1、美麗的西沙群島說課稿【教材簡析】富饒的西沙群島是小學(xué)語文第五冊、第六單元的一篇講讀課文。這篇課 文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、 海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)， 最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大 門。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒， 感受西 沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句?！驹O(shè)計理念】1. 尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。2. 學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀 中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。3.

2、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五 光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將2. 有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3. 能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的 感情。4. 學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)情激趣，初步實現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，促進(jìn)學(xué)生朗讀。朗讀要創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動學(xué)生的情感體驗。通過朗讀感 知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會其理，就能產(chǎn)生無窮的美感。使學(xué)

3、生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動隨之活躍。教學(xué)時，我充分利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動、形象的課件 創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全 置身于課文所描繪的情景之中。這時學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富 情感沖動，我適時引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解， 對思想的挖掘用朗讀的形式表 達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實踐時，不僅讀的有滋有味而且也充分了 解了作者在說些什么，因為此時的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的適合時代要求的一種學(xué)習(xí) 方式。教學(xué)中，我對學(xué)生自主、合作、探究的

4、學(xué)習(xí)做了以下嘗試：第一：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計為“西沙群島游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計成“游西 沙群島-自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習(xí)。第二：以人為本，主動探究，合作交流這一過程我把課堂的主動權(quán)完全教給了學(xué)生。 學(xué)生們在小組內(nèi)認(rèn)真的讀著語 文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全 面，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計著自己小組的旅游路線， 此時的學(xué)生們在自由的空間 里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交 流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)

5、。生A: “我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段 描寫海龜?shù)木渥雍苡腥?。”生B:“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢 ？”師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒 法逃跑的滑稽樣子?！鄙鶧: “我喜歡第6自然段”（讀）。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空 中自由自在飛翔的樣子?！睅煟骸拔魃橙簫u是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒 的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。生E: “我喜歡

6、第4自然段”（讀）?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這 個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里, 不過我知道他們在海里生活更幸福， 因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一 個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚 ？”師：“你這個問題提得真好！我們先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！保ㄕ埩?個學(xué)生朗讀，教師相機評價）師：“作者抓住魚兒的外形特點，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入 海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）師：“同學(xué)都說特別喜歡海里的這些魚，我也很喜歡這些魚，今天我

7、把海里 的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進(jìn)行說話練 習(xí)。”（學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話 ）師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。 請大家互相欣賞欣賞?！保▽W(xué)生與電腦互動）師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。” （出示課件，各 種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是 魚。）師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚 ？”生（眾）：“因為西沙群島的魚很多，數(shù)也數(shù)不清，所以人們說西沙群島的 海里一半是水，一半是魚?！睅煟骸皠偛盼覀円黄鹱哌M(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在

8、，請你 們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受， 或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的 感情。”（同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感）第三：深化體驗，實際運用在進(jìn)行這一步驟時，我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自 己的學(xué)習(xí)體驗，以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深 層次理解課文。引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗放到在大集體中進(jìn)一步交 流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識進(jìn)一 步錘煉深化。、借助電腦，積累美詞佳句師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞 句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展?！闭垖W(xué)生運用電腦，把自己喜歡的

9、美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。五、加強課內(nèi)外結(jié)合，增強學(xué)生語文實踐能力。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。 同時“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時應(yīng) 用于課外閱讀中以求化方法為能力， 拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴大閱 讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。在教學(xué)中，我在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群 島的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對課文的理解。同時也使學(xué)生受到了愛國 主義教育。葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子?！痹诮虒W(xué)時我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文 本”，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每 個方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借， 應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，我 留了以下作業(yè)：1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。2、愛畫畫的