1、1個(gè)案研究法概述個(gè)案研究法概述2一、什么是個(gè)案研究？一、什么是個(gè)案研究？ 個(gè)案研究是指對(duì)某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法研究方法也稱為案例研究法。3 “個(gè)案”通常又被稱為“案例”，是指具有某種代表意義及特定范圍的具體對(duì)象。具體到教育研究領(lǐng)域來說，這個(gè)對(duì)象既可以是一個(gè)人、一種課程、一個(gè)機(jī)構(gòu)，也可以是一個(gè)事件或一個(gè)過程等。 個(gè)案研究是個(gè)案研究是廣泛搜集個(gè)案的資料，徹底了解個(gè)案現(xiàn)狀及發(fā)展歷程，對(duì)單一研究對(duì)象的典型特征進(jìn)行深入而縝密地全面研究分析，確定問題癥結(jié)，進(jìn)而提出矯正建議的一種研究方法的一種研究方法。4二、背景介紹二、

2、背景介紹 個(gè)案研究法作為一種教學(xué)方法和研究方法，已有一百四十年的歷史。 在教育研究領(lǐng)域，我們常常可以看到個(gè)案研究的經(jīng)典例子，如艾賓浩斯對(duì)記憶的研究，他所建立的遺忘曲線，就是以他自己為唯一的研究對(duì)象，對(duì)記憶無意義音節(jié)的效率而繪制出來的。巴甫洛夫也就是在對(duì)一條狗進(jìn)行長(zhǎng)期觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立了經(jīng)典條件反射原理。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴采用日記記錄方式，對(duì)他的第一個(gè)孩子從出生之日起，連續(xù)跟蹤觀察808天，在大量原始資料的基礎(chǔ)上撰寫了兒童心理之研究一書。5 個(gè)案研究實(shí)際上如同解剖麻雀，通過對(duì)某一個(gè)體深入研究考察，可能會(huì)得到重大的發(fā)現(xiàn)，影響總體發(fā)展。例如瑞士的皮亞杰從對(duì)自己孩子觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)的個(gè)案研究

3、中受到啟發(fā)，從而創(chuàng)立了皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論，這一理論對(duì)兒童總體發(fā)展具有普遍意義。 6三、個(gè)案研究的意義三、個(gè)案研究的意義（一）便于因材施教（二）提供事實(shí)依據(jù)（三）驗(yàn)證措施策略（四）推廣方法經(jīng)驗(yàn)7四、個(gè)案研究的特點(diǎn)四、個(gè)案研究的特點(diǎn)（一）研究對(duì)象的單一性（二）研究方法的綜合性 （三）研究?jī)?nèi)容的深入性8五、個(gè)案研究的方法五、個(gè)案研究的方法1 追蹤法2 追因法3 臨床法4 產(chǎn)品分析法91追蹤法追蹤法 個(gè)案追蹤法就是在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個(gè)的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢(shì)的研究方法。 研究者首先要明確追蹤研究的對(duì)象對(duì)象是什么，目的目的是什么。追蹤旨在了解哪些了解哪些情況情況

4、，研究者都需要心中有數(shù)。 追蹤研究短則數(shù)月，長(zhǎng)達(dá)幾年或更長(zhǎng)的時(shí)間。對(duì)收集到的各種個(gè)案資料，要進(jìn)行細(xì)心的整理和分析，作出合理判斷，從而揭示出個(gè)案發(fā)展變化的特征和規(guī)律。必要時(shí)還要繼續(xù)追蹤，繼續(xù)研究。如我國(guó)著名的教育家和心理學(xué)家陳鶴琴對(duì)他的長(zhǎng)子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三年的追蹤研究。10 2追因法追因法 追因法是先見結(jié)果，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果去追究其發(fā)生的原因。 例如，某學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，我們?nèi)プ穼に某煽?jī)下降的原因，這就是追因法。11 追因法的實(shí)施步驟追因法的實(shí)施步驟(1)(1)確定結(jié)果和研究的問題確定結(jié)果和研究的問題 第一步工作是確立研究的問題，先把某一結(jié)果搞得很確定。如果這一步搞得不夠確定，那么在后面的

