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文檔簡介

1、中小學三年級語文電話的發明教學與案第一課時一、觀看實物，導入新課1、教師出示電話：同學們這是什么？2、它有什么作用呢？（指名問答）3、教師：電話是亞歷山大?貝爾在1876年設計成功的。4、學生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。二、初讀課文，學習生字1、教師導讀：那么電話是怎么發明的呢？請同學們自讀課文電話的發明。2、教師出示有關閱讀要求。（1）畫出本課的生字詞。（2）找出文中你不理解的詞語。（3）課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。3、檢查反饋生字學習的情況。（1）出示生字卡片，學生讀一讀。（2）教師強調部分生字在讀音和書寫上的要點。（3）學生開火車讀生字。（4）用生字組詞練習。（5）教師

2、出示生字詞語卡片，學生讀一讀。4、反饋不理解的詞語，聯系課文內容或是查詞典，理解部分詞語的意思。（偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁）5、讀課文。三、弄清文章的條理1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話的發明過程。2、讓學生按起因、發展、結果把發明電話的過程分成三層。3、指名反饋。起因：產生發明電話的新奇設想。發展：具體寫貝爾經過艱苦的實驗、研究、發明電話的過程。結果：電話進入了人們的生活。四、感情朗讀課文，熟讀課文第二課時一、鞏固舊知，導入新課1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、全班讀一讀。3、指名分段讀課文。4、通過上節課的學習，我們知道電話是貝爾在1876年成功發明的。他是怎么發明電話的

3、呢？二、提綱導讀，合作學習1、貝爾決定發明電話是受什么的啟發？2、課文講了貝爾發明電話的幾件事？3、互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和發明電話的？4、說說貝爾是一個怎樣的人？5、學了這篇課文，你們的心里有什么感想？三、反饋交流，理解課文（一）了解起因，感悟發明在于大膽地設想。1、指名反饋：貝爾決定發明電話是受什么的啟發？2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什么？3、指名反饋。（引導學生體會一切的發明創造來自于生活，源于人類大膽的幻想。）（二）體會實驗的艱苦，貝爾的執著。1、指名反饋：課文講了貝爾發明電話的幾件事？（1）一次實驗失敗，貝爾哭笑不得。（2）拆船板做音箱。（3）硫酸濺到人

4、腿。2、從這幾件事情中，你覺得發明的過程是怎樣的？你們是從哪些具體的語句中體會到的？3、引導學生從關鍵的語句中體會實驗的艱苦，人物的精神。教學建議：以學生的自讀自悟為主，教師根據具體的句子進行引導，幫助學生更深刻地理解課文內容。例如：“經過兩年的艱苦實驗，他們終于做好了一臺電話樣機”（1）引導抓關鍵詞語，說說自己的體會。（2）鼓勵想像，說說他們兩年中遇到的種種困難。（3）感情朗讀。四、總結全文1、指名反饋：貝爾是怎樣研究和發明電話的？2、指名反饋：從發明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學習的？（學生結合課文的內容自由發言：堅持不懈、熱愛科學、大膽想像、敢于實驗探索。）五、拓展延伸1、小組交流：說說電話給人們帶來了什么便利？2、集體交流、反饋。3、引導學生聯系生活實際，說一說移動

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