用。 教學內容 分析 此課是人教版小學數學教材一年 arrarr 冊第七單元找規律的第一課時，學生們首次接觸蘊含邏輯推理知識點的學習。在課文中先從簡單的情景圖出發，引出具有一定規律排列的人和裝飾材料，學習其中蘊含的有規律的排列，進而掌握循環排列的特點。通過對知識點

2、的學習，學習生活中存在例子，進而培養學生們找規律及運用規律的能力。 教學目標 i i.學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列的規律。 2 2.培養學生們的觀察能力，分析能力和推理能力。 3 3.培養學生們探索數學問題興趣，以及發現和欣賞數學規律的美。 學習目標 掌握找規律的方法，學會運用簡單規律 學情分析 學生第一次學習找規律這一課，首次接觸涉及觀察、實驗、猜測的活動，通過簡單的實驗操作掌握簡單的邏輯推理能力。從最開始的多角度（概念）出發，如：顏色、數量、大小、形狀、數字關系等宜觀感受規律的變化， 找到蘊含的規律， 進一步進行邏輯演繹推理， 最后建立“模式化”的思想。 重點、

3、難點 教學重點：理解規律的含義，掌握我規律的基本方法。 教學難點：能夠表述發現的規律，并運用規律解決一些簡單的問題。 教與學的媒 體選擇 課件的制作，幻燈片的投影 課程實施 偏教師課堂講授類 V 偏自主、合作、探究學習類 備注 更多的是活動的展開 教學活動步驟 廳 P 1 1 游戲引入（背顏色的順序） 2 2 情境學習一學習找規律 3 3 規律運用-生活中存在的有規律的例子 4 4 用規律-例題 1,2,31,2,3 及鞏固練習環節 5 5 創規律-1 1.擺圖形；2 2.運用規律給花上色；3 3.運用規律編舞蹈 教學活動詳情 教學活動 1:1:游戲大比拼-背誦顏色順序 活動目標 引出規律，感

4、受存在規律時背誦的快捷及無規律時的混亂 解決問題 引出規律的學習 技術資源 PPTPPT 動態展示顏色圖的變化 常規資源 無 活動概述 問答式教學。師問生答，首次出現一個以紅黃、紅黃、紅黃省卜列的圖形，要求背出圖形的顏色；第二次出現一組混亂的顏色要求背誦，對比兩次顏色的特點，提出哪一組更容易背誦。生反饋。 教與學的策 略 師生互動完成 反饋評價 此環節教學效果較好，快速引出了本節課的教學主題-找規律 教學活動 2 21新知學習一一找規律 活動目標 學習找規律 解決問題 觀察書本 8585 頁中所有的存在規律的例子，學會說出它的規律，是按照幾個為一組重復排列的。 技術資源 PPTPPT 結合教具

5、展示 常規資源 無 活動概述 生答，師演。排隊問題時學生出動男女為一組重復排列演示。 教與學的策 略 問答式，以及游戲教學法 反饋評價 游戲趣味新穎，吸引學生愛學、樂學 教學祥案 一、激趣引入 師：今天老師要來考考大家，看看誰是我們班的記憶高手 示 師：你能按照順序把他們的顏色背出來嗎？誰來試一下？（請一個學生背） 師：背得又快又準，為你加一個印章！有信心挑戰第二題嗎？仔細觀察 師：誰來試著背一下？ 師：背第一行的時候，同學們又快又準。而被第二行時就不行了，這是為什么？ 生： 師：同學們在背第一行時，能夠這么快，是因為這一行中隱藏著一個秘密 規律，他可以幫助我們快速記憶。這一節課我們就來找規律

6、。（板書：找規 律） 二、找規律 1 1、 旗子的規律 （出示情境圖） 師：為了迎接六一兒童節的到來，一（1 1）班的小朋友正忙著布置教室，排練舞蹈，我們一起去看看。仔細觀察，他們用了什么材料裝飾教室？ 生：燈籠，旗子，花 師：首先，我們把旗子請出來，把他們貼在黑板上。我先貼黃色，再貼紅色，接下來啊你們說一個我貼一個。觀察這一排旗子，你有什么發現？ 生：一個黃色一個紅色，再一個黃色一個紅色。 師：也就是旗子是按照幾個為一組，按照什么樣的規律不斷地重復排列呢？ 生：兩個為一組，分別是紅黃兩個為一組，不斷地重復排列。 2 2、 其它規律 師：接下來，請你們再來看看同學們裝飾的教室中，除了旗子有規律

