1、. 9加幾教學目的：讓學生在已有經歷的根底上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。2、在探究9加幾進位加法的過程中初步浸透轉化10加幾的轉化思維，培養初步觀察、比較、抽象、概括才能和動手操作能。教學重難點：理解“湊十法的思維過程；應用“湊十法正確計算9加幾的進位加法。教學過程：一、情境導入、激發興趣。同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎？想那就和老師一起來闖關吧！多媒體出示 復習   1 、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1

2、和幾？ 2、直接說出得數;9+ =10  9+1+2=?  9+1+6=?  9+1+4=?  9+1+3=?     小朋友們,我們已經順利的闖過了倆關,那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經開場啦！你們想去看一看嗎？出示校園運動會場景圖 二、探求算法; 1、師：運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看,同學們都參加了那些比賽工程？              

3、60;                       舉手答復;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、看來大家都是愛運動的孩子。2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽工程,數一數每個工程有多少人參加？我最喜歡有人參加.跳遠的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.3、同學們觀察的可真仔細！這些運發動參加比賽很辛苦,于是學校效勞隊的小朋友給這些運發動準備了好多好多

4、牛奶出示牛奶畫面,已經送走了一些,請大家幫小朋友們數一數如今還有多少盒沒送?也就是說如今一共有多少盒牛奶?<多媒體出示牛奶圖>、你是怎么算出來得?能告訴老師嗎?交流匯報;老師請一位英勇的小朋友舉手說你是咋樣數的?一盒一盒的數,1、2、3、4、5、6、7、8、912、13共13盒。接著數的方法;盒子里已經有9盒,然后接著數10、11、12、13、共13盒。湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。®該怎樣列式呢?  根據學生答復板書9413 多媒體出示牛奶湊10法圖演示湊10法轉換過程法從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成

5、十盒；加上外面的三盒就等于13盒演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學生理解“湊十法同學們剛剛我們用來計算的9加幾的方法在數學中就叫“湊十法,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經學過的10加幾來算。9加幾10加幾如下圖穩固“湊十法; 出示“湊十法法那么  ;  先算什么，再算什么,誰會讀;4、利用教材右邊的資源提出用加法計算的數學問題。           師:同學們接著看圖，運動會上有9個踢毽子的、還有7個跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人

6、？應該怎樣列式？板書：979+7等于多少？用小棒擺一擺。        2討論：9+7的計算方法.3學生交流計算方法：板書 :  9+7=16出例如2;師：看見大家這么快樂，小棒也來為大家吶喊加油來了，看看來了多少根小棒？多媒體出例如2“小棒圖師:會列算式嗎？該怎么計算？9+32出示“五星圖同上     5、穩固練習：課本98頁做“做一做出示2道9加幾的算式，學生觀察總結得出“湊十法。師;運動會場上還有好多的數學問題等著我們去解決，下去我們就來搜集的這些信息和數據，你能再提出一些用加法解決的問題嗎？寫在練習本上.1踢毽子的和跳遠的共有多少人？2踢毽子的和跳繩的共有多少人？3踢毽子的和跑步的共有多少人？師根據學生答復，分類板書，列式四