1、 社 戲 導學案 （第一課時）一、目標導學1掌握文中重點字詞的字音及字意。2走近作者和作品，了解作品主要內容。3理清文章思路。二背景鏈接  1）關于社戲    社，指土地神及祭祀土地神的活動。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。2）關于課文有關內容    這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”2

2、0年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興的小村看社戲。課文節選的是看社戲的部分。這部分表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。三、自主預學1初讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成以下練習。給下列加點字注音。憚 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 攛掇( )( )鳧水( ) 屹立( ) 蘊藻( ) 家眷( ) 踱( )潺潺（ ） 皎潔（ ） 飄渺（ ） 行輩( ) 棹( ) 吁氣( ) 漁父( ) 旺相( ) 歸省( ) 一哄( )嚇人( )哄 哄騙( ) 嚇 哄動( )恐嚇( )理解詞義。消夏：_歸省：_攛掇：_ 鳧水：_絮叨

3、：_ 自失：_大抵： 疏疏朗朗： 倘： 文學常識積累。本文作者_，中國現代偉大的_、_、_。原名_，字_，_紹興人。著有小說集_、_，散文集_。七年級我們還學過他的散文_。2再讀課文，了解本文主要內容，在文中注明你的疑問，并摘要如下：_3、 互動探究（一）整體感知 1.請用一句簡潔的話來概括全文內容。 2. 本文的線索是什么?根據線索理清文章思路。 線索：第一部分: 第二部分： 第三部分： 3.課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？（二）閱讀分析 1閱讀分析第一部分14段，討論： 文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現有哪些?這一部分在全文中的作

4、用是什么？ 2閱讀分析第二部分（530段）這部分著重寫看社戲，先后寫了哪四件事？_看社戲前有哪些波折和轉機？（59段）。波折一_ 轉機一_波折二_ 轉機二_轉機三_ （3）看完社戲后月夜歸航（2230段）。月夜歸航部分主要寫了哪兩件事？_3、閱讀分析第三部分（3140） 這部分主要講了件什么事？可以看出六一公公是個什么樣的人？第二課時一、目標導學1分析作品中感人的人物形象。2體會本文景物描寫的特點。3.感受童真的可貴和友誼的美好。(一)人物賞析 1.小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？    2.找出描寫雙喜的句子并朗讀，結合課文內容，說說你

5、對這個人物的印象。   3.說說你對桂生、阿發、六一公公這幾個人物的印象，并說明理由。 （二）體會本文景物描寫的特點。寫月夜行船，前往看戲（1013段）。這部分寫夜景，從哪幾個方面著筆，使人有身臨其境之感，并找出對應的句子。_句子“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”為什么寫得好，請欣賞。_這部分集中描寫景物在文中有何作用？（3） 體會作者情感 六一公公送來的豆“我”覺得沒有昨夜的香；去看社戲也不盡興，為何“我”卻說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”怎樣理解這

6、個結尾的深刻含義呢？（提示：真正值得“我”懷念的是什么？）四、課堂練習（一）同步反饋訓練1選擇下列句中加點字的注音正確的一項是（ ）A歸省shng憚用dànB行輩xíng絮叨xùC一哄hng潺潺chánD吁氣x漁父f2填空題。社戲作者原名_，字_，浙江紹興人。這篇小說的中心事件是_，文章按照_、_、_的思路來構思全文，精彩地記敘了_、_等事情，成功地刻畫了_和_等人物，表現了作者對勞動人民的濃厚情感和對美好生活的向往。3、語言品析1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現了“我”什么樣的心情？)  

7、;2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(為什么說山“踴躍”？)     社戲第一課時參考答案二、1dàn xù dài cun duo fú yì wn juàn duò chán jio mio háng zhào x f xiàng xng Hóng hng hng xià hè消夏：過夏天。 歸省：回家探望父母。 攛掇：從旁鼓動人（做某事），慫恿。 鳧水：游水

8、。 絮叨：形容說話啰唆，來回地說。 自失：完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了。大抵：副詞。有大多、多半”的意思，表示對某種情況的基本估計疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。倘：連詞。有如果的意思，表示假設。魯迅 文學家、思想家、革命家 周樹人 豫才 浙江 吶喊彷徨 朝花夕拾 從百草原到三味書屋。 (3)疑問摘要（略） 1、寫“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經歷。 2、線索：看社戲；  （1）看戲前（1-3）:平橋樂土、盼望社戲  （2）看戲中（4-30）: 月下行船、船頭看戲 ( 3)看戲后（31-40）:月夜歸航、偷豆余波  3、隨母親

9、歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉間生活；看社戲前的波折； 夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。 詳寫的是；略寫的是。4/在這里“得到優待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有釣蝦、放牛等樂事；可以到趙莊去看社戲。 （2）前三件事情為盼看社戲作了鋪墊，突出了看社戲是在平橋村最大的樂事。看社戲前的波折，月下出航，船頭看戲，月夜歸航。波折：叫不到船；不準和別人同去。轉機：八叔的航船回來了；少年們愿意和“我”一起去；“寫包票”保證不出事。(3)行船的情景和偷吃羅漢豆吃的事(3)六一公公給我們送豆 寬厚、淳樸、熱情好客 第二課時1、 小說主要描寫了雙喜，描寫的其

10、他人物有：桂生、阿發、六一公公。2、  看戲前，當“我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當外祖母和母親還有些不放心時，雙喜馬上表示“寫包票”，同時提出了幾條有力的根據，至使“我”能去看社戲。航船出發了，雙喜“拔前篙”，第一個出動，像小伙伴中的領頭人。這都表現了他的聰明、熱情、機靈、能干。     看戲時，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這說明他已經來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現了雙喜對“我”的友愛、熱

11、情。     那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢？”這表現雙喜善解人意，對“我”非常體貼。 當大家都不想繼續看戲時，雙喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個兄長一樣。     看戲后，雙喜認為多偷阿發家的羅漢豆，阿發的娘若知道了會哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮得周全。 3、桂生因沒有給“我”買到豆漿，要給“我”舀一瓢水來喝；為補償對“我”的歉意，他想出了偷羅漢豆的主意

12、，可見他的熱忱。 阿發建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚無私。 六一公公只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。 4、從這幾個方面著筆：視覺、觸覺、嗅覺、聽覺，對應的句子見課文（略）；賞析句子：用孩子的眼光來看，以動寫靜，寫出行船的快，反襯“我”想看社戲的急迫心情；這部分集中寫景，描寫細致逼真，表現了“我”去看社戲時興奮愉快的心情和對江南農村美景的熱愛。5、小說的結尾意味深長。其實那夜的戲并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的羅漢豆，作者借助“我”懷念那夜的戲和豆，實際上是懷念平橋村樸實、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的