1、. 遺傳與進化綜合能力測試卷班級： 姓名： 學號：雙向細目表： 教學目標教材內容知識理解應用分析綜合評價總計百分比%第一章遺傳因子的發現選擇211023填空51簡答1第二章 基因與染色體的關系選擇21512填空11簡答第三章 基因的本質選擇1149填空11簡答第四章 基因的表達選擇11023填空432簡答第五章 基因的突變及其他變異選擇2249填空簡答第六章 從雜交育種到基因工程選擇1125填空簡答第七章 現代生物進化理論選擇3819填空簡答2111總分比%321632794一、選擇題：（每題只有一個正確選項）1格里菲思（F. Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上

2、進行了著名的轉化實驗，這個實驗的結果具有劃時代的意義，是由于 （ ）A證明了DNA是遺傳物質 B證明了RNA是遺傳物質C證明了蛋白質是遺傳物質 D沒有具體證明哪一種物質是遺傳物質2. 小明發現了一株高莖豌豆，他想運用生物課上所學的只是鑒別這株豌豆是不是純合體，你覺得最簡便的方法是采用（   ）。A.自交B.測交C.雜交D.測交或雜交3細胞減數第一次分裂過程中不會出現（ ）A同源染色體配對(聯會) B四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換C同源染色體彼此分離 D姐妹染色單體分離4. 科學家對DNA分子進行紫外線照射，導致這個DNA分子某位點上的一個正常堿基（設為P）變成了尿嘧

3、啶，該DNA連續復制兩次，得到的4個子代DNA分子相應位點上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G，推測“P”可能是A胞嘧啶 B胸腺嘧啶 C胸腺嘧啶或腺嘌呤 D腺嘌呤5. 下列有關紅綠色盲癥的敘述正確的是 （ ）A紅綠色盲癥遺傳不遵循基因的分離規律 B紅綠色盲癥是一種常染色體隱性遺傳病C近親結婚導致紅綠色盲癥的發病率升高 D紅綠色盲癥是細胞有絲分裂的結果6. 下列各項中，正確的是（   ）。A.一種氨基酸能被不止一種tRNA運載B.一種tRNA能運載不止一種氨基酸C.一種氨基酸只能由一種密碼子決定D.信使RNA上堿基順序不能決定氨基酸順序7農民每年都需要購買玉米雜交種

4、子，而不能自留種子來年再種，這是由于（ ）A自留種子種子質量不如購買的商品化種子 B雜交種都具有雜種優勢C自留種子容易患病蟲害 D農民自留的雜交種子有性繁殖后代會發生性狀分離8. 下列各項中，屬于單倍體的是（   ）。A. 由玉米種子發育成的幼苗 . 由蛙的受精卵發育成的蝌蚪. 含有四個染色體組的花粉直接培育成的試管幼苗. 由花粉離體培養成的幼苗經秋水仙素處理后長成的小麥植株9. 基因型為AaBBCCDd的個體自交后，其后代表現型的比例接近于（   ）。A.9331B.3311C.121D.3110基因突變、基因重組和染色體變異三者的共同點是（ 

5、;  ）。A. 都能產生新的基因B. 都能產生可遺傳的變異C. 均對生物產生不利影響D. 均對生物產生有利影響11四倍體小麥的花粉經離體培養得到的單倍體植株中在經秋水仙素處理之前，體細胞中所含的染色體組數是（   ）。A.1組B.2組C.3組D.4組12目前最廣為接受和影響深遠的生物進化學說是（   ）。A.自然選擇學說B.用進廢退學說C.中性突變積累學說D.漸變與突變交替學說13下列哪項不是基因工程中用來運載目的基因的運載體？（   ）A. 動植物病毒 B.噬菌體 C. 細菌質粒D.細菌核區的DNA14一般判別一個新物種形

6、成的標志是（   ）。A.形成了一定的形態結構和生理功能B.產生了地理隔離C.形成了生殖隔離D.基因頻率發生了改變15下列最可能反映血友病的遺傳系譜圖是填空題：16. （共20分，每空2分）中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質傳遞與表達的過程。由下圖回憶中心法則涉及的具體生物學過程并回答下列問題。（1）a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是 、 、 和 。（2）在這些過程中需要tRNA和核糖體同時參與的過程是 （用圖中的字母回答）。（3）真核生物細胞中，a和b兩個過程發生在 場所。（相同或不同）（4）能特異性識別mRNA上遺傳信息（密碼子）的分子是 ，后者所攜帶的生

7、物小分子物質是 。（5）RNA病毒（反轉錄病毒）的遺傳信息傳遞與表達的途徑有（用類似本題圖中的形式表述每種過程分開作圖）： ； 。17.（共28分）人的耳朵分為有耳垂和無耳垂兩種，是受單基因（A、a）控制的。有人對某一社區的家庭進行了調查，結果如下表：組合序號雙親性狀父 母家庭數目有耳垂男孩有耳垂女孩無耳垂男孩無耳垂女孩一有耳垂×有耳垂20090951516二有耳垂×無耳垂8226311611三無耳垂×有耳垂63242575四無耳垂×無耳垂33600163170合計681140151201202(1)控制該相對性狀的基因位于 染色體上，判斷的依據是 .(

