1、山谷回音真好聽教學目標 知識與技能：用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱 山谷回音真好聽 過程與方法：能用歌聲表現聲音的強弱。 情感態度和價值觀：通過演唱，讓學生感受聲音的美。了解“回聲” 這一自然想象。 教學重點：指導學生用歡快流暢的歌聲唱好山谷回音真好聽 。 教學難點：能用強、弱對比表現歌曲。教學方法： 律動教學法、 情景導入法、 音樂欣賞法、 發現法、 演示法、 游戲教學法。教學準備： 多媒體課件課時安排：一課時教學環節：一、情景導入1、（學生排成一列縱隊，隨著音樂邊唱火車開了邊律動。 ） 采訪：同學們， 你們開著火車想到哪里去呀？（生自由回答師相機點 拔）2、揭示課題今天，老師想帶同學們到

2、一個神奇的地方。讓我們仔細 地聽，這是什么地方， 又有怎樣有趣的自然現象呢？ （教師播放歌曲， 生認真聽音樂） 交流：剛才我看到同學們聽得很認真， 這首歌曲把我們帶到了什么地 方呢?（課件出示山谷）表現了那種有趣的自然現象？（有回聲）好聽嗎？（課件導入課題）這首歌曲的名字就叫山谷回音真好聽 二、學習強弱記號交流：既然好聽， 我們再聽一遍，看同學們能不能發現回音與原音有 什么特點。再次播放山谷回音真好聽 ，讓學生發現原音與回聲的大小，揭示“強”“弱” 音樂中用字母“f”“p”表示 指導：通過采用聽、敲、拍手等不同方式讓學生感受聲音的強弱。三、回音游戲： 交流：剛才我們已經到聽到了山谷中有回音，誰

3、能告訴我，什么是回 音？（學生自由回答，師給予肯定） 講解：回音是一種非常有趣的自然現象，我們的聲音在空曠的地方發 出去以后遇到一個障礙物，又反彈回來，讓我們再一次聽到自己的聲 音，這就叫回音。 表演：老師喊話，你們來做老師的回音，好嗎？ 師：喂，你好嗎？ 生：喂，你好嗎？ （學生肯定回的聲音和老師一樣大，師相機指導） 師：這是回聲嗎？喊的聲音強，回的聲音弱。現在老師來做你們的回 音。生：喂，你好嗎？ 師：喂，你好嗎？ 交流：誰來說說，回聲和原聲還有什么特點， （回聲和原聲的內容是 一樣的）對，如果原生說： “喂，你好嗎?”回的聲音是：“我吃飯”。 這是回音嗎？表演：現在哪兩位同學表演表演。生

4、1喂，你好嗎？（聲音強）生2喂，你好嗎？（聲音弱）師：現在我讓大屏幕來喊話，請一個同學做的回音， 出示課件旋律：1、1 2 3 4|5-|啊2、i6i6|5-|啊（個別，全班各做一次）師：現在老師的喊話有所改變，看同學們不能做老師的回音。 （出示 課件，師帶著朗誦歌詞）四、學唱歌曲 交流：下面，咱們大家一起來聽聽音樂，一起來唱唱這首山谷回 聲，讓老師來聽聽誰的聲音最美，誰的聲音最好聽。（放音樂，師指 揮，一起小聲的跟著唱）指導：我們來做一個接龍游戲，老師唱前一句，你們唱下一句好嗎?現在同學們能不能齊唱一遍呢？（學生跟著音樂齊唱） 現在呢我們來分組接龍行不行?（分組唱）交換接龍。剛才啊，老師已經

5、聽出你們的聲音特好聽， 而且老師還看到有些同學 不但有動聽的歌聲， 還有優美的動作， 那現在你們就加上優美的動作 來一遍好嗎？（加上動作再齊唱） 請起立。表演： 現在有誰想上臺來當小老師表演一下呢 （學生自告奮勇上臺）其他同學在下面認真的觀賞， 看看你們最欣賞哪一位小演員，為什 么？（唱后學生評價。 ） 追問：你們想學習小老師優美的動作嗎， 現在你想學誰的你就學誰的 來唱一遍。（生自由回答并并模仿） 示范：剛才老師看到你嗎精彩的表演， 我也忍不住想給你們表演表演 了，但是老師要你們仔細聽聽，我唱的和你們剛才唱的有什么區別。 （師唱出歌詞的強弱） 發現：同學們，你們發現什么嗎?（學生自由說出是按照弱來唱）模仿:你們能來一遍嗎?（學生唱）五、歌曲創編 交流：同學們， 我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音 呢？（生自由回答）追問：你們說得真好！ 那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞來唱一 唱呢？（小組討論，師走到學生中間參與討論