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文檔簡介

1、愛惜糧食教學設計之二佚名教學目標1、會比較具體地寫清楚事情的經過。2、初步學會仔細地觀察圖畫， 并且會展開合理的想象。3、懂得愛惜糧食的道理，能在行動上落實。 教學重點 教學重點：仔細觀察插圖，比較具體地把事情經地寫清 楚。教學難點：依據圖畫，展開合理的想象。教具：投影片 課文錄音教學過程 第 1 課時 一、揭示習作題目，明確寫 作內容。二、明確本次習作要求。1、指名讀“習作要求” 。2、回憶本學期哪次作文要求也是“比較具體地寫出事 情的經過”。（這件事 ）3、這次習作有什么新要求？（一是仔細看圖，理解圖 意；二是展開想象，化靜態畫面為動態的語言、動作。 ）三、指導觀察，口述圖意。1、請同學們

2、看圖，圖上畫著什么時間？哪些人，在什么地方，發生了什么事情？2、這件事情的起因是什么？想象：小朋友為什么要去 倒飯？3、爸爸、媽媽會怎么說？怎么做？（可聯系的內容： （ 1）門外插秧的農民伯伯。糧食來得 不容易：耘田除草施肥收割打谷軋米； （ 2）學過的古詩鋤禾 、兒歌白米飯和花衣裳 ；（ 3） 計算：以一人一天浪費一粒米計算，全國就要浪費十二億粒 米，約有五萬六千多斤。 ）4、小朋友會怎么說，怎么做？（合理想象）5、這篇文章應按什么順序寫？哪些內容要寫具體？ 參考提綱：起因：交代時間、地點、人物、（略）事情發生的原因： 倒飯菜不好 （或已吃飽等） 經過：爸爸、媽媽：勸阻（做） 教育（說） （可設置 情節，如爸爸發（詳）小朋友：明白道理（說） 火，媽媽耐心教育。 ） 結果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。（略）四、指導口述圖意。1、依據參考提綱及習作提示，自己口述。2、指名口述，集體評議。3、同桌互說互評。4、指名優等生口述， 集體再評。 第 2 課時 一 復習：這篇文章寫時要注意什么？1、按事情發展順序寫。2、經過部分分幾步寫具體。3、看圖作文要展開合理想象。二、學生打草稿，教師巡回指導。三、指名讀草稿，

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