1、常州冶金技師學院教學標準機械制圖與電氣制圖教學實施大綱（中級）CYJ 01.11(1)20091 主題內容與適用范圍本大綱是常州冶金技師學院具體落實機械制圖教學要求和組織教學工作的綱領性文件。本大綱中規定了機械制圖課程的性質、任務和要求、教學中的注意問題、教學內容與要求以及教學時數的分配。本大綱適用于2009年入學的初中畢業生，培養機械類中級技工的機械制圖教學，本大綱主要與中國勞動和社會保障部出版社機械制圖與電氣制圖（第三版）教材配套。2 引用標準本大綱中引用的條文是引用勞動和社會保障部培訓就業司2000年修訂的機械制圖教學大綱及職業技能鑒定規定等標準。3 機械制圖課程的性質本課程是研究識讀和

2、繪制機械制圖的方法的課程，是機械類通用工種的一門重要技術基礎課，是學好專業工藝理論和生產實習教學的基礎。4 機械制圖課程的任務和要求4.1課程的任務：4.1.1培養學生具有一定的空間想象能力和基本的繪圖技能。4.1.2使學生具有一定的識讀機械圖樣的能力和初步的圖示表達能力。4.2課程的要求：4.2.1能比較熟練地識讀一般復雜的零件圖。包括想象該零件的結構形狀；了解圖樣中有關技術要求，如表面粗糙度、極限與配合、形狀和位置公差的符號、常州冶金技師學院2009-07-01批準 2009-09-01實施CYJ 01.11(1)2009代號及其含義；了解零件測繪的一般方法。4.2.2能識讀一般復雜程度的

3、部件裝配圖。包括了解裝配圖的畫法規定和特殊表達方法；分析裝配圖中各零件的形狀輪廓以及零件之間的相對位置、配合性質和連接形式等。能繪制簡單的裝配圖。5 教學中應注意的問題5.1考慮到技工學校學生的知識基礎和年齡特點，在教學過程中應特別注意由感性認識到理性認識、從簡單到復雜，逐步掌握投影理論知識，建立空間概念，完成由物畫圖到由圖想物的兩次轉化，達到熟練地運用“形體分析法”和“面形分析法”，識讀機械圖樣的教學目的。5.2根據技工學校的培養目標，本課程在教學中必須注重以識圖為主，識圖和繪圖相結合，以繪圖促識圖的原則。由于本課程實踐性較強，在教學過程中，必須充分注意講與練相結合，制圖教學與生產實習相結合

4、，要盡量利用與本專業相關的零部件圖例或實物組織教學。如車工專業注意識讀車刀切削部分斷面圖，軸類、套類及盤類零件；鉗工專業注重識讀鉆頭切削部分的斷面圖，曲軸類、盤類、箱體類零件及裝配圖；鉚焊專業注重基本幾何體的放樣展開等。5.3隨著計算機技術的迅速發展與普及，計算機繪圖正在逐步取代手工尺規繪圖。建議在教學過程中加強徒手作圖訓練，適當減少尺規繪圖的作業量。5.4制圖國家標準是繪制技術圖樣的技術法規，是制圖教學內容的根本依據。教學中應努力樹立逐步強化學生的標準化意識，同時培養學生一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。6 機械制圖課程的教學要求、內容及建議CYJ 01.11(1)2009緒 論教學要求：1 明

5、確本課程的性質、任務及重要性，樹立正確的學習目的。2 了解本課程主要內容、學習特點和學習方法。3 了解我國工程圖的發展簡史。教學內容： 1機械制圖及其重要性。 2課程的主要內容及學習方法。3工程圖學的發展簡史，制圖國家標準的制定和修訂情況。教學建議：1 講述機械制圖的重要性時，圍繞圖樣是工程界的語言這一核心，說明機械工人為什么必須懂得圖示方法，具備識讀和繪制機械圖的能力，從而明確學習本課程的目的和重要性。2 概括介紹本課程的主要內容（不宜過細涉及正文內容），使學生了解本課程的核心和重點內容。3 強調本課程的實踐性和應用性，要求學生在學習過程中加強實踐訓練，注意養成認真負責的工作態度和嚴謹細致的

