1、除法的實際應用教學設計【學習內容】：教科書第 54545555 頁例 2 2、例 3 3,練習十二的第 1 1、2 2 題【學習目標】：1 1、通過實踐活動，使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互 關系。2 2、使學生經歷將“求一個數是另一個數是幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里含 有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。3 3、使學生會用自己的語言表達問題的大致過程和結果。4 4、培養學生獨立思考和合作交流相結合的良好學習習慣。【學習重難點】：理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義；學會用轉化的方法來解決簡單 的實際問題【教具準

2、備】：實物投影儀；學生每人準備小棒2020 根，三角形 2020 個，4 4 個 O。【預設流程】：一、 激趣引入投影出示圖片：神舟五號師：小朋友，看到這個畫面，你的心情怎樣？（高興、自豪、激動 ）讓我們記住這一難忘的時刻吧！想不想像宇航員楊利偉叔叔那樣去遨游太空呢？（想）有志氣！那我們就一起用小棒來擺飛機代表我們的心愿吧！二、 探究新知（一）教學例 2 21 1、用小木棒擺飛機。實物臺展示老師用小木棒擺的飛機。數一數，老師擺一架學生拿出小棒自己動手擺飛機。你擺了幾架飛機？（有 2 2 架、3 3 架、4 4 架）2 2、學習“一個數是另一個數的幾倍”的含義請一位擺了兩架飛機的同學到實物展示臺

3、上去擺。1擺兩架飛機用了幾根小棒？你是怎么知道的？2這個同學用的小棒根數是老師的幾倍？為什么？3小組交流。4反饋評價：說說你是怎樣解決的？怎么想的？生 1 1:看出來的。生 2 2:這個同學擺兩架飛機用了 2 2 個 5 5 根，是老師的 2 2 倍。小結：一個數是另一個數的幾倍的含義就是一個數里有幾個另一個數。3 3、求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。請擺了 3 3 架飛機的同學到實物展示臺上去擺。你能提出哪些問題？這個同學擺 3 3 架飛機用了多少根小棒？3 3 架飛機用的小棒根數是老師的幾倍？口答第一個問題。解決第二個問題。獨立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎樣解決的？為什么這樣

4、解決？反饋評價：說說你是怎樣解決的？怎么想的？反饋時，請學生說明用除法計算的理由，求1515 是 3 3 的幾倍就是求 1515 里面有幾個 3 3,所以用除法計算。1515 十 5 5= 3 3 師：這里 1515 表示什么？ 5 5 表示什么？ 3 3 呢？注意：倍不是單位名稱，得數3 3 后面不要寫倍字。4 4、還有小朋友擺了 4 4 架飛機，你能提出什么數學問題，然后列算式解答。1獨立解答。2匯報交流。我提的問題是列式是師：小朋友們真能干！希望將來你們能乘坐我們中國人自己制造的真正的航天飛機去遨游太空。5 5、 “做一做”。先讓學生第一行擺 4 4 個 O。再讓學生用在第二行擺的三角形

5、是第一行 O 的倍數。你擺的的個數是 O 的幾倍？匯報交流：說一說你是怎樣算的。是誰和4 4 比。（二）教學例 3|3|1 1 談話：元旦節那天，同學們載歌載舞，你們看多熱鬧呀！_2 2、 投影出示題意：出示舞臺上有3535 個唱歌。臺下 5 5 個觀看的情景。出示 7 7 位跳舞的 學生。3 3、根據這個場景，你能提出什么數學問題？唱歌的人數是跳舞的幾倍？唱歌的人數是觀眾的幾倍？小朋友，真不錯，可以提出這么多數學問題，那么我們先來研究第1 1 個問題。4 4、解決第一個問題。獨立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎樣解決的？為什么這樣解決？反饋評價：說說你是怎樣解決的？怎么想的？小結：求唱歌的人

6、數是跳舞的幾倍一一就是求3535 是 7 7 的幾倍一一就是求 3535 里面有幾個 7 7,所以用除法計算。5 5、運用（解決第 2 2 個問題）獨立解決。匯報交流。6 6、做例 3 3 下面的“做一做”。（1 1）引導學生觀察圖中情景，有序地數出跑步的練武術的人數。獨立解答第題。（3 3）對于第（2 2）題，可引導學生提出用不同方法進行計算的問題。7 7、小結：今天我們所學“求一個數是另一個數的幾倍”，就是求一個數里面有幾個另一個 數，所以用除法計算。三、課堂練習1 1、基本練習。做練習十二的第2 2 題。1 1、基本練習。做練習十二的第2 2 題。2 2、選擇正確答案，用手勢表示出來。A

7、 A、操場上有6 6 個學生打乒乓球，4848 個學生做游戲。做游戲的學生是打乒乓球的幾倍？6 6+ 4848 4848X 6 6 4848- 6 6B B 曉燕剪 J6 6 顆黃五星，剪的紅五星星是黃五星的 3 3 倍，她剪了多少顆紅五星？ 6 6X 3 36 6-3 3 3 3X6 63 3、數學游戲。 （圖略）動物王國開運動會，許多小動物都參加了，其中有1212 只大象、1010只小能、3 3 只小松鼠、兩只老虎、4242 只小猴、6 6 只梅花鹿，在比賽之前，獅子大王給他們出了幾道題，請小朋友幫他們算一算，好不好？A A、小熊的只數是老虎的（）倍。B B 大象的只數是小松鼠的幾倍？算式

8、是（）。C C、4242 6 6 = 7 7 表示（）是（）的（）倍。D D 梅花鹿的只數是（）的 3 3 倍。E E、你還能提出什么問題？你會解決嗎？三、 總結評價師：小朋友，這節課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評一評，這節課你表現得怎么樣？四、 完成隨堂練習【板書設計】用除法解決問題例 2 2:1010 - 5 5 = 2 2 例 3 3:唱歌的人數是跳舞的幾倍？1515- 5 5= 3 3 3535 - 7 7= 5 52020- 5 5= 4 4【教后反思】本節課我以新課標倡導的理念為指導，在教學設計上主要體現以下幾方面特點：1 1、數學問題生活化、情境化。數學來源于生活，數學

9、學習中解決問題的很重要一部分，就是要解決現實生活中的問題。本節課在組織教學材料時，圍繞“神州五號”飛船發射升空的事情，創設一個現實的生活情景，把學生的學習活動同現實生活緊密聯系起來，激發了學生的好奇心和求知欲望， 體驗到生活是數學的源泉， 了解了數學的價值， 增強了應用數學的意 識。2 2、學生主動建構新知。知識不僅僅是教會的，而更應該由學生自己學會的。要改變學生的 學習方式，樹立“以學主動發展為本”的現代教學理念。本課為學生提供了自主探究、主動 獲取新知識的時間和空間，充分讓學生通過擺、看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內在聯系，在此基礎上理解“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系。教師穿針引線，適時點撥，幫助學生完成新知的主動建構。3 3、加強小組合作學習。人的根本屬性在于他的社會性。學生要從小學會與人交往，與人溝通，與人協作。本節課我在設計教學時，把小組合作學習作為一種主要的學習方式，通過學生之間討論、交流，每一位學生充分地參與認知活動，提高了課堂教學效率，保證每一位學 生