1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我幼兒園中班表演游戲計劃表演游戲主題一一小猴賣圈（一）【游戲目標】/1.進一步理解文學作品，激發對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規則，培養規則意識。2熟悉角色之間的對話?！居螒驕蕚銶知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。【游戲過程】一、出示掛圖引入1 .提問：小猴賣給他們的“O各是什么？你是怎么知道的？2 .逐一

2、出示掛圖，啟發幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。二、組織幼兒進行角色對話重點啟發幼兒大膽的進行角色對話，并用禮貌用語。三、幼兒分組游戲，教師觀察指導1 .角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。2 .幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關系。四、分享評價請個別幼兒表演，鞏固對話。觀察與推進/本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現了很多不足:、1.幼兒的角色出場順序還要再強調。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還

3、需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。表演游戲主題一一小猴蟲圈（二）【游戲目標】/1 .能模仿不同的聲音來表現角色。2 .懂得愛惜游戲材料。游戲準備/1 .利用課余時間組織幼兒反復聽“小猴女0”的故事錄音，特別是對話部分。2 .豐富商店的柜臺的擺設?！居螒蜻^程】一、回憶故事導入活動，激發幼兒的興趣提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？二、明確出場順序1 .提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨

4、的？小鴨又是怎么回答的呢？2 .提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？三、兩組幼兒表演，教師指導教師：現在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。表演完了老師和小朋友一起來評價。四、幼兒分組表演，教師觀察指導重點指導幼兒表現不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。五、分享評價肯定環境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。觀察與推進/本次表演游戲，大部分都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如云飛、辰潔等小朋友，

5、在組織小朋友進行游戲時，參與的熱情很高。表演游戲主題一一小猴蟲圈（三）【游戲目標】1 .能大膽生動的表現各個角色的性格特征，并能根據自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。2 .學習選擇使用替代的游戲材料合理的布置情境。3 .在游戲中學會與同伴協商分配角色，合作?！居螒驕蕚洹款^飾、磁帶【游戲過程】一、談話引入1 .總結上次游戲存在的問題。2 .提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。3 .鼓勵相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。二、共同討論情境的設置和材料的使用1 .教師介紹提供的幾種材料2 .師生共同討論情境的設置方法。三、

6、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定常規1 .角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。2 .收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾材料。3 .共同協商創設游戲情境。四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導鼓勵大家積極參加表演，按照發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解五、評價引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對的新1W-0【觀察與推進】/本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協商解決的能力。

7、整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發現采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心,這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！表演游戲主題一一小猴蟲圈（四）【游戲目標】1 .能根據對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現，進行創造性的表演。2 .游戲

8、中學會與同伴協商分配角色，合作游戲。3 .學會進行活動評價?！居螒驕蕚洹款^飾、磁帶【游戲過程】一、觀看上次游戲錄像引入教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。1 .總結上次游戲開展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。2 .教師強調游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。二、以小組為單位，進行游戲，教師觀察指導進一步引導幼兒理解中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有的角色。三、分享評價引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對的新1W-0觀察與

9、推進/皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發現的東西時，就抑制了發現它的機會，也就抑制了對它的完全理解?！碑斀處煖蕚鋵τ變旱姆磻龀龇答仌r，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續主動去探索和表達。教師的指導要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴蟲圈結尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發現后，并沒有急于指導，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發現的問題、獲得的經驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教

10、師必須認識到，幼兒的發展是一個長期的過程，是一個經驗積累的過程，而有效的指導時機應存在于整個發展的過程中。表演游戲主題一一三只羊（一）【游戲目標】1 .對參與表演的感興趣。2 .初步進行表演，熟練掌握中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演?！居螒驕蕚渲R準備：了解三只羊的故事內容物質準備：三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干?！居螒蜻^程】一、出示小羊頭飾，激發幼兒說出的名字及主要內容1 .教師：這是誰？我們在哪個里見過它？提問：里面還有誰？提問：里說了一件什么事？2 .教師小結：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼，小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。二、教師

11、與幼兒一同完整講述一遍，引導幼兒邊說邊進行表演1 .提問：小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？（引導幼兒做出小羊”的篤的篤”跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）/2 .提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？/（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）3 .提問：小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的小羊怎么說？/（模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作/'）4 .提問：三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？提問：與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？三、分組進行表演，教師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放1 .教師：小朋友

12、到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。教師：接下來我們每個小朋友都來當里的山羊，我們一起把演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的/?（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）2 .教師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來。3 .請個別幼兒上來扮演大灰狼，教師參與到其中指導幼兒進行表演。【觀察與推進】剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發現有的幼兒在集體面前不

13、敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事三只羊比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現出小動物的團結互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續練習模仿。表演游戲主題一一三只羊（二）【游戲目標】1 .能按文學作品中的主要情節和人物的對話、動作玩表演游戲。2 .進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特征，感受文學作品的美?！居螒颉恐R準備：觀看了錄像：情景劇三只羊。/物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶【游戲過程】/一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣/

14、教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現的情況1 .個別角色的扮演者未能按順序出場。/2 .表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。三、學習用各種手段表現角色的性格特征1 .音色、語調(1)大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。(2)三只羊：聲音細、膽怯。2 .動作/(1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。(2)大灰狼的動作。四、提出本次活動的要求1 .運用多種手法表現各種角色的性格特征。2 .能和同伴合作、協商分小組進行表演。3 .愛護游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導1 .重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。2 .幫助個別

15、的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3 .提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。六、評價及小結請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進】有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。表演游戲主題一一三只羊(三)【游戲目標】1 .繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。/2 .能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。/3 .培養幼兒的表演欲望和自信心。/【游戲準備】/聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動/手工作坊：繼續制作，豐富表演中所需的服飾和道具。

16、【游戲過程】/一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求1 .能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。2 .能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。3 .與同伴協商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導1 .自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。2 .共同協商并分工布置游戲場景。3 .沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4 .演好后共同收拾游戲材料，道具。5 .鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。''四、活動評價1 .重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。2 .組織幼兒討論游戲中還

17、缺少什么，鼓勵大家一同收集制作?！居^察與推進】這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發揮增設一些小動物創造性進行表演。表演游

18、戲主題一4、三只羊（四）/游戲目標/1 .學習創編故事情節表演八發展幼兒的創造力。/2 .能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?！居螒驕蕚洹?同第三次，并添加其它動物的頭飾。【游戲過程】一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求1 .請孩子們說說自己發現的問題，自己解決簡單的問題。2 .教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？(2)你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現呢？有什么用處？引導孩子發現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們