1、小學五年級科學的教學方案小學五年級科學上冊教學方案教學方案是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型互相構造的方式，以下是WTT搜集的小學五年級科學的教學方案，歡送查看！小學五年級科學的教學方案1一、教材內容概要：本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球外表及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原那么上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。生物與環境單元從內容上分三個局部：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二局部引導學生觀察分析p 生態系統中生物之間的食物鏈和食

2、物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物互相依存的關系。第三局部內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析p ，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。光單元首先引導學生們觀察光的傳播直線傳播和反射特點及其在消費和生活中的運用；接著指導學生認識許多光在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光和熱。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。地球外表及其變化單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地

3、球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。運動和力單元內容可分為四個局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二局部學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三局部認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四局部動手理論，設計和制作一個小車。二、本冊教學目的：新課 標第 一網1、引導學生經歷更為完好的探究過程。2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的根據；進一步掌握控制變量實驗的技能，

4、并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。三、主要材料清單：1、第一單元“生物與環境”：放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒杯、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。做生態瓶的容器每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱每班一個、小魚假設干，水草假設干。2、第二單元“光”：手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作

5、簡易潛望鏡的材料。小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。制作簡易太陽能熱水器的材料紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙。3、第三單元“地球外表及其變化”：風景照片、中國和世界地形圖或地形地球儀，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。新穎潮濕的土壤及枯燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器飲料瓶，瓶蓋上扎孔、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土

6、、塑料杯杯底側邊扎孔、大盤子、建造家園房屋的材料。4、第四單元“運動和力”：小車及配件一套包括裝配氣球小車的車架附件。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子、膠帶粘小車輪子用。測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。四、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，

7、設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、教學進度：1 始業教育 1種子發芽實驗一 機動2 2種子發芽實驗二 3觀察綠豆芽的生長 4蚯蚓的選擇3 5食物鏈和食物網 6做一個生態瓶 7改變生態瓶4 8維護生態平衡 機動5 國慶節假期6 機動 1光和影 2陽光下的影子7 3

8、光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱9 8評價我們的太陽能熱水器 機動10 1地球外表的地形 2地球內部運動引起的地形變化3巖石會改變模樣嗎11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探究土地被侵蝕的因素12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動13 機動14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動16 7運動與設計 8設計制作小賽車 機動17 機動18 復習19 復習20 復習21 期末檢測小學五年級科學的教學方案2一、學情分析p ：五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學

9、探究過程有所理解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外理論活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中局部知識比擬抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教材分析p ：本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術STSE的聯絡，加強了和其它學科的聯絡。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。 根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種

10、科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。能進展觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進展探究。科學價值觀：保持與開展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯絡。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。科學知識：使學生理解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底知識。以及運用知識進展科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到開展。三、教學措施：a)開展生動的科學課，引領學生進展主動地探究

11、學習。b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進展展示與評比。c)發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生使用。采用形成性評價，使評價浸透在教學過程中，更好的隨時理解學生的學習狀況。d)注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目的、情感態度與價值觀目的與科學知識目的有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯絡，逐步形成科學的態度和價值觀。e)重視科學與技術的聯絡。致力于進步學生的科學探究才能和技術設計才能，培養創新意識和理論才能。f)樹立平安意識。培養學生具有平安參與探究活動的知識、才能和習慣。g)積極參與新教材實驗。h)開展環境教育，進展生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。四、潛能生培養措施：根據對學生情況的理解，結合科學課的特點。潛能生主要表如今：1、對學科知識無學習興趣；2、無科學探究意識，科學探究才能差；3、缺乏合作意識；4、理論才能缺乏。針對這些情