1、特殊教育學校智障兒童康復計劃使用說明為規范我縣 36 周歲貧困殘疾兒童搶救性康復項目順利實施和業務管理，平邑縣殘聯委托平 邑縣特殊教育學校制定 貧困殘疾兒童搶救性康復教育計劃 ，主要用于智障兒童康復項目實 施的監測、檢查和督導。班級教學計劃內容涉及學期、月、周教學計劃、課程表、教案、個案 研討報告、 康復訓練效果分析等康復教育流程中的重要環節， 對規范智障康復訓練與服務、 提 高康復教育質量具有重要的意義。 現將平邑縣特殊教育學校智障兒童康復教育班級教學計劃 使用有關事宜作如下說明：、班級教學計劃的使用及填寫（一）智障兒童基本情況一覽表兒童監護人的基本信息， 是老師與家長聯系的重要信息， 原則

2、上每學期末家長會上與家長 校對一次。二）智障兒童學習能力分析一覽表根據智障兒童學習能力評估表上評估內容，分析兒童在粗大運動、精細動作、感官知 覺、認知、語言交往、社會技能、生活自理七個領域的學習優勢與弱勢。原則上要求各康復機 構每學期初進行一次兒童的學習能力分析。（三）智障康復學期單元教學主題單元教學主題的設計， 遵循“孩子的學習就是生活， 孩子的生活就是學習”的原則， 篩選 與孩子日常生活息息相關的素材。 原則上每月一個單元主題， 二周一個單元主題之下的教學分 主題。（四）智障康復學期教學計劃、智障康復月教學計劃、智障康復周教學計劃 教學計劃是根據教育目標、課程設計原則及兒童發展現狀，合理地

3、選擇和組織教學內容， 對教育工作作出長期和短期的安排， 以確保康復教育工作有目的、 有步驟、 有成效地開展， 使 康復教育真正落實到每位智障兒童身上，以達到促進每位智障兒童康復的目標。1. 學期教學計劃：是教育內容的整體框架，為安排月計劃、周計劃指明方向2. 月教學計劃： 是教師圍繞月目標選擇教學內容、 調整教育環境、 設計日常生活中的教育 并使之與家長配合等各方面工作的總體設計。 它幫助教師把教育目標與教學內容落實到方方面 面。3. 周教學計劃：是月教學計劃的具體化。4. 制定教學計劃應遵循的原則（1）教學目標的和諧性、啟蒙性（2）教學內容的生活性、淺顯性（3）課程內容的整體性、綜合性（4）

4、課程實施的活動性、探究性5. 教學計劃實施過程中應注意的問題（1）教學計劃應是嚴格執行，而不是流于形式制定。（2）教學內容應是適當可以拓展，而不是一成不變。（3）教材選擇應是開放性，而不是固定式。（4）教師的“教”要靈活，學生的“學”要主動。（5）教師的評價要合乎和符合實際（五）智障康復教案表 教案是教學活動設計的方案，主要從教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）、教學 準備、教學重點與難點、 教學過程等方面去設計一個完整的教學活動。 原則上一課時教學主題 一份教案。（六）智障康復個案研討報告 個案研討在于評估兒童的目前能力和特殊需求。 通過個案分析， 收集相關的資料， 使教師 和家長對兒童

5、進行全面的了解， 在熟悉各方面情況后方能制定出適合兒童特殊需求的個別化教 育計劃。（七）教師公開課教學評量表、學期康復效果分析與建議1、對教師的教學評價（基本技能、專業技能）2、對教學的評價（公開課、教研活動評比）3、對智障兒童的評價（七大領域：感官知覺、粗大動作、精細動作、生活自理、溝通、認知、社會技能）（八）家長開放日活動記錄表家長的積極參與是智障兒童康復是否有效的前提條件。 通過開展形式多樣的家長開放日活 動，讓家長真正參與到康復訓練之中， 使家庭教育與機構教育有機結合， 做到相互溝通、 相互 補充，達到家園統一，教學同步。二、班級教學計劃使用的注意事項（一）使用松溪縣拓智學校智障兒童康