6、工作作風。4 建議采用教學課件或錄像片，展示某些工作和歷屆畢業生優秀的圖樣作業，以及某些單位因圖樣問題產生廢品造成重在損失的實例，激發學生學習的自覺性。 第一章 制圖基本知識教學要求：1 掌握國家標準中有關圖幅、圖線等制圖基本規定及對尺寸注法的規定。CYJ 01.11(1)20092 初步培養學生掌握使用繪圖工具的能力，并使學生掌握平面圖形的基本作圖方法，為學習投影作圖打下基礎。培養學生耐心細致、嚴肅認真、一絲不茍的工作作風，為今后學習和工作打下良好基礎。教學內容：1 制圖的基本規定。2 尺寸注法。3 尺規繪圖（繪圖工具及其使用，平面圖形的畫法，繪圖的方法與步驟）。教學建議：1 本章是培養學生

7、繪圖基本技能的第一步，教師應要求學生了解和熟悉國家標準對制圖的基本規定。對各種常用繪圖工具和儀器的使用方法，教師應直接做出示范，養成學生良好的制圖習慣。2 第一次制圖作業前，建議展示歷屆畢業生優秀作業，以提高學生的感性認識，激發學生的學習自覺性和提高學習興趣。3 對平面圖形的尺寸分析與畫法，應講清線段性質，以連接中心、連接半徑、連接點為重點內容，使學生掌握圓弧連接的一般規律和正確繪制平面圖形的作圖步驟，訓練學生養成“尺不離板、先曲后直、先上后下、先左后右、圖線分明、先打底稿后加深”的作圖習慣和認真細致的工作作風。第二章 投影制圖教學要求：1 掌握正投影法原理、熟練運用投影規律繪制和分析基本體的

8、視圖。2 通過投影基礎理論的教學及讀圖繪圖練習，培養學生的空間想象能力。3 充分運用和對照模型、實物和立體圖畫簡單形體的三視圖，按立體圖畫三視圖。CYJ 01.11(1)20094 學會分析基本體上的點、截交線和相貫線。5 充分運用和對照模型、實物，讓學生建立空間概念，掌握立體表面上點、截交線和相貫線的投影作圖。6 明確組合體的概念，了解組合體的組合形式。7 熟練運用投影規律分析和繪制組合體視圖，完成由物畫圖，由圖想物兩次轉化的認識過程，進一步培養學生的空間想象能力。8.靈活運用“形體分析法”和“面形分析法”繪制和識讀組合體的視圖。9.通過尺寸標注的教學，使學生基本掌握在組合體視圖上正確、齊全

9、清晰地標注尺寸的方法。教學內容：1 投影法的概述。2 三面視圖的形成及其投影規律。3 基本體的投影作圖。4 點、直線、平面的投影。5 立體表面上點的投影6 截交線的投影作圖7 相貫線的投影作圖8 掌握正等測、斜二測畫法，并能根據簡單形體的三視圖畫出軸測圖。9 初步掌握徒手繪圖的基本技法及軸測草圖畫法。10 正等軸測圖。11 斜二軸測圖。12 軸測圖草圖的畫法。13 軸測圖的基本知識。14 組合體的組合形式與表面連接關系。15 畫組合體視圖的方法與驟。16 組合體的尺寸標注。17 讀組合體視圖的方法與步驟。18 組合體的軸測圖畫法。教學建議：1 本章是制圖課的理論基礎，同時也是教學的重點內容之一

