1、平行與垂直說課稿周曉雨各位領導老師好！今天我說課的題目是平行與垂直 ，下面我 將從以下幾個方面進行說課：一、教材分析垂直與平行 是人教版四年級上冊第五單元第一課時的教學內 容。它是在學生學習了直線與角的基礎上安排的教學內容， 也為以后 學習認識平行四邊形和梯形打下了基礎。二、學情分析 學生通過對直線與角的認識的學習，有了一定的空間想像能力， 且垂直與平行這些幾何圖形在我們的日常生活中應用廣泛， 學生對其已有許多表象認識。 但是，由于學生生活的局限性和空間觀念及空間 想象能力不夠豐富， 故其對垂直與平行中所研究的同一個平面內兩條 直線位置的相互關系，還未能建立表象，不能完全理解同一平面與永不相交

2、的本質。為此，需要教師幫助他們解決。三、教學目標:1、學生結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、 垂線。2、在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法， 培養學生空間觀念及空間想象能力。3、通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發展。四、說重、難點教學重點是正確理解 “相交”“互相平行”“互相垂直” 等概念， 發展學生的空間想象能力。難點則是正確判斷兩條直線之間的位置關系（尤其是對看似不 相交而實際上是相交現象的理解）和對“同一平面”的正確理解。五、說教法和學法在本節課的教法學法選擇上，我注重體現以下幾點：1引導學生采取 “觀察、想象、 分類、操作”等方式進行探究

3、性學 習活動。2組織學生開展有意識的小組合作交流學習活動。3適時運用多媒體教學手段，充分發揮現代教學手段的優越性。三、說教學過程：為了實現教學目標，完成教學任務，我將分以下四個環節。第一環節：畫一畫我首先讓學生回憶直線的特點， 讓學生把準備好的白紙看作一個 平面，通過想象活動，在紙上任意畫出兩條直線，為研究在 “同一平 面內兩條直線的位置關系 ”提供了素材。第二環節：分一分我將同學們畫的作品利用展示臺展示后， 根據同一平面內兩條直 線的位置關系歸納成4種情況，出示在大屏幕上， 讓他們通過小組合 作交流進行分類。第一層次：自主分類（學生可能會出現以下幾種分法：）第一種：分為兩類：相交的一類，不相

4、交的一類。第二種：分為三類：相交的一類，快要相交的一類，不相交的一 類。第三種：分為四類：相交的一類，快要相交的一類，不相交的一 類，相交成直角的一類。第二層次：適時點撥第一步：重點引導學生弄清看似不相交，實際上是屬于兩條直線 相交的情況。我先讓學生明白直線的特點是可以無限延長，然后，利 用課件演示兩條看似不相交的直線，通過延長后相交了這一動態過程 來突出重點，突破難點。從而讓學生達成共識：看似不相交，實際上 是相交的兩條直線，屬于相交這一類。第二步：引導學生理解 不相交”（平行”）的含義。我先讓學生觀察一組平行線，并讓學生說說有什么特點？學生通過觀 察很快就會發現這兩條直線不相交。然后課件演示兩條直線不管怎樣 延長，永遠都不會相交的動態過程。第三步：引導學生理解 垂直”的含義。先讓學生觀察黑板上兩條直線相交的各種情況，并說說有什么發現。 學生通過觀察、比較，很快就會發現兩組直線很特別，即相交成直角。 這時，我就順勢利用課件演示，引導學生明白垂直的含義，并且教會 學生如何驗證兩條直線是否互相垂直的方法。 同時， 學生也就知道，原來相交還可以分為 垂直”和 不垂直”兩類。第三環節：練一練1、說一說觀察各組直線，哪組互相平行？哪組互相垂直？2、辨一辨通過判斷對錯加深學生對平行與