1、.冰花第一課時好教案文章:本文章的主要內容是關于冰花第一課時好教案，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！教學內容10、冰花擬 2 課時累 計第86 課時第 1 課時教學目的1、 學會本課生字，綠線內的只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。2、 學習按順序仔細觀察圖畫。3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。重點難點重點： 認識并會寫本課9個生字，理解詞語難點：讀好“冰花“送給“清晨教學簡要過程及重難點打破一、揭題激趣小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文出示課題：冰花就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？二、初讀指導：1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標

2、上序號。2、檢查自學：1檢查讀書，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。2出示字詞：清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 飽滿 牡丹 這時候 送給指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀三、精讀訓練：1、 學習第一自然段。自由讀，考慮：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？提問，相機板書：晶亮冰花多不多？你是從哪兒看出來的？施行修改意見天天練：我來露一手：配樂感情朗讀?大海睡了?。理解詞語晶亮：晶瑩、亮堂。柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。飽滿：豐腴、飽滿。指導學生說完好的話，盡量用上書上的語言。一朵朵指導學生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵和“晶亮。2、學習第二自然段：假如你在

3、清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。出示第一句，考慮：1小童為什么覺得驚奇？2你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？3指名讀，評價。4再指名讀。5指導邊說邊帶動作。6齊讀。四、指導寫字/article/1、 出示并認讀：見、他、豐。2、 記憶字形，注意區分同音字“他和“它3、 范寫“見、“豐、“這，提醒注意。見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與“貝字相區別。豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。4、學生在?習字冊?上描紅，臨寫老師不要把哪個字讀得重說出來，應該讓學生自己去體會 。區別：“她、“他和“它，學會正確

4、運用。精搜彩集創信意息精彩創意：學習第二自然段：假如你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。出示第一句，考慮：1小童為什么覺得驚奇？2你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？3指名讀，評價。4再指名讀。5指導邊說邊帶動作。6齊讀。施行修改意見作實業踐設活計動必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。2、練習寫好：見、他、它、豐、這選做：練習背誦課文第一、二小節。施行修改意見教學札記本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如“晶亮、“柔嫩、“飽滿、“牡丹等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，查字典的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實例法讓學生理解詞義。什么是“柔嫩呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的孩子說：“軟軟的、滑滑的我立即表揚“對，這就是‘柔嫩&rsqu