8、2)顯性性狀是 ，判斷依據是 。(3)一對有耳垂夫婦生了一個有無耳垂兒子和一個有耳垂女兒，那么這對夫婦的基因型是 ，推測這個女兒的基因型是 ，其概率是 。(4)從組合一的數據看，子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比（3：1），其原因是 。三、簡答題：18. （共22分）在一個不發生突變, 遷移和選擇的無限大的隨機交配的群體中, 基因頻率和基因型頻率在一代一代的繁殖傳代中保持不變, 即在沒有進化的影響下當基因一代一代傳遞時, 群體的基因頻率和基因型頻率將保持不變. 如果一個群體達到了這種狀態, 它就是一個遺傳平衡的群體, 未達到這種狀態就是一個遺傳不平衡的群體.(1).假設一個群體中有一對等位基因A

9、/a, 基因A的頻率為p, 基因a的頻率為q,其中p+q=1. 如果這個群體中3種基因型的頻率是: AA=p2, Aa=2pq, aa=q2, 試計算這三種基因型頻率所產生的兩種配子的頻率分別是多少?(2).根據(1)中計算的結果, 試判斷(1)中的群體是否是一個遺傳平衡群體并說明原因.(3).假設另有一個群體中有一對等位基因B/b, 基因B的頻率為0.8, 基因b的頻率為0.2, 如果這個群體中3種基因型的頻率分別是: BB=0.7, Bb=0.2, bb=0.1, 試判斷這個群體是否處于遺傳平衡狀態中. 如果是則說明理由; 如果不是則判斷若該群體中的個體進行隨機交配, 能否達到遺傳平衡狀態

10、, 若能則需多少代才能達到.參考答案：題號答案分值認知水平測驗目標1D2知識學生了解遺傳物質基礎的發現過程2B2理解學生掌握基本植物遺傳實驗方法3D2知識學生了解減數分裂各過程染色遺傳物質的行為4A2應用學生應用堿基互補配對原則推測出位之堿基5C2知識學生了解伴性遺傳代表病癥的紅綠色盲遺傳特點6A2理解學生理解蛋白質合成翻譯過程中反密碼子與氨基酸的對應關系7D2應用學生理解并學會應用遺傳定律解釋實際現象8C2理解學生理解單倍體概念9A2理解學生理解基因自由組合定律10B2知識學生了解產生進化的原材料三種方式的異同11B2理解學生理解單倍體概念且不會與染色體組概念混淆12A2知識學生了解進化理論

11、13D2知識學生了解基因工程中運載體的種類14C2知識學生了解新物種產生的標志15C2應用學生理解伴X陰性遺傳病的遺傳特點并會判別其與其它遺傳圖譜的區別16（1）DNA復制 轉錄 翻譯 逆轉錄每空2分知識學生了解這四個生物過程的遺傳信息傳遞方式16（2）C2分知識學生了解tRNA參與的過程16（3）相同2分理解學生掌握復制和轉錄過程發生的場所均為細胞核16（4）tRNA氨基酸每空2分理解學生掌握在翻譯的具體過程16（5）每空2分應用學生掌握遺傳遺傳信息的傳遞方式并遷移應用于逆轉錄病毒的遺傳信息傳遞方式17(1)有耳垂;從組合一來看, 有耳垂的夫婦能有無耳垂的子女, 因此無耳垂為陰性性狀, 有耳

12、垂為顯性性狀2分4分應用學生學會根據雙親與后代表現型個體數分析遺傳性狀類型。17(2)常染色體;有耳垂為顯性性狀, 假設基因位于性染色體上，有耳垂父親（XAY）的女兒（XAX-）不能表現為無耳垂性狀，與第一、二組的調查結果不符，所以基因位于常染色體上。2分6分應用分析學生利用常染色體與伴性遺傳特點區分不同遺傳類型。17(3)Aa;AA或Aa;1/3或2/32分4分4分應用學生學會判斷個體基因型，并會計算其所占比例。17(4)只有Aa×Aa的后代才會出現3：1的性狀分離比，而第一組的雙親基因型可能為AA或Aa4分分析學生會利用分離定律的分離比判斷基因型。18(1)配子一共有兩種，A和a

13、. A的頻率是p2+1/2(2pq)= p2+pq=p(p+q)=p(2分).a的頻率是q2+1/2(2pq)= q2+pq=(p+q)q=q(2分).(2)是一個遺傳平衡群體(1分). 因為根據(1)計算, A和a的基因頻率是保持不變的(分別為p和q). 根據假設, 個體間的交配是隨機的, 所以配子間的結合也是隨機的, 因此, 三種基因型頻率AA, Aa, aa的頻率跟上一代完全一樣(分別為p2,2pq,q2). 由于該群體的基因頻率和基因型頻率均保持不變, 所以它處于遺傳平衡群體(3分).(3)假設該群體處于遺傳平衡群體, 那么由于個體間的交配是隨機的,所以配子間的結合也是隨機的, 根據(1)的計算方法,產生的兩種配子的頻率分別為:B=0.7+1/2×0.2=0.8(1分); b=1/2×0.2+0.1=0.2.(1分)由這兩種配子產生子一代個體的三種基因型頻率分別為:BB=0.82=0.64(2分); Bb=2×0.8×0.2=32(2分); bb=0.22=0.04.(2分)因此, 該群體子一代子代的基因頻率為B=0.8, b=0.2, 基因型頻率為BB=0.64, Bb=0.32, bb=0.04. 由此可知, 該群體的基因頻率和基因型頻率均發生了變化