10、，學生的學習效果直接影響后續內容的學習。因此 ，教學要根據學生的實際情況，多采用有效的直觀性教學手段，由淺入深，使學生逐步建立空間概念。2 講解投影法原理時，以體為綱，分析立體上點、線、面的投影特性，講清空間形體、圖示方法的本質。3 通過零件模型或軸測圖畫三視圖、補視圖、補缺線等方法，采用邊講邊練，綜合進行形體分析、面形分析。加深對投影理論的認識和理解，逐步培養和增強學生空間想象和繪制視圖的能力。4 軸測圖是國家標準中規定的圖示方法之一。同時，畫軸測圖也是培養和檢 驗學生空間想象能力的一種有效方式和手段，建議加強徒手畫軸測草訓練。5 通過訓練和比較，使學生掌握根據不同形體的結構特點，選擇較恰當

11、的軸 測圖。6 本章是本篇的核心內容，又是本課程的重點，是繪制和識讀機械圖樣的理論基礎，教學進程要注意講練結合，充分發揮習題課的作用，組織課堂討論，激發學生的學習興趣。7 讀組合體視圖是本篇的關鍵環節，要合理地運用“形體分析法”和“面形分析法”進行組合體視圖的繪制與識讀，貫徹“以讀圖為主、讀圖與畫圖相結合，以繪圖促識圖”的原則，并貫穿課程的始終。8CYJ 01.11(1)20099 形體分析法是畫圖、讀圖和標注尺寸的重要方法，也是培養學生分析問題和解決問題能力的重要方法。形體分析法的精髓可以用兩個字來概括，即“分”與“合”。“分”即把復雜的組合體分成若干個基本法。“合”即根據各組成部分的相對位

12、置及表面連接關系把所有基本法組合成組合體。在進行“疊加式組合體”的三視圖的教學時，建議按教材中所列的步驟講解，且最好能把整個畫圖步驟歸納為幾句簡易流暢的口訣，以便于學生掌握：先基準后輪廓；先“關鍵”后其他；三個視圖一起畫。這幾句口訣可使學生很容易地記清先畫基準線，再作輪廓線；先畫處于關鍵位置的那個基本體，再在其他視的基礎上按照方位關系畫出其他各部分的各個視圖。1 在進行“切割式組合體”的三視圖的教學時，建議把形體分析法與面形分析法有機地結合起來對組合體進行分析，因為切割式組合體的形成過程本身就是基本體，經過若干次平面或曲面的切割（ 這里把鉆孔也采用切割）的過程，首先要直觀地判斷出組合體是哪一類

13、基本體，經過哪向次切割面來，然后分析每一次是用哪一類面作切割，切口平面在各個視圖中的投影是怎樣的等等。2 選擇視圖要處理好兩方面的問題：（1）主視圖的選擇要貫徹“形體特征”原則，即主視圖應盡可能多地反映形體的特征。（2）在本章的教學中，對于組合體的視圖，只講到“三視圖”這個層次，即一律采用三視圖來表達組合體。3 建議教師在示范講解組合體三視圖畫法時，以模型為例，教師在黑板上畫，同時要求學生在紙上按給定的尺寸作圖，師生同步進行。“組合體的尺寸標注”的教學要貫徹“以讀圖為主”的教學原則，把教學的重心從“標注”真正轉移到“識讀”上來，在“識讀尺寸”上下功夫，教學中CYJ 01.11(1)20094

14、應以尺寸注法的有關規定為依據，通過多種形式的訓練，使學生理解尺寸標注的一般原則和要求。5 關于“讀組合體視圖”的教學，建議如下：（1） 首先讓學生樹立整體意識，即要讀懂組合體的三視圖，必須把所給的幾個視圖了解起來整體考慮，才能想象出物體的形狀。（2）通過各種途徑增加學生頭腦中的素像儲備，學生能否讀懂圖，在很大程度上決定于學生的頭腦里有多少素像儲備，儲備越多，識圖能力越強。（3）引導學生弄清視圖上每一條圖線，每一個圖框以及相鄰封閉框的含義，因為這不僅是看懂組合體視圖的重要條件，而且當理解并熟悉了組合體視圖中各種圖線和線框表示的含義后，讀圖時就有可能聯想，舉一反三，提高讀圖的速度。（4）形體分析法

