1、詹天佑第一課時教學設計柳州市駕鶴路小學 黃沛英知識與技能：學會本課的9個生字，理清課文脈絡，理解課文內容。 過程與方法：通過抓重點詞、了解時代背景、填補課文空白的方法，理解課文內容。 情感態度與價值觀：通過接受任務這個事例，感受到詹天佑深深地愛國情，激發自己的愛國情。教學過程：一、出示圖片，簡介詹天佑圖上的這個人是誰？誰能向大家介紹他？今天，我們就來學習課文，齊讀詹天佑。二、檢查預習情況1.同學們已經預習過課文，誰來讀讀這些生詞？（指名、開火車、齊讀） 輕蔑 嘲笑 譏笑 詹天佑 勘測 攀山越嶺 泥漿 岔道 銅像 2.生字變臉并組詞：    漿：換偏旁組成新字并組詞

2、     甚：加偏旁組成新字并組詞        （船槳、獎狀等） （湛江、不堪、勘測等）3.出示：“攀”。 要寫好“攀”字，應注意什么？（描紅“攀”字。4.出示學習目標：我能通過多種方法，感受詹天佑深深地愛國情。5.這節課，我們將采用我們前面學過的抓重點詞、填補課文空白、了解時代背景的學習方法，學習這篇課文。三、理清文章脈絡1.請同學們打開課本，默讀課文，思考：出示：課文主要介紹了（ 詹天佑 ）（誰）主持修筑（ 京張鐵路 ）的事。圍繞這件事，整理選取了這幾個事例：接受任務、（勘測線路 ）、（開鑿隧道 ）

3、、（ 設計線路 ）。師：課文通過這幾個事例描寫了看出詹天佑是一位什么人？過渡：這節課，我們就走進接受任務這個事例，去感受它的愛國情。課文哪幾個自然段寫了他接受任務？（23自然段）四、走進接受任務的事例活動名稱：歷史回放活動目的：通過側面描寫，感受詹天佑深深地愛國情?；顒觾热荩耗x23自然段，思考：1.清政府為什么要計劃修筑京張鐵路？2.當帝國主義者得知這一消息后，有什么樣的反應？在文中畫出有關的語句?；顒硬襟E： 1.默讀23自然段，獨立完成任務。 2.小組按照：我找到的句子是，重點詞語是，這個詞的意思是。通過這個詞，我讀懂了。的句式進行交流。 3.匯報。清政府為什么要計劃修建京張鐵路？出示：從

4、北京到張家口的鐵路長200公里，是聯結華北和西北的交通要道。師：這句話中的那個詞寫出了這條鐵路的重要？（聯結）課文中為什么用“聯結”而不用“聯接”？當清政府剛提出修筑的計劃，帝國主義者最先的反應是什么？出示句子：A當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。師：這句話中的重點詞是？師：“阻撓”是什么意思？（阻止或暗中破壞使不能發展或成功。）師：從“爭奪”這個詞，你讀懂了什么？你能用這個詞說一句話嗎？師：帝國主義者為什么要阻撓？（背景鏈接從1895年到1899年，帝國主義國家在我國掠奪了近1萬公里的鐵路修筑權。在鐵路附近，帝國主

5、義國家爭著辦工廠、采煤礦，掠奪我國的資源。他們在我國修筑鐵路，除了獲得巨大的經濟效益外，還控制了鐵路和鐵路沿線地區。京張鐵路是聯結華北與西北的交通要道，帝國主義為了控制我國西北部，因此，都要爭奪這條鐵路的修筑權。）師：這條鐵路這么重要，帝國主義者會怎么想呢？ 師：誰來讀讀這句話，把帝國主義者的貪婪、不講理讀出來。師：接著，帝國主義者有什么反應？B出示句子：帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。師：這句話中能體現帝國主義者丑陋嘴臉的詞是？ “爭持”是什么意思？誰能用“爭持”說一句話？師：“爭奪”與“爭持”的相同點是什么？ 他們又有什么不同呢？師：帝國主義者之所以為這條鐵路的修筑權爭持

6、不放，是因為他們想到更多的東西。如果他們失去了這條鐵路的修筑權，他們將失去什么？總結：在我們的國土上，帝國主義者竟然不知廉恥地來搶奪我國鐵路的修筑權，而且還互相之間為搶得這條鐵路的修筑權爭論得相持不下，他們的眼里還有我們中國人嗎？誰來讀這兩句話？師：然后，帝國主義者又有什么反應？C出示句子：他們最后提出一個條件清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。師：你從哪些詞，又讀懂了什么？“要挾”可換那個詞？ 師：為什么說帝國主義者提出的條件是一種“要挾”手段？出示資料：（背景鏈接1840年，中英鴉片戰爭之后，我國開始由封建社會逐漸

7、成為半殖民地半封建社會，再加上當時我國修鐵路的設備落后，清政府洋務派官員過分迷信外國，在修筑鐵路時一味依靠洋人，因此，帝國主義者認為中國人是沒有辦法自己修成這條鐵路的，最后還要求助于他們。）師：最后，帝國主義者竟然說出怎樣的話？D出示：有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！睅煟哼@家外國報紙用什么樣的語氣說的這句話？ 出示“蔑”：（講字理）師：從這句話中，你又讀懂了什么？你從哪兒知道這條路難修？師引讀：因為從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁，所以，有一家外國報紙輕蔑地說 因為這樣艱巨的工程，各國著名的工程師也不敢輕易嘗試，所以，有一家外國報

8、紙輕蔑地說 因為他們認為中國人，是無論如何也完成不了的，所以，有一家外國報紙輕蔑地說師：在我們自己的國土上，修建自己國家的鐵路，竟然受到帝國主義者的阻撓、爭奪、要挾、輕蔑，你氣憤嗎？詹天佑也非常的氣憤，此時，他會想些什么？師：正是這種使命感，讓他毅然接受了修建京張鐵路的任務，此時，在你的心中，詹天佑是個怎樣的人？ 4.當清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師時，全國人民有什么樣的反應？ 5.人們為什么認為詹天佑會為我們中國人爭氣呢？出示資料：（背景鏈接1877年，詹天佑考入耶魯大學土木工程系，專攻鐵路工程。后以優異的成績畢業。1888年，從天津到山海關的津榆鐵路修到灤河，要造一座橫跨灤河的鐵路橋。灤河河床泥沙很深，又遇到水漲急流。鐵橋開始由號稱世界第一流的英國工程師擔任設計，但失敗了；后來請日本工程師，也不頂用，最后讓德國工程師出馬，不久也敗下陣來。詹天佑要求由中國人自己來建，負責工程的英國人在走投無路的情況下，只好同意詹天佑來試試，最終詹天佑解決了三個外國工程師無法完成的大難題，成功建成