1、中學優秀教師個人事跡材料，男，1970年4月出生，1988年8月參加工作，現任教于中學，市語文骨干教師，連續多年被評為縣優秀教師優秀班主任。從教近三十年來，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年業績考核被評為優秀，一、愛崗敬業，關愛學生作為一名教育工作者，劉老師嚴格遵守中小學職業道德規范，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教書育人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極

2、奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教近三十年，始終任兩個班的語文課，并長期擔任班主任、教研組長工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育教學上。全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，劉老師能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些雙差生”更多關愛,把切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力

3、去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。幺分耕耘，一分收獲工出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了學生的尊敬，同事的贊賞，社會的認可。二、更新理念，投身教改作為一名一線教師，劉老師能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。在學到教改理論，掌握新課標的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。在學習先進教學理念的同

4、時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生親其師，信其道同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積

5、極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務。劉老師的課堂也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、觀摩課。三、帶頭教研搞好引領作為學校語文教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。劉老師能夠長期利用課余時間，從事語文教育教學方面的課題研究

6、，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文發表獲獎，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，劉老師始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，切實履行了自己的職責，指導年輕語文教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們解決知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。工作中，劉老師還認真組織語文教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發

7、展戰略，我們語文教研組提出，認真做好三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。四、創新模式管好班級作為一名班主任，劉老師所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀。劉老師總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。劉老師注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。總之，自參加工作以來，劉老師全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，近三年中,榮獲市中學語文骨干老師、縣中