1、四季教學設計 六十九團中學：李敏【教學過程】一、看，初識美1師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？2出示課件，學生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。3師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？4大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？5（板書）四季。設計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大

2、自然帶來的不同的美，激發學生對大自然美的熱愛之情。二、讀，感悟美1借助拼音讀通課文。（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。（2）小組內讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。（3）多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。（4）全班齊讀課文。2精讀課文，了解四季特征。（1）學生探究適合自己的學習方法。師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺的兒歌里，她想請大家幫助找一找。那么，老師有個問題想請教大家：我們該怎么去找呢？（學生談學法。）（2）學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。（3）學生分小組談自己的收獲。（教師在此環節中注意培養學生養成

3、謙讓的好品質。）師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。（4）集體匯報交流。（5）質疑。（通過生生互動、師生互動來解決。）3美讀最喜歡的季節。（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀，并推薦一名代表。（2）開展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。設計意圖：這個環節意在放手讓學生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學生帶著真實的感受讀課文，調動學生生活中已有的經驗來感悟課文內容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。三、演，再現美師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯歡會，她想請同學們前去參加。1談談在大自然

4、媽媽舉行的聯歡會上都可以做些什么？師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀，學作家爺爺說一說你自己心中的四季。2生自主準備節目。3學生展示自己的節目。設計意圖：新課程要求在閱讀教學中培養學生的創新思維，設計這個環節一是促進學生對課文內容的鞏固，另一個方面，學生在學習了課文之后可以有一個再創造的過程，學生的創造思維也在這個過程中得到了體現。四、畫，創造美師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會好好的保護她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。課件展示四季圖，生觀看。師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節，