1、17 可貴的沉默第二課時學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母，學會回報父母的愛。教學過程一、揭題示標可貴的沉默一課中，我們知道了一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學們有了截然不同的兩種反應。是什么反應呢？（生答，板書熱鬧、沉默、熱鬧）今天我們繼續學習可貴的沉默看看同學們為什么會有截然不同的兩種反應，請大家齊讀本節課的教學目標。為了大家更好地學習本課、完成學習目標，請看老師為大家準備的自學指導二、自學指導1：自由朗讀19自然段，想象當時熱鬧的場面，找出描寫孩子們語言、神情、動作的句子畫下來，讀一讀，體會他們的心情。（4分鐘后我們比一

2、比誰找的又快體會的又好。）1、學生說描寫他們這時表現的語句，教師隨機指導：從這里你體會出了什么？預設：抓住：詞語：異口同聲 驕傲 神氣十足句子：a、“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“知道的祝賀的請舉手！”孩子們興奮不已。b、他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。c、越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。d、幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。隨機進行朗讀指導。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。（板書：興奮地）2、過渡：多么幸福的孩子們啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。 板書

3、： 感受 愛3、讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。師生分角色朗讀。（隨機進行朗讀指導。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。）過渡：在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。三、自學指導二課件出示第二幅畫。 自由朗讀1014自然段，此時同學們為什么沉默了？此刻他們在想什么呢？1、 學生自學預設：請一位同學讀。其他學生評價。要讀出“靜”來?！凹湃粺o聲”，靜到什么程度？2、 學生回答。3、 讓同學們陷入這令人尷尬的沉默中，其實是老師有意設計的。都說父母對孩子的愛是無私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為

4、珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。4、這極為珍貴的東西到底是什么呢？同桌討論討論。誰猜透了老師的心意？學生回答：應該回報父母的愛。（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）板書： 回報 愛5、 有一個成語：烏鴉反哺，當老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會回報自己的父母，那么這些孩子們意識到了應該回報父母了嗎？6、 （課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中。）誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的？

5、從這里我們看出了他們意識到了應該回報父母的愛。四、自學指導三大聲朗讀15至17自然段。小組交流：課堂又恢復了熱鬧，課文是怎樣向我們描述課堂這一變化的：他們是怎么回報父母的愛的呢？他們此刻的心情如何？（3分鐘后比一比誰學得最快）1、合作學習2、小組匯報預設：孩子們因為這次沉默，讓父母獲得了幸福，給老師又帶來了什么呢？說說為什么給了老師很大的享受？生齊讀最后一段體會。（因為老師想讓同學們體會到父母對自己的愛，同時更希望讓同學們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。）（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報

6、父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）3、 學到這兒，我們知道了“沉默為什么是可貴的？”（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）五、當堂作業：就像課文中說的“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比?！?你想對爸爸媽媽說些什么，又想為他們做些什么呢？學生發言。板書設計：17、可貴的沉默熱鬧 沉默 熱鬧 興奮地感受愛 思索沉默地回報愛2、孩子們是可愛的！他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是什么？已經意識到的東西又是什么？師讀10自然段。 （課件出示）預設：（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