15、是識讀視圖的主要方法，為了增強教學效果，讀圖步驟可概括為“分”、“對”、“想”、“會”四個字。（5）教師要引導學生借助畫軸測草圖來構思想象組合體形。（6）補視圖和補缺線是培養學生讀圖能力和檢驗讀圖效果的主要手段。6 重視利用軸測圖進行輔助教學，加強徒手繪制軸測草圖的訓練。第三章 機件的表達方法教學要求：1 理解并掌握視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖的畫法和標注規定，了解各種表示法的應用。2 了解常用的簡化畫法規定。3 能比較恰當地綜合應用各種基本表示法表達一般機械零件。4 了解第三角畫法的原理及特點。CYJ 01.11(1)20095 在理解和掌握各種基本表示法的同時，通過練習進一步提高學生的

16、空間想象能力和讀繪機件的多面正投影的能力，從而為讀繪零件圖、裝配圖奠定較好的基礎。教學內容：1 機件外部形狀的表達視圖。 2 機件內部形狀的表達剖視圖。3 機件斷面形狀的表達斷面圖。4 局部放大圖和常用簡化畫法。5 各種表示法的綜合應用舉例。6 第三角畫法。教學建議：1 本章是在組合體投影的基礎上介紹機件的各種表過方法，更接近于生產圖樣，有重要的實際意義。然而機件的表達方法種類繁多，畫法和標注不盡雷同，教學中應注意進行比較，歸納小結，理清表達方法的分類體系，著重弄清表達方法的應用范圍。2 本章主要闡述機件外部形狀和內部形狀的表達方法，進一步用形體分析、面形分析的方法，看懂視圖，想象機件形狀、作

17、剖視圖、斷面圖練習時，運用帶有剖切的模型和機件遵循由簡到繁的原則，注意視圖的對照、分析，加強讀圖練習。講述斷面圖時，教學中結合專業特點與生產實踐相了解，如車工專業要車刀切削部分的各斷面圖講清，鉗工專業把麻花鉆切削部分各斷面講清。3 由于進行國際間的技術交流，會出現一些國家采用的第三角畫法的圖樣，本章予以簡單介紹，以便學生有所了解，并進行比較、歸納小結、理清表達方法的不同之處。CYJ 01.11(1)2009第四章 標準件與常用件的畫法教學要求：1 了解常用件的概念，掌握其畫法及標注規定。2 學會查閱標準件的有關數據資料的方法。教學內容：1 螺紋及螺紋緊固件。2 齒輪。3 鍵和銷。4 滾動軸承。

18、教學建議：1 常用件的概念，可參閱機械基礎零件章節的內容給予講清楚。2 常用件的畫法屬于圖樣的特殊表示法，與圖樣的基本表示法有明顯的區別，常用件及其標準結構要素有各自的標記（或符號）、參數、尺寸系列、畫法等規定，并較多地應用相關的國家標準，所以教師必須全面掌握有關國家標準的內容。3 利用各種螺紋、齒輪等零件實物，講解有關機械基礎方面的知識。在機件整體結構的表達上，要利用前面所學的知識，對局部的特殊結構，注重形象地講述畫法規定，避免使學生感到枯燥。4 螺紋及螺紋緊固件，齒輪是本章的重點，從本章開始教師要注意指導和培養學生查閱標準的方法。5 本章作業重點是螺紋、直齒圓柱齒輪的畫法和標準規定，正確繪

19、制連接或嚙合部分的視圖或剖視圖。CYJ 01.11(1)2009第五章 機械圖樣的畫法與識讀教學要求：1 了解零件圖內容、作用及與裝配圖的了解。2 基本掌握零件圖，能繪制一般零件圖。3 學會選擇一般基準，并能正確、完整、清晰和較合理地標注零件尺寸。4 熟悉常用的零件工藝結構，并能將其正確地表達在圖樣上。5 理解和熟悉光滑圓柱形結合的極限與配合的基本術語和定義6、熟練掌握極限尺寸、尺寸偏差、尺寸公差。7、熟悉配合制、標準公差等級、基本偏差系列概念8、能根據基本尺寸、標準公差等級、基本偏差代號查表求極限偏差。9、了解形狀和位置公差的基本概念，掌握常用符號和代號含義的識讀，掌握形位公差符號和代號在圖

