1、21.鄉下人家陳雅第一課時教學目標補充上課前談話：與內容有關，放松，活潑教學目標：1，字詞2，了解內容，鄉下人家的特點，獨特迷人，體會情感，作者喜愛這鄉下人家的質樸可愛。3，學習寫法，可以通過對事物顏色、形態的描寫來是事物生動，可以用上節奏感，也可以用對比、擬人的寫法。一、導入課文1.板書鄉下。一說到“鄉下”你的腦海里會浮現出怎樣的畫面？（2人，你說的真美。恩，非常有意思）把話說完整。）2.過渡：作家陳醉云的鄉下人家，字里行間就藏著一幅幅美麗的風景畫。這堂課我們就跟隨他走進鄉下人家，大家準備好了嗎？板書課題。請同學們齊讀課題指板書。二、初讀課文，整體感悟1.出示初讀要求：（請一位學生讀）(1)

2、大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(2)“鄉下人家”在作者的眼中是一副怎樣的風景？文中有一句話就直接告訴了我們，請把它畫下來。2.檢查反饋。（1）出示：房檐 棚架 風趣 向晚 （解釋）你是怎么知道這個詞語的意思的？小結：我們通過拆字法了解詞語的意思。查閱工具書/聯系上下文是理解詞語的好辦法。順序 照例 覓食 搗衣 （動作）小結：偏旁猜字，提手旁和手的動作有關率領（先寫中間，再寫兩邊） 倘若 歸巢（明確筆畫：撇點） 和諧 催眠曲 大麗菊 雞冠花 （多音字）先讓學生組詞，點2個，再出示。天高地闊 房前屋后 歸納，含有相反意思的四字詞語分組讀。齊讀。（2）點名，出示：鄉下人家，不

3、論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。（你找的很準確，是的，鄉下人家最顯著的特點就是獨特和迷人(顯紅)。讓我們一起把這句話讀一遍。齊讀。3.概括小標題。過渡：這樣獨特迷人的風景究竟是由哪幾個畫面構成的呢？看黃色的小云，（停頓兩秒）告訴我們這一段寫的是雨后春筍，嗯！那么這幅畫就是雨后春筍圖，（寫）你能否也用這種抓關鍵詞的方法來概括每一幅畫面的名稱，如果字數一樣就更好了。找到一幅說一幅。（生黑板板書）瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖表揚：引導：過渡小結：原來，抓住語段的關鍵詞，是概括小標題的好辦法，以后的學習中我們可以使用，來讓我一起來讀一讀這些畫面吧。引導

4、作者描寫了這些畫面（15）三、研讀課文（一）瓜藤攀檐圖，感悟對比1，過渡：那么，鄉下人家的風景怎樣獨特、迷人呢？我們先來看看第一處風景瓜藤攀檐圖。自由地朗讀這一段，你覺得這段中的哪個句子最能體現出鄉下人家的獨特、迷人，畫下來美美地讀一讀。慢、預設：讀句子，A、B(分析、讀)點評你的詞讀得特別好，我仿佛看到了的畫面。你讀得真美。（感情朗讀）感悟對比出示句子： C、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 （1）分析對比出示圖片，我們不妨想一想，這句話中，“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾”給人一種怎么樣的感覺？

5、（色彩明亮、生機勃勃，生命力旺盛、親切可愛、質樸自然，沒有人工雕琢的痕跡（34人）你從顏色當中感悟到了生機勃勃很好。板書顏色而“那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給人的感覺是？（石獅子威嚴、拘謹，讓人難以接近、旗桿單調3-4）（2）談感受。作者將這兩種事物放在一起一比較，你有什么樣的感受嗎？（更能體會到鄉村的質樸、自然、獨特、迷人、生機勃勃）（隨機讀，2人）點評果然你帶給我們這樣的感覺。小結：對比往往更加突出事物的特點，讓我們通過朗讀來展現吧?。?）請同桌兩個人試著讀一讀，一個讀前面半句，一個讀后面半句。（2組）展示：嗯，聽出來了，我仿佛看到鄉村的質樸和生機勃勃。恩，你們也把對比的效

6、果讀出來了，真好。（不是特別好的，引導，如果。表情豐富一點，如果語氣再強烈一點。會更好）（4）齊讀。分角色讀：請女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。（讀出這樣的感情）（二）“鮮花輪綻圖”1.過渡：有些人家門口前還種了鮮花，我們一起去看看吧？出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。(1)請自由讀一讀這個句子，你是從哪里看出獨特迷人來的呢？找找關鍵詞。A、樸素你光理解了樸素，其實還有一個詞也是它的特點華麗。來看看華麗的景象吧。出示圖片，讀出這樣的感情來。聽了你的朗讀，老師有疑問了，樸素中帶著幾分華

7、麗為什么不說華麗中帶著幾分樸素？慢。預設：引導，聯系課題你或許會受到啟發對比，突出樸素。你的理解那么好，獎勵你讀一讀這個句子。B、依著時令什么叫做依著時令。老師來給你們看看圖片，（出示圖片）不同的花有不能的花期，他們不是一齊開放的，而是一種一種開放，并且啊不會間斷，多美啊。根據這樣的理解，我們再來讀一讀。（2）點名讀。這么美的句子，簡直就是一首詩，出示詩，點名讀。點評抑揚頓挫、富有節奏。 越來越激昂，情感越來越充沛，我仿佛看到了這樣的畫面。自己選擇一種讀法來讀一讀。（三）雨后春筍圖過渡：同學們你們讀得那么美，春筍也迫不及待來和我們打招呼。出示句子：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，

8、投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看到許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這次請大家動動筆，圈出關鍵詞，批注感受，還可以批注寫法，大家試試。 交流：預設：1.綠的、青的、綠綠的、你關注到了顏色，把這份綠展現出來讀一讀吧。讀評（你把綠色展現給大家，我還聽出你讀得很有節奏感?。ò鍟澴啵┒檀俚恼Z言往往能讓我們讀起來很有節奏感，你來試試。引導點名讀，讓我們一起來讀一讀）2.鮮嫩、成群 你關注到了形態，板書形態。你來讀一讀，讀出這樣的感覺來。你讀的太美啦，老師眼前仿佛看到了這樣的畫面。3.“探”（這是一個動作哦），（1）自由談感受。讀評價擬人讀“探”字用了擬人的修辭手法，板書擬人生機

9、勃勃讀，讀出生機勃勃（2）引導換詞，換成伸、露可以嗎？擬人，更能體現竹筍如新生的孩子一般充滿好奇-讀出好奇。點評你帶上了表情，真是聲情并茂啊。4.齊讀。讓我們一起來感受竹筍的好奇吧過渡：大家讀得真好，和作者一起走進了竹林，親眼看到了春筍的勃勃生機，這一切歸功于作者的描寫，他的想象多么奇特。如果我們運用這樣的方法來寫我們看到的景物，作文肯定會很好！看，有一位同學這樣寫。出示句子你能不能幫他修改修改？可以用上？點板書關鍵詞：用上表示顏色、形態的詞這是內容上擬人 節奏寫法上有想法了嗎？投影反饋。老師點評 ；2個人。顏色、形態的詞。節奏擬人的手法（用詞、字漂亮）1個不太好的，小結：今天我們學習了把我們看到的事物寫好，首先要對顏色、形態進行描