7、外，還有沒有別的？給你們一分鐘的時間觀察哪些物品是有規律的，每發現一個就跟同桌說一說，看誰發現的多。 師：時間到，請坐好，（表現好的加印章），哪些物品是有規律的？ 生：燈籠、彩花，小朋友。 師：我們把燈籠請出來。（貼燈籠） 師：燈籠是以什么為一組？ 生：一個紅色兩個黃色。 師：說的真好，我們把燈籠的規律圈出來。 師：誰來讀一讀燈籠的規律。 生：紅藍藍、紅藍藍、紅藍藍（讀不出規律，則師：可以在一組與一組之間停頓的更明顯點嗎？） 師：很好，給你們組點贊。花跟小朋友也是有規律的，我們把他們重復的部分圈出來，看旗子，旗子以什么為一組？我們圈出第一組。拿出練習紙，看第一題。聽清楚要求，用筆圈出下列圖形的

8、第一組。 題目：1 1、用筆圈出重復的部分VVWWWW （投影學生作品） 師：誰來說花的規律？（挑人） 生：紅紫、紅紫、紅紫 師：幾個為一組？ 生：兩個 師：小朋友的規律是什么？ 生：小朋友的規律是以男女、男女、男女。 師：還有燈籠，誰來說？ 生：紅藍藍三個為一組 師：同學們真厲害，一下子就把所有規律給說出來了。我們看黑板，原來規律可以是兩個為一組（手指旗子），也可以是三個為一組（手指燈籠），只要找到重復的部分就能找到規律了。 三、用規律 1 1、生活中的規律 師：接下來，我們來放松一下，全班起立，跟著老師做。有規律嗎？坐 下。剛剛做的這些是老師學校的啦啦操動作，你看，我們數學中的規律是可以用

9、在生活中的。小朋友們，我們生活中有哪些有趣的規律？ 生： 師：老師也收集了一些有趣的規律，請看屏幕。 師：有規律的排列是很美觀的，所以我們不單要會找規律，還要會用規 律。看下面這一題，豬八戒跟孫悟空來到我們教室了，仔細觀察 2 2、 選一選 (1) 1、 師：我們看前面這六個，讀一讀他們的顏色。再讀一遍。誰找到規律了，你上去圈 |o 生：紅藍紅三個為一組。 師：現在你知道被遮住的是什么了嗎？ 師：怎么知道是紅色？ (2 么？ ,下一個應該擺什師：同學們，有些規律比較淘氣，愛跟我們玩躲貓貓，只要我們把圖形多看幾遍，多讀幾遍，就可以找出規律了。 3 3、出示課本練習題，如下： 劃去不符合規律的圖形

10、或文字，圈出正確的。 ,一，/ EHSSHSSHE田畫用 師： 這里有兩個要求， 把方框前面這一排里不符合規律的圖形或文字用斜線劃掉，然后在方框里面找到正確的，將他圈出來，我們看愛心，笑臉這一題。我們把這一行讀出來。 生：愛心笑臉笑臉、愛心笑臉笑臉、愛心愛心笑臉 師：以什么為一組？ 生：愛心笑臉笑臉。 師：以愛心笑臉笑臉三個為一組，這一組有問題嗎？這一組呢？愛心錯了，把它劃掉，這個位置應該是什么？我們在后面把正確的給圈出來。 四、創規律 1 1、 擺一擺 師：剛剛我們找到規律，還用了規律，現在我們來創造規律。這里有 2222 個信封，接下來啊同桌之間相互合作，要做好三點，一、倒，把信封里面的東

11、西倒出來，二、擺，在兩分鐘內將信封里面的東西有規律的擺放好，三、說，擺好的同學跟小組成員說說有什么規律。請小組組長上來領信封待會我請小朋友來說一說。 （教師利用拍照功能上傳學生作品） 師：老師收集了好多作品，我們一起去看看。讓學生說說自己擺的規律。 2 2、 涂一涂 師：大家創造出來這么多不一樣的規律，真是太厲害了。老師要獎勵你們每人 1010朵花，花在哪呢，它藏在我們的書本 8585 頁的做一做那里。按自己喜歡的規律涂色。先想一想，你要創造什么規律，再動筆涂一涂，在 3 3 分鐘內完 2 2 . .按自己喜歡的規律涂色。 （教師利用拍照功能上傳學生作品） 師：我們的同學們涂的真漂亮，老師帶你們去欣賞。 3 3 .舞蹈動作。老師做兩個，學生小組創造。 師：一（1 1）班的同學這么聰明，相信你們也可以創造出一些有規律的舞蹈動作，現在小組合作，在 3 3 分鐘內創造出有規律的舞蹈動作，開始。 師：太厲害了，一（1 1）班的孩子以后會是很厲害的舞蹈家的。 五、課堂總結 師：這節課差不多就結束了，學習了這節課，你有什么收獲嗎？誰想來說 一說。 評價量規 通過本節課的展示，我有以下幾點思考： 1 1 .在一年級教學中，活動課的教學較為吸引學生的注意力，有趣但場面有點難控