20、樣上的標注方法。10、了解表面粗糙度的含義，熟悉表面粗糙度符號含義的識讀方法。11、熟悉三類典型零件的結構特點和表達特點。12、能綜合視圖的畫法和標注規定識讀中等復雜程度的零件圖。13、熟悉零件測繪的一般過程，掌握零件測驗的基本方法和技能，能測繪一般復雜程度的零件。14、 了解裝配圖的內容、表示法、尺寸標注、零部件序號和明細欄。15、 了解裝配圖的特殊表達方法，掌握裝配圖畫法的基本規定，并能根據裝配示意圖、零件圖拼畫簡單的裝配圖。16、熟悉常用的零件工藝結構和裝配結構，并能將其正確地表達在圖樣上。17、能綜合運用已學知識和現有資料，按正確的方法和步驟，較順利地讀懂中等復雜程度的裝配圖。能分清零

21、件的圖形輪廓；零件圖的相對位置。CYJ 01.11(1)200918、 配合性質，連接形式等；理解部件的工作原理。19、 能在中等復雜程度的裝配圖中，拆畫出零件圖。教學內容：1 零件圖概述。2 零件結構形狀的表達。3 零件上的常見工藝結構。4 零件尺寸的合理標注。5 零件圖上的技術要求。6 讀零件圖。7 零件測繪。8 裝配圖的內容和表示法9 裝配圖的尺寸標注、零部件序號和明細欄10 常見的裝配結構11 畫裝配圖的方法和步驟。12 讀裝配圖的方法和步驟。教學建議：1 以一典型部件為例，對照實物或軸測圖，講清零件圖的作用和內容及與裝配圖二者的必然了解。2 由部件裝配圖中引出不同類型的零件，重點講解

22、零件結構形狀的表達。確定表達方案時應首先考慮看圖方便。視圖選擇應以主視圖為基礎，再配置其他視圖，以較少的視圖清楚、完整并正確地表達零件的結構形狀，并結合零件在部件中的功用和自身的加工特點，簡單介紹合理標注尺寸的一般原則。3、極限與配合、形位公差、表面粗糙度是機械圖樣中的重要內容之一。在講授中應當參照配套教材，突出重點，講清難點，加強對基本術語的理解。要以國家CYJ 01.11(1)2009標準為依據進行深入淺出的講解。4、應結合學生特點，充分利用常見工程實例中的典型零件，直觀教學，要結合專業多講例題、多做習題，加深學生對公差配合相關內容的理解，為實習打下一定的專業理論基礎。5、通過反復識讀各類

23、零件圖，對照比較、討論、講解、歸納，使學生掌握識讀零件圖的方法步驟，較熟練地讀懂中等復雜程度的零件圖。6、教師應向學生說明圖樣中注寫技術要求是區別機械圖樣與組合體視圖的重要標志，是圖樣的重要組成部分。在識讀零件圖時，教師還應結合專業特點，適當補充機械知識和工藝常識，如識讀課零件圖時，材料知識、熱處理知識、表面粗糙度、極極與配合、形位公差以及粗略的加工工藝（包括工序、工步）等知識、符號、代號和標記的含義及其標注方法。7、教師在識讀三類零件圖時，根據各專業特點要有所側重，同時要與生產實習相結合，如車工專業，就要側重于識讀車類、盤類零件圖，把初、中級車工實習綜合訓練用圖在制圖課中就能較好地識讀。鉗工專業側重于識讀箱殼類零件圖，把初、中級鉗工實習綜合訓練用圖在制圖課就能較好地識讀。8、 排零件的測繪，培養學生嚴肅認真、一絲