1、.教學課題輕重課時進度1課時課型特點教學目的1通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動,讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解。2培養學生動手理論的才能。教學重點對輕重的體驗與理解教學難點理解物體的輕重教學具準備教學過程教學步驟學生活動老師活動及重點關注設計意圖一、創設情境，激發興趣二、引導操作，探究新知 三、練習與拓展四、小結 1同伴交流圖意。 2小組討論。 3說出理由。 掂一掂數學書和文具盒，比較輕重。3 小組交流稱重量的工具。學生動手掂獨立考慮。小組交流。全班交流。同桌之間開場交流。小組討論，匯報1觀察圖1圖上有哪些動物？它們在干什么？小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？老師：看來你們的感覺非常

2、準老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？實驗一老師：我看到想參加我們活動的同學，如今都已經坐好了，在等我把東西發給他1發藍盒子和綠盒子要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽2你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？大的重3到底誰輕誰重，趕快試一試！實驗二老師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看著老師呢1老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽2老師請同學說自己的猜測3到底誰猜的對呀？你們是不

3、是特別想知道動手試試吧！4老師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？5這次為什么很多同學沒猜對呢？6小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕實驗三老師：假如還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！1老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？ 2怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發表意見了，有什么困難嗎？3同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？動手掂一掂4說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂老師提問1你們有同樣的感覺嗎？學生出現分歧2咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

4、3看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有方法呢掂一掂數學書和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？老師介紹生活中的測量物體重量的工具咱們班的同學真聰明，想出了這么多好方法，我們的前人就是根據你們的這些想法創造了天平，秤等很多種可以準確的測量出物體重量的工具而且我們的生活中經常會用到你們見過嗎？出示秤和天平。小組交流稱重量的工具。稱蘋果和梨的重量。判斷蘋果和梨的輕重不知不覺當中，一節課就要過去了，你們上得快樂嗎？老師也很快樂，因為我覺得你們個個都很出色你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學習？引導學生仔細觀察，充分發表自己的看法。激發學生興趣！從動手動腦中體會學習數學的樂趣！利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發學生的學習興趣。引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，表達了學生學習的主體性。老師給學生充分的空間并做好各種準備工作，對學生提出的方法，盡可能給予演示同時，要考慮方法的可行性更好的讓學生掌握本節課所學知識，給