5、研究中找出的原因也很難說是確定的。（例如某校某班級(jí)某學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量特別高，某學(xué)習(xí)后進(jìn)生最近有較大變化，學(xué)科成績(jī)提高很快等，這些都是已形成的事實(shí)，我們可以把它們確立為研究的問題。）(2)(2)假設(shè)導(dǎo)致這一結(jié)果的可能原因假設(shè)導(dǎo)致這一結(jié)果的可能原因 明確了事實(shí)發(fā)生后的結(jié)果，接著就要尋找導(dǎo)致這一結(jié)果可能的原因。這些原因最初是假設(shè)的，還沒有經(jīng)過驗(yàn)證。假設(shè)導(dǎo)致結(jié)果的原因應(yīng)盡可能全面，只要合理就不怕數(shù)目多。對(duì)已成事實(shí)的各種原因之間的關(guān)系也要進(jìn)行假設(shè)。這一步驟對(duì)于后面工作的進(jìn)展具有決定意義。12(3)(3)設(shè)置比較對(duì)象設(shè)置比較對(duì)象 為了追尋導(dǎo)致結(jié)果的原因，研究者可以采取兩種途徑設(shè)置比較對(duì)象。一種是設(shè)置結(jié)果相同

6、的若干比較對(duì)象，從中找出共同的因素，即前面假設(shè)的原因。另一種設(shè)置結(jié)果相反的若干比較對(duì)象，找出相反的因素，從反面找出真正的原因。 例如，我們研究某幼兒不良行為習(xí)慣形成的原因，可以找出若干行為習(xí)慣不好的幼兒，從中找出行為習(xí)慣不良形成的共同因素；也可以找出行為習(xí)慣好的學(xué)生與不好的學(xué)生對(duì)比，探究?jī)烧叱砷L(zhǎng)過程中的不同之處，從而找到學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的真實(shí)原因。 (4) (4)查閱有關(guān)資料進(jìn)行對(duì)比查閱有關(guān)資料進(jìn)行對(duì)比 研究者可以從研究對(duì)象的有關(guān)資科中看看是否具有前面假設(shè)的原因。這一步驟非常重要，要做得特別細(xì)致，因?yàn)榻逃F(xiàn)象是復(fù)雜的，導(dǎo)致某項(xiàng)結(jié)果的原因往往是多方面的。 (5)5)檢驗(yàn)檢驗(yàn) 找出的原因尚有待

7、于進(jìn)一步檢驗(yàn)。134產(chǎn)品分析法產(chǎn)品分析法 產(chǎn)品分析法又稱活動(dòng)產(chǎn)品分析，也是個(gè)案研究的一種方法。它是通過分析學(xué)生的活動(dòng)產(chǎn)品，如日記、作文、書信、自傳、繪畫、工藝作品等，以了解學(xué)生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識(shí)范圍。運(yùn)用這種方法時(shí)，不僅要研究人的活動(dòng)產(chǎn)品，而且還要研究產(chǎn)品制造過程本身以及有關(guān)的各種心理活動(dòng)狀況。 14六、個(gè)案研究的基本步驟六、個(gè)案研究的基本步驟1 1、確定個(gè)案：、確定個(gè)案：指確定研究及輔導(dǎo)的對(duì)象。個(gè)案來源可以從幾方面得到：教師發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、同伴發(fā)現(xiàn)、觀察者發(fā)現(xiàn)等。2 2、確定個(gè)案的主要問題：、確定個(gè)案的主要問題：?jiǎn)栴}的描述重在具體、清晰、明確，以事實(shí)為主而非主觀意見。3 3、收集資料：、收集資料：指收集與主要問題相關(guān)的資料。 A A：資料的內(nèi)容：資料的內(nèi)容：案主的家庭背景、個(gè)人資料、問題發(fā)展史、其他層面的影響等。 B B：資料收集的方法：資料收集的方法：觀察法、談話法、作品分析法、生理檢查等方法。154 4、分析與診斷：、分析與診斷：分析收集的資