6、復班級教學計劃 是實施康復教育管理的重要措 施，有利于促進智障康復服務的規范化開展， 各康復教師要掌握班級教學計劃的內容和使用方 法。（二）班級教學計劃的填寫要求及時、客觀、準確，并妥善保管。（三）各類表格可以在松溪縣拓智學校網站上下載。（四）希望各位教師在使用過程中注意收集有關的意見， 有疑問和建議及時反饋至分管的 學校領導處以便進一步修訂智障兒童基本情況一覽表制表日期：制表人：號序姓 名別出 性 生年月家家 長姓名聯 系電話家庭住址入學時間1父：年月日母：2父：年月日母：3父：年月日母：4父：年月日母：5父：年月日母：6父：年月日母：7父：年月日母：8父：年月日母：9父：年月日母：01父：

7、年月日母：智障兒童學習能力分析一覽表（ 年度 學期）智障兒童姓名：各康復領域學習優勢 /弱勢粗大動作精細動作感官知覺認知語言交往社會技能生活自理智障康復學期單元教學主題年度 學期）月份單元教學主題教學分主題月月月月月建議每月一個單元主題，二周一個單元主題之下的教學分主題。智障康復學期教學計劃班別： 任課老師： 教學日 期： 年 月 日至 年 月 日領域教學總目標粗大運動精細動作感官知覺認 知（ 含生 活常 識與 生活 數學）語言交往社技會能生活自理音樂美術智障康復學期課程表任課老師： 任教日期： 年 月至 年 月星星期一 星期二 星期三 星期四 星期五期8:45-9:15 上9:30-10:0

8、0課間操 / 游10:10-10課間操 /課間操 / 課間操/課間操 /:30 游戲 游戲 游戲 游戲 戲 午10:40-11:10下 14:40-15:1015:20-15:50 午16:00-16:30智障康復月教學計劃班別：任課老師：月份：主題：領教學目標教學內容域粗大運動精細動作感官知覺認知含生活常識與 生活 數學）語言交往社技會能生活自理音樂美術智障康復周教學計劃教學日期： 年 月 日班別： 任教教師： 至月日時間項目星期一星期二星期三星期四星期五教學 活 動午上個別教 午學游戲 活 動午教學 活 動下個別教 午學游戲活動家長工作行政查閱智障康復教案課程 領域/單元主題授課日期年月日

9、時授 課形 式執教任教班別任教學教師生教學 目標（含 知識目 標、能力 目標、情 感目標）教學準備教學重點教學難點教學過程教學評鑒智障康復個案研討報告兒童姓名性別年齡班別任教教師個案記錄 者研討日期年 月 日 時參與討論者現有能力分析基本問題措施與對策實施過程效果與建議家長反饋教師公開課教學評量表授課老師： 授課日期： 評量人：評量項目評量等級備注（一）課前準備好良好一般欠佳1. 事先擬定之教案2 教材教具先行準備妥當（包括教 材作業）3. 準備兒童上課的環境安排和使用（二）引用程序和方法1.能夠溫習已有知識 / 技能2. 教具的運用：利用不同實物、多媒體或視聽教材符合兒童的學習程度適合授課人

10、數的運用教學順序（由淺入深）3. 引起兒童的學習興趣和注意4.能隨機應變，以加強興趣和提高學習效果5. 兼顧兒童的個別差異6.結束前，略總結所授的知識 / 技能7.簡要地考核兒童所學的知識 / 技 能（三）一般教學技巧1. 聲音高低強弱及面部表情配合講 解2.態度自然及面對兒童（不只重教具）3. 運用語言使兒童明白所解釋的教 材4.引用問題使兒童明白按所能作答5. 給予兒童足夠時間思考及準備作 答/ 練習6.適當地向兒童指導 / 糾正學習過 程7.有效地管理班級 / 小組常規秩序8.適當地處理個別兒童的行為問題9. 教學時間的編排運用合宜10. 教學活動的編排運用合宜（動 / 靜相替）（四）特殊教育技巧的應用1. 充分而適當的示范2. 讓兒童從經驗中學習3.適當地運用不同提示